【正文】 首絕句是幾言絕句。同學(xué)們快看，多么美麗的風(fēng)景??？誰來跟大家說說你看到了哪些景物??？黃鸝、翠柳白鷺、青天千秋雪萬里船（板書）感悟詩中的色彩?！爸弧痹诠糯鷿h語里不做量詞用。師：黃鸝、翠柳、白鷺、青天，這是多么清新自然的一張畫??！多么美麗的一張畫啊，你們喜歡嗎？（生：喜歡）此時，大家已經(jīng)和詩人心意相通了，詩人也很喜歡這風(fēng)景，讓我們用朗讀讀出你們的喜歡吧。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過朗讀，感知詩歌的大意。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。前兩句就已經(jīng)定下感情基調(diào)。詩人更是渴慕英雄已久：為什么呢？請同學(xué)們看完下邊的材料，或許能明白詩人的心境。濃濃的報國壯志，讓人肅然起敬。詩人寓主觀之情于客觀之景，寓胸中之意實(shí)在之物，情景交融，意境深遠(yuǎn)。千年不化的積雪似乎在訴說著什么、見證著什么。胸懷。前兩句，突出“鳴”、“上”二字，幫助學(xué)生理解，是這兩個字使景物產(chǎn)生了動態(tài)效果，使畫面顯得生機(jī)盎然。（前兩句聲色兼美）窗含／西嶺／千秋雪，門泊／東吳／萬里船。“能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。（草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。ng）（小組賽讀），讀出詩的節(jié)奏美。（齊讀）一行白鷺上青天（1）、詩人向天空望去，他又看到了什么？（2）、出示（白鷺）讀詞?，F(xiàn)在就讓我們伴隨著音樂再次回到千年以前的杜甫草堂和詩人一道欣賞美麗的景象吧。播放音樂，投影學(xué)生作品，讓學(xué)生用詩句介紹畫中的景色。這首詩色彩明快，意境開闊。絕句教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：，會寫生字。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)語。，還要記住字形。學(xué)生聽一次后，請想想你聯(lián)想到了什么？，語速成稍慢，學(xué)生跟著朗讀詩歌。四、指導(dǎo)朗讀，背誦。，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)古詩的興趣。（2）出示《詠柳》插圖，生猜詩題目，背古詩。每首詩有四句話。師板書：黃鸝 翠柳 白鷺 青天（2）用完整的語言描述你看到的畫面內(nèi)容。）（2）師引導(dǎo)：這么多色彩，帶給你什么感受？帶著你的感受朗讀。邊讀邊想：讀懂了什么，哪些讀不懂？，理解難點(diǎn)。）（5）理解“千秋”和“萬里”。引語：看過高飛的白鷺，詩人的視線開始往下移，另一番景色出現(xiàn)在他的眼前，這美麗的景色就在這兩句詩中。理解詩意。“絕”字，進(jìn)行口頭組詞。：同學(xué)們，你們喜歡讀古詩嗎？古詩是我們中華民族智慧的結(jié)晶，是中華文明的瑰寶，是我們身為中國人的驕傲?！督^句》，背誦古詩。（1）應(yīng)特別注意哪幾個字的讀音？麗 泥 沙 暖（2）你是怎樣記住這些字的的？。我們剛學(xué)了一首寫春的詩，這節(jié)課我們再學(xué)一首寫春天美麗景色的唐詩《絕句》。、意境皆美，必然通過反復(fù)朗讀來感悟。教學(xué)難點(diǎn)：在理解古詩的基礎(chǔ)上想象詩句描繪的畫面。教學(xué)中， 我通過激趣引題、整體感知、想象畫面、感情朗讀四個體會對仗之美由淺入深，層層展開，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩意、體味詩境，受到美的熏陶。課堂上啟發(fā)學(xué)生互相交流查閱資料的收獲，不但擴(kuò)大了學(xué)生的視野，增長了知識，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力，這對學(xué)生終生有益。兩個對一行 黃鸝對白鷺 翠柳對青天西嶺對東吳 窗對門 千秋雪對萬里船五、以畫繪詩、創(chuàng)說詩意在這春暖花開的季節(jié)，我們學(xué)習(xí)了描寫春景的古詩《絕句》，借助想象，我們把這首詩讀成了一幅多姿多彩、生動和諧的畫卷。日日如此年年如此，它就像畫一樣鑲嵌在了窗戶上，這就叫（含）這就是（齊讀）門泊東關(guān)萬里船（1）他把目光轉(zhuǎn)到門前的江面上，他看見了？（2）讀了這句話，你知道了什么？（出示課文插圖）能詩圖結(jié)合說說這句詩的意思嗎？四、回歸整體，升華情感（一）、短短的四句詩，僅僅28個字。這一天，他閑坐草堂，向門前的院子里看去，他看見了什么？（2）、此時正是春天，詩人看到的是一顆怎樣的柳樹？（3）、看到這翠柳，你又想起了咱們曾學(xué)過的那首詩？（出示《詠柳》）（4）、引導(dǎo)想象讀著讀著，我們不僅看到了翠生生的柳樹，仔細(xì)聽，你還聽到了什么聲音呢？①、理解“鳴”，左邊口，右邊鳥，它的意思就是鳥叫。檢查生字，詩中有個多音字，你們找到了嗎？（行h225。你想到哪些與春天相關(guān)的四字詞語呢？（鳥語花香、鶯歌燕舞……）同學(xué)們看到美景，以詞描繪，古代詩人看到美景，便以詩描繪。讓學(xué)生在“想、說、讀、悟、畫”的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊(yùn)，品味古詩的物質(zhì)，體會詩人的思想感情。窗含西嶺雪，門泊東吳船。⑷指名學(xué)生把四句詩的意思連起來說一說。前兩句中“兩個”、“一行”是實(shí)指，“黃鸝”與“白鷺”，“翠柳”與“青天”，兩兩相對，四種景物，有聲有色，描繪了一幅色彩明麗、清新動人的圖畫，表現(xiàn)出詩人此時閑適的心情。第三句是“窗含西嶺千秋雪”。我想這節(jié)課大家應(yīng)該找到了答案。老師起個頭，同學(xué)們再齊讀詩歌）四、悟同學(xué)們；能體會出詩人借憑吊項(xiàng)羽抒發(fā)了?！焙笥靡灾杆蓝粶绲膭傄憔瘛＞瓦@一點(diǎn)以及項(xiàng)羽本人來說，世人對他褒貶不一。二、問——為誰而歌？“讀書百遍，其義自見”，接下來請用你最喜歡的方式讀一讀詩歌，了解一下詩歌的大意。）絕句教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：，感知詩歌的大意。（隨機(jī)出示詩句）師：白鷺在藍(lán)天飛翔，作者用了一個“上”字？你有什么感覺？請你來讀一讀？哪位同學(xué)能讓白鷺再往上飛高一點(diǎn)？（請學(xué)生朗讀）（一行行同學(xué)賽讀，理解一行的意思。如果學(xué)生沒有說的很完整，比方說漏掉“兩只”“翠綠”，就提醒他們說完整。師：好了，同學(xué)們，讀得快樂吧？現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)古詩，去欣賞詩中的美景吧。今天，讓我們再來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩吧。（輕松、愉悅）絕句黃鸝翠柳白鷺青天千秋雪萬里船（迷人、壯觀）絕句教學(xué)設(shè)計(jì)11一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)《絕句》，理解古詩的含義，理解詩句中“鳴”、“上”、“含”、“泊”的意思，能用自己的話說出古詩所描繪的畫面，體會詩人所表達(dá)的思想感情。六、用自己的話說說詩的意思，注意加上描寫色彩和形態(tài)的詞語。三、自由朗讀課文，初步了解詩句的意思，然后思考：詩中描寫了那些景物？描寫的是什么季節(jié)的景色？詩人在什么位置看到了這般景色？四、練習(xí)填空，理解詩句的意思。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。五、拓展背誦，指導(dǎo)寫字。？。同學(xué)們只有從小勤奮學(xué)習(xí)，將來把祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大，才不會受別人欺辱，讓我們懷著對李清照的敬仰，讓我們抱著“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的信念，再一次有感情地朗讀這首詩吧!板書:夏日絕句(懷古詩)李清照人杰有骨氣鬼雄有氣節(jié)絕句教學(xué)設(shè)計(jì)10一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩《早發(fā)白帝城》，認(rèn)識詩中生字詞。過渡:楚漢戰(zhàn)爭以項(xiàng)羽的失敗而告終，李清照，一個柔弱的女子為什么要去思念一位千年以前失敗的英雄呢?這和她當(dāng)時所處的時代背景有直接的關(guān)系，誰能簡單介紹一下當(dāng)時情景?(1)生自由談，師補(bǔ)充“靖康之恥”資料。僅一念之間，卻是存亡之抉。指名朗讀，糾正錯誤讀音。五、課時安排一課時六、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣同學(xué)們，從一年級到現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了很多古詩，認(rèn)識了很多詩人。讀一讀李清照其他的詩詞。四、在理解全詩的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)?！睂W(xué)生討論后發(fā)言：至今人們還懷念項(xiàng)羽，佩服他寧死不肯逃回江東。(在激昂的琵琶聲中，毛筆楷書的詩句一一出現(xiàn)，師富有感情地大聲朗讀。建炎元年，李清照因靖康之恥南下，建炎三年，趙明誠病逝于金陵，李清照只身逃難，幾年后轉(zhuǎn)寓臨安，孤苦伶仃地度過寂寞的晚年。教學(xué)流程一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，了解歷史背景。我們要從經(jīng)典里汲取“九萬里風(fēng)鵬正舉”的力量，效仿李白“大鵬一日同風(fēng)起”的豪情壯志，不畏艱難險阻，勇敢向前?！彼摹⒖偨Y(jié)全詩，朗讀升華師總結(jié)：是?。∫粋€封建時代的弱女子竟有如此的愛國情懷，竟有如此的胸襟和氣魄，實(shí)在令人佩服。）秦朝末年，統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿，各路豪杰紛紛起義抗秦，項(xiàng)羽率領(lǐng)八千江東子弟渡江轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原，消滅秦軍主力，立下赫赫戰(zhàn)功，秦朝滅亡后，與劉邦爭奪天下，最終，項(xiàng)羽兵敗亥下，退至烏江渡口。課前準(zhǔn)備：通過閱讀、上網(wǎng)查資料，了解有關(guān)南宋的歷史和李清照的生平及項(xiàng)羽的有關(guān)資料，將收集的資料與同學(xué)交流。:①擦掉部分板書，留下景物的詞背誦。如果說這雪山是一幅別致的高山雪景畫。哪個詞點(diǎn)出積雪時間長(千秋)這就是終年不化的(千秋雪)④這西嶺山該怎么畫呢?要畫高高的`西嶺山，山上覆蓋著厚厚的白雪。①師:翠綠究竟是什么樣的顏色呢。:(1)小組開火車讀。二、初讀古詩，把生字帶入詩中，試著讀一讀，把音讀準(zhǔn)，把詩歌讀流利。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生要邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景。泥融飛燕子，沙曖睡鴛鴦。出示：兩個對一行詩句中還有哪些地方是對仗的，找出來讀一讀?？吹竭@番情景，詩人心中____________。（2）門前停泊的船打算到什么地方去？從這兒出發(fā)遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？大概有多遠(yuǎn)？指生扮演小船家和教師表演。（相機(jī)板書：有聲有色）看到這大好的春光，想到老百姓終于過上了幸福安寧的生活，詩人怎么能不興奮呢，來，我們站起來，用自己喜歡的方式讀詩句，讓我們一起來體會詩人愉快的心情。再次練習(xí)朗讀、指名讀、指導(dǎo)讀、男女生賽讀、師生合作讀。指生回答，相機(jī)板書簡筆畫：黃鸝、白鷺、翠柳、青天等。這一年春天，戰(zhàn)亂終于平息，杜甫得知這個消息，心情無比舒暢。二、范讀古詩、了解背景畫面配樂范讀，整體感知。教師準(zhǔn)備：圖片資料：有關(guān)春天的圖景、《絕句》描寫的景象圖。不局限于一節(jié)課、一本書，就可充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，取得事半功倍的效果。同桌試編，全班交流、評議。聲色俱備，情景交融，勾畫出了一幅色彩鮮明的“牧童行歌圖”。請學(xué)生根據(jù)畫面，用最精煉的語言概括出圖意，引出本課題。指名學(xué)生背誦。你一定想把這首詩讀給同學(xué)們聽吧，那你可得多讀幾遍。板書課題這首短小的絕句極其生動地描繪了美麗如畫的春天的景色。絕句教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的：會認(rèn)“絕、遲、融、燕、江”5個字。此時，正是陽春三月，陽光柔和，微風(fēng)徐徐。（西嶺千年不化的積雪景色像銜在窗框里一樣）學(xué)習(xí)第四句詩（1）詩人憑窗遠(yuǎn)眺岷山雪峰，陶醉于大自然的美景之中，贊嘆不已，不知不覺，筆已經(jīng)拿在手里很長時間了，詩人想起要寫下詩句，一低頭，卻又看見門前的什么？（門前停靠在岸邊的船只）邊貼船只邊敘述：船只不在航行嗎？你從哪個字知道的？（泊），泊就是?？康囊馑?。（3）同學(xué)們描繪得真美啊，讓我們把一、二兩句詩聯(lián)起來讀一讀，讀出畫面的美來。那是一只白鷺嗎？（不是）詩中哪能個詞告訴你的？（一行）這一行排列整齊的白鷺正飛向哪兒？（青天），青天是什么意思？（蔚藍(lán)的天空）這里的青是碧藍(lán)、瓦藍(lán)的意思。讓我們一齊用歡快的語調(diào)，讀一讀第一句詩，注意七言絕句的（3）的節(jié)奏。在這首詩里有三個生字，我們一齊來復(fù)習(xí)一下。[教學(xué)過程 ]一、導(dǎo)語 揭題，激發(fā)興趣導(dǎo)入 ：同學(xué)們，我們知道唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙”的美稱，是李白，另一位則被稱為“詩圣”，他是誰??？杜甫。在指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵字詞的教學(xué)過程 中，我設(shè)計(jì)用簡筆畫讓學(xué)生直觀感受“含”字的意思，融聽、思、畫、說為一體，使學(xué)生領(lǐng)悟到“含”字的比喻寫法，同時對“含”字作替換比較分析，不僅幫助加深理解句子，而且能使學(xué)生在潛意識中領(lǐng)悟到“擬人”這種修辭形式對突出景物描述的生動性以及表現(xiàn)詩意的特定作用，從而使學(xué)生深刻體會到“含”字的妙用，突破了教學(xué)難點(diǎn) 。（預(yù)設(shè)一：我好像聽到了在黃鸝叫）你怎么知道黃鸝在叫呢？理解“鳴”，相機(jī)指導(dǎo)寫“鳴”。正文：絕句教學(xué)設(shè)計(jì)絕句教學(xué)設(shè)計(jì)絕句教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo):1會認(rèn)鷺等六個字,會寫絕鳴兩個字.2有感情地朗讀古詩背誦古詩.3培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情.二﹑教學(xué)重點(diǎn)﹑難點(diǎn)識字寫字﹑朗讀感悟三﹑教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件四﹑教學(xué)過程:一﹑導(dǎo)入揭題小朋友們，春天來了，你們眼中的春天是怎樣的呢？能用一些四個字的詞語來描述嗎？學(xué)生自由發(fā)言，積累詞語。三、再讀古詩，理解詩意小朋友再輕輕地、用心地去讀一讀詩句，看看在讀的時候，你好象看到了什么，聽到了什么，想到了什么？根據(jù)學(xué)生匯報，結(jié)合課件，相機(jī)理解每一句詩意，指導(dǎo)朗讀。在教學(xué)中我還注意通過聽配樂誦讀，想象畫面，展開畫面，貼圖豐富畫面的五步環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生走近詩人，體會詩人作詩的情形并以此作為教學(xué)線索，貫穿整個教學(xué)情境，幫助學(xué)生領(lǐng)悟詩的意境，突破透景悟情的教學(xué)重點(diǎn)。[教學(xué)重點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生透景悟情，通過圖畫再現(xiàn)詩人作詩的景象，體會詩人的歡快心情；理解詩句大意，領(lǐng)悟“含”字意思。復(fù)習(xí)生字。那活潑可愛、小巧玲瓏的黃鸝鳥兒在哪兒鳴叫呢？（柳樹枝間）怎樣的柳樹呢，詩人是用哪個字來形容柳樹的？（翠）翠是什么意思？（嫩綠、翠綠的意思）可見此時正是什么時節(jié)？（早春時節(jié)）那么你們想，？（歡快地、自由自在地）（5）讀第一句詩。（3）講“一行”、“青天”。詩人覺得眼前的一切就像。（3）說詩句大意?，F(xiàn)在黑板上的這幅畫，正無限的擴(kuò)大、擴(kuò)大……于是，我們這兒成了杜甫草堂，屋外的春色真是美如畫。課后請同學(xué)們有感情地背誦全詩并抄寫一遍。自古就有許多歌頌贊美春天的`詩文，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首《絕句》。三、細(xì)讀課文，讀懂詩句。會背這首古詩了嗎？先自己試一試吧。在教學(xué)中，我作了如下設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入放錄音：學(xué)生欣賞本課配樂解說詞，老師邊把詩中的情境用簡筆在黑板上繪出。⑶ 組織交流對詩句的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生品悟詩意，作小結(jié)：① 前兩句詩寫了牧童的神態(tài)，心情。四、欣賞古詩欣賞古詩，展開想象：學(xué)生閉上眼睛，邊欣賞配樂詩朗誦，邊展開想象，想象牧童怎樣捉蟬？是否捉到了蟬？感受意境，精煉強(qiáng)化：談?wù)剟偛潘胂蟮降囊饩常囋嚲幑适?。重視拓展，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)改變一節(jié)課只學(xué)習(xí)一首古詩的習(xí)慣，盡可能地增加課堂學(xué)習(xí)的密度，從課內(nèi)