【正文】 一畫，這些語句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷？b、相機(jī)點(diǎn)撥并想象說話體會母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦：母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么？三、升華主題a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩地讀）難怪作者會這樣的贊嘆道：讀，第九段。（4）情感表達(dá)：《貓》始終是一種喜愛之情；《母雞》則由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后對比加深對母愛的贊頌。故在此環(huán)節(jié)的處理上無過分的張揚(yáng)，為體驗(yàn)后面的主情感“母愛”埋下了伏筆，并進(jìn)一以貫之。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件或教學(xué)掛圖。二、初讀課文，整體感知1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞。五、細(xì)讀課文，品評母雞出示：“我一向討厭母雞。）第2段：抓“發(fā)了狂”“恨不能讓全世界知道”等詞，概括：自大、愛炫耀。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。（雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多；給雞雛取暖；任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼。2．師范讀?？梢韵茸屚瑢W(xué)自瀆自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再交流讀書體會。抽生交。拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。它偉大，因?yàn)樗请u母親。慈愛：（1）自由讀第4~7段。4．全班交流，提煉品評。第1段：抓“嘎嘎”“沒完沒了”“顫顫巍巍”“如怨如訴”等詞，幫助學(xué)生提升概括。3．小組交流反饋：讀讀自己感受最深的句子或段落，并說說為什么。）同學(xué)們回家都認(rèn)真觀察了母雞的一些生活習(xí)性吧？把你的所見所聞?wù)f出來和大家分享一下。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法，品味有關(guān)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫，感受作者細(xì)致傳神的描寫。文章的布局和教材的處理事實(shí)上是有異曲同工之趣的：講究有詳又略，詳略得當(dāng)。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再寫它的表現(xiàn)；寫母雞，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三方面。運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會母愛的偉大。3．指名說說聽完故事后的感受。⑦小結(jié)：是啊，負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦是有了一群小雞雛的母雞所有的品質(zhì)的最好濃縮。(4)它不但負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢，而且十分辛苦，哪一句最能體現(xiàn)它辛苦？(指名回答)出示句子4辛苦：它教雞雛們啄食，掘土，用土洗澡，一天不知教多少次。⑤身邊有一只那么慈愛的母雞你們還會討厭嗎？(不會)所以作者說——(課件出示學(xué)生齊說)我不敢再討厭母雞了。⑤看到一只這么負(fù)責(zé)的母雞你們會討厭嗎？(不會)，所以作者說——(課件出示讓學(xué)生齊說)我不敢再討厭母雞了。4．反饋、交流(1)哪些句子體現(xiàn)母雞的負(fù)責(zé)？指名回答?！庇纱丝梢钥闯瞿鸽u欺軟怕硬?！碧貏e是“就是聾子也會被吵得受不了。(承上啟下，過渡的作用。(二)自由朗讀，了解大意。理由 細(xì)聲細(xì)氣 心事 反抗 預(yù)備 討厭 田壩忠厚 毒手 成績 警戒 歪著頭 咕咕地 湯圓兒掘地 啼叫(2)教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再強(qiáng)調(diào)。二、初讀課文，了解大意。b、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？帶著對母愛的`崇敬，讀。（2）學(xué)生討論。同學(xué)們，猜一猜，是什么？生答：母雞。注：以上特點(diǎn)，由學(xué)生比較、歸納，順學(xué)而導(dǎo)，不必強(qiáng)求答完整。2．除了情感表達(dá)方面，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點(diǎn)呢？提示：。2．叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以作者一向討厭母雞，后來，作者為什么不敢再討厭他了呢？文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎？提示：第9自然段齊讀第9自然段。預(yù)設(shè)：⑴老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。教學(xué)重難點(diǎn)感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷；感受母雞偉大的母愛。（示貼在雞窩上）這樣貼對嗎？（蛋寶寶會滾下來的）（示貼在空中）這樣呢？（掉下來，蛋寶寶會碎的）。興趣師：（母雞叫）聽，誰來了？（一母雞出來）猜猜這只母雞到草地上來干什么？看看它在干什么？（一母雞下蛋，蛋都跑到草地上）?！崩仙岬膵寢層袝r(shí)還咬著牙給人家當(dāng)女仆，掙了錢供兒子去念書。理解“頂”什么意思？（很、十分）所以很好就是“頂好”，這是北京的方言，從兩個(gè)“頂”體會到什么？（很悲慘）為什么要叫得這么悲慘呢？以前老舍白天聽到它的叫聲都覺得那么討厭，現(xiàn)在是在深更半夜啊，不是更讓人討厭嗎？這是什么修辭手法？（夸張）這是一個(gè)多么辛苦的媽媽，連晚上也要打起十二分的精神呀?。猩x）過渡：除了透過母雞的叫聲讓我們這是一個(gè)偉大母親外，還有哪些句子你也深有體會的？▲假若有別的`大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。當(dāng)然，他還有令人討厭的地方：它還有些什么令人討厭的地方呢？讀讀第3自然段用一個(gè)詞概括一下。感受作者對母雞的情感經(jīng)歷。有一天，它在雞窩里待了一整天，心想著：該出去活動活動了，要不然會越來越胖的，于是，“咯咯噠、咯咯噠”地叫著，母雞蘿絲出門去散步去！沒想到，后面跟著一只什么“狐貍”（出示拼音卡片），對，這就是我們故事的二號主人公“狐貍”！猜猜，狐貍想干什么？學(xué)生自由猜測并說原因。寫母雞時(shí)，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個(gè)方面。⑷ 教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……⑸ 在夜間若有什么動靜……（負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……）這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們贊嘆母愛的偉大，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，帶著你對母愛點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，再讀9自然段。板書：一向討厭不敢再討厭作者從開始討厭母雞，到后來的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個(gè)情感變化的過程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對比。這是一篇略讀課文，請自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求：出示要求：⑴ 老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？⑵ 比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)？二、檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們在家里已經(jīng)認(rèn)真的預(yù)習(xí)了這篇課文，讀課文以前，先讀讀這幾個(gè)詞語，看看你們是否通過預(yù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識了他們。板書：母雞教學(xué)設(shè)計(jì)6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】自主認(rèn)識7個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。（3）聯(lián)系上下文，設(shè)疑：母雞到底怕公雞嗎？（4）體會“緊叫”的“緊”字的妙用，感受老舍的語言魅力。5．學(xué)習(xí)第5小節(jié)，體會母雞的勇敢和負(fù)責(zé)。（3）體會母雞“欺軟怕硬”的行為。（三）預(yù)習(xí)反饋：交流描寫老舍對母雞態(tài)度前后不同的句子?；诒締卧慕虒W(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的能力我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。課文《母雞》的語言自然流暢，并無過多華麗詞藻的修飾，就文字本身所表達(dá)的內(nèi)容，對于五年級孩子來說并不難理解。表現(xiàn)小動物特點(diǎn)時(shí)：用事實(shí)說話，通過對點(diǎn)滴小事的具體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。母親呢？你知道母親為什么是英雄嗎？是的，它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，它是一位偉大的母親，一位英雄。）這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（板書：慈愛）B、這一句話運(yùn)用的是什么修辭手法？（對比）運(yùn)用了對比的手法，讀時(shí)要注意情感的變化：讀小雞雛的變化，心情（高興），讀母雞的變化，要帶著心疼和敬佩的語氣來讀。一個(gè)母親必定就是一位英雄。（1）第一自然段A、這一自然段主要是寫母雞的什么啊？（叫聲）也就是說，母雞的叫聲讓人——（討厭）。同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真地讀完了這篇課文，在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來讀讀這幾個(gè)詞語，看看你們是否通過閱讀認(rèn)識了它們。絨毛抖抖尾巴翹翹向人報(bào)喜添快樂！小貓小貓叫喵喵，老鼠已捉?。。ㄐ▲喗懈赂隆⑿▲B叫喳喳，小狗叫汪汪，小貓叫喵喵）最后分組展示。介紹朋友給同學(xué)們，聽它是誰?它怎么叫？（出示課題）二、新歌教學(xué)1﹑聽歌曲《母雞叫咯咯》首先讓學(xué)生帶著問題聽一遍歌曲，師提出問題：（1）母雞在干嘛？它是用什么樣的聲音來告訴大家的？（2）出示節(jié)奏（板書本課三個(gè)主要節(jié)奏型）師：跟母雞聊天聊的這么開心，讓我們把這種高興的情緒帶到我們的歌詞當(dāng)中去。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。因?yàn)樗请u母親。它喂食時(shí)慈愛地叫“咕咕”，仿佛在說：“———————————————————————————”。（根據(jù)板書）指導(dǎo)有感情朗讀課文。二、回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)整體感知了課文的內(nèi)容。課后請同學(xué)們?nèi)プx一讀選讀課文中的《麻雀》，同步閱讀中的《柱子上的母雞》看看他們又是用什么方法寫小動物的。（板書：負(fù)責(zé) 慈愛 勇敢辛苦 偉大）（3）讀4—8自然段，說說從哪些地方看出母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？朗讀并想象說話，進(jìn)一步體會母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦：母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里有什么感覺？四、升華主題。默讀課文，想想課文哪些自然段是寫作者討厭母雞的？哪些自然段是寫喜歡母雞的？學(xué)習(xí)課文1—3自然段。教學(xué)理念:教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識，基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會母愛的偉大。（正音：侮）作者眼中的母雞是怎樣的？他對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？（板書：討厭 喜歡）三、學(xué)習(xí)課文。過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎？（1）快速默讀課文，用筆劃一劃，作者為什么改變了對母雞的態(tài)度？（2）出示第九自然段讀。作者一開始非常討厭母雞，后來卻是那么地敬佩母雞，由一開始的“一向討厭”到后來的“不敢討厭”截然不同的兩種態(tài)度，你認(rèn)為這樣寫有什么好處？那作者寫貓也是用這種方法嗎？他是怎樣寫貓的？小結(jié)：同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受也不同，所以同學(xué)們在自己的寫作中要注意文章的表達(dá)方法。板書課題，學(xué)生齊讀課題。（2）師：這是一只怎樣的母雞？（學(xué)生回答，師板書：無病呻吟欺軟怕硬拼命炫耀）（3）用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f話。想象說話：它警衛(wèi)時(shí)，勇敢地叫“咕咕”，仿佛在說：“——————————————————————————”。它偉大。欣賞歌曲《母親》板書設(shè)計(jì)：母雞——→討厭————→尊敬————→贊美母雞教學(xué)設(shè)計(jì)3教材解析：歌曲《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1﹑聽母雞叫咯咯伴奏譜律動2﹑教師變身農(nóng)場飼養(yǎng)員，改編歌詞演唱?dú)g迎小朋友來農(nóng)場的歌。然后師生對唱、小組分句唱、男女生分句唱，分析歌曲唱出中弱和中強(qiáng)三、組建好孩子樂隊(duì)，介紹四種打擊樂器分別找四個(gè)最積極、優(yōu)秀的孩子到前面來組樂隊(duì)，其他同學(xué)演唱四、創(chuàng)編歌詞：小組合作，最先完成的小組先選小禮物編一編，唱一唱小貓小貓叫喵喵，叫喵喵，叫喵喵，小貓小貓叫喵喵，老鼠已捉住。（板書：母雞）這是一篇略讀課文，請自由讀讀課題前的閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求：（1）老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？（2）比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)？二、初讀課文請同學(xué)們帶著問題去認(rèn)真讀一讀這篇課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀通課文。請大家默讀13自然段，思考：老舍為什么討厭母雞呢？同桌交流。它偉大，因?yàn)樗请u母親。A、吃了食的小雞雛身體有什么變化？看到小雞圓圓的肚子，母雞欣慰地笑了，可是它自己的身體卻怎么樣了？（消瘦）它為什么會消瘦許多呢？（是呀，母雞的心里只裝著小雞雛們，為了小雞雛的健康成長，它自己卻消瘦了許多。A、你知道母雞為什么是一位偉大的39。寫母雞時(shí)，先寫“我一向很討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個(gè)方面。老舍先生將筆觸落于細(xì)微之處，以有了一群雞雛而負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞來道出人情──“一個(gè)母親必定是一位英雄”，以其細(xì)膩之筆揭示藏匿于生活中感性、直觀的特征，體現(xiàn)出樸素自然的格調(diào)和親切的人倫關(guān)懷。母雞和公雞，到底誰怕誰？在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決這些疑問時(shí)，可始終以體會母雞叫聲所表達(dá)的意思為抓手逐步展開。（二）簡介作者──老舍。（2）體會作者以夸張的手法描寫母雞“發(fā)了狂”的叫聲時(shí)所表達(dá)的情感。4．想象表達(dá)母雞的叫聲所要傳遞的意思。（2）設(shè)疑：“叫”與“教”的區(qū)別，體會母雞的辛苦。（板書：英雄母親）（二）進(jìn)一步體會“我不敢再討厭母雞”的原因。齊讀課題。⑶ 老舍不敢再討厭母雞了。預(yù)設(shè)：⑴ 警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……⑵ 雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多……⑶ 別的雞來搶食……大公雞也怕它三分。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。母雞蘿絲的家在一個(gè)農(nóng)場里，它呀每天都生活在那兒。了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體表現(xiàn)。指名匯報(bào)，教師匯總出示將句子連起來讀，從母雞的叫聲中你感受到什么？預(yù)設(shè)引導(dǎo)：這是一直怎樣的母雞你可說說自己的看法嗎？作者對母雞什么態(tài)度呢？指名談感想：（1）引導(dǎo)預(yù)設(shè)：是呀！當(dāng)你思考一道難題正好有點(diǎn)眉目的時(shí)候，它讀――齊讀（1）真是――生答：（討厭）！當(dāng)你心情煩悶時(shí)，希望靜一靜，可它――齊讀（2）真是讓你心里――生答：（更煩了）！好一只（討厭）的母雞?！盿雞寶寶吃飽了，雞媽媽卻消瘦了，這是一個(gè)多么慈愛的媽媽！（女生讀）▲在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。她瘦，被臭襪子熏得常不吃飯。活動過程：一、以課件引起幼兒的39。師：把蛋寶寶送回雞窩。3．比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。學(xué)生讀書，然后交流初