【正文】 答：第第2句寫了什么景物？有哪幾種色彩？第第4句寫了什么景物？⑵教師出示掛圖：學(xué)生看圖，教師聲情并茂地朗誦詩句，并作適當(dāng)講解。前兩句，突出“鳴”、“上”二字，幫助學(xué)生理解，是這兩個(gè)字使景物產(chǎn)生了動態(tài)效果，使畫面顯得生機(jī)盎然。后兩句，突出“含”、“泊”二字，以此了解詩人的思緒由現(xiàn)時(shí)到了過往、由近處到遠(yuǎn)處；而且也正是這二字，使現(xiàn)時(shí)之景（窗）和想象中的過往之景（千里雪）、近處之景（門）和想象中的遠(yuǎn)處之景（萬里船）有機(jī)融合于完整的畫面之中。⑶學(xué)生看書上插圖，一邊手指景物，一邊自由朗讀。⑷指名學(xué)生有感情地朗讀，其他學(xué)生嘗試在腦里再現(xiàn)畫面。⑸指名學(xué)生用自己的話說說這首詩描繪的美麗景色。三讀悟其情：⑴比較讀，在黑板上出示：黃鸝鳴翠柳，白鷺上青天。窗含西嶺雪，門泊東吳船。讀一讀，與原句比較一下，哪個(gè)寫得好？ 為什么這樣說？幫助學(xué)生明確這首詩的朗讀停頓及重音，并完成下列板書：兩個(gè)／黃鸝／鳴翠柳，一行／白鷺／上青天。（前兩句聲色兼美）窗含／西嶺／千秋雪，門泊／東吳／萬里船。（后兩句意境開闊）⑵表演讀：播放課前制作好的配樂朗誦錄音，讓學(xué)生欣賞。隨后要求學(xué)生和著音樂誦讀，要求他們掇民對古詩的理解用適當(dāng)?shù)恼Z氣和動作表現(xiàn)出來，甚至可以搖頭晃腦，手舞足蹈。絕句教學(xué)設(shè)計(jì)14【設(shè)計(jì)理念】《絕句》的教學(xué)，依據(jù)想象入境、讀為主線的古詩詞教學(xué)的基本規(guī)律，力求調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。讓學(xué)生在“想、說、讀、悟、畫”的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊(yùn)，品味古詩的物質(zhì)，體會詩人的思想感情。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)會本課生字，能正確理解窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬里船”?！澳苷_流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。借助想象、貼圖，理解詩句的意思，感受詩人對春天的喜愛的感情，培養(yǎng)審美情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩表達(dá)的愉悅之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”、“萬里船”及相關(guān)詩句的意思。品讀出詩歌的節(jié)奏和重音，引導(dǎo)學(xué)生體會語感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件(四季風(fēng)光視頻、課文插圖、文字資料)學(xué)生：畫紙、水彩筆、收集春天的詩句【教學(xué)流程】一、激趣導(dǎo)入，借圖說畫(配樂播放四季風(fēng)光視頻)一年四季中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?春天來了，草長鶯飛、百花爭艷，到處一片生機(jī)盎然，就像一幅幅絢麗多彩的水粉畫。你想到哪些與春天相關(guān)的四字詞語呢？（鳥語花香、鶯歌燕舞……）同學(xué)們看到美景，以詞描繪，古代詩人看到美景，便以詩描繪。你們學(xué)過哪些描繪春天的詩句。（草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。春眠不覺曉，處處聞啼鳥……）唐代詩人杜甫居住的成都草堂處處一片生機(jī)勃勃的景象，詩人被眼前美景所感染，不禁吟出“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳……”。今天我們就來學(xué)習(xí)這首很美的寫景詩《絕句》。（板書：絕句）[設(shè)計(jì)意圖：絢麗多彩的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以詞繪畫、以詩繪畫，引出本課主題，導(dǎo)入自然，為后面的教學(xué)做好了鋪墊。]二、初讀古詩，想象畫面（課件出示古詩）同學(xué)自讀古詩三遍，要求：第一遍借助拼音讀準(zhǔn)字音，第二遍讀通、讀順，第三遍注意詩的節(jié)奏。檢查生字，詩中有個(gè)多音字，你們找到了嗎？（行h225。ng x237。ng）（小組賽讀），讀出詩的節(jié)奏美。[設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)朗讀古詩體會古詩的音韻美、節(jié)奏美、語言美。]三、讀詩想畫，畫中悟情（一）、聽著你們有滋有味地誦讀，讓我仿佛也隨著詩人來到了他的草堂前。草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的`畫卷。請你邊讀邊找，你能從詩中讀出那些景物，用劃出。（二）、生交流、匯報(bào)（三）、深入引導(dǎo)，想象畫面兩個(gè)黃鸝鳴翠柳（1)、晚年的杜甫就住在這成都西郊浣花溪旁的草堂里。這一天，他閑坐草堂，向門前的院子里看去，他看見了什么？（2）、此時(shí)正是春天，詩人看到的是一顆怎樣的柳樹？（3）、看到這翠柳，你又想起了咱們曾學(xué)過的那首詩？（出示《詠柳》）（4）、引導(dǎo)想象讀著讀著，我們不僅看到了翠生生的柳樹，仔細(xì)聽，你還聽到了什么聲音呢？①、理解“鳴”，左邊口，右邊鳥，它的意思就是鳥叫。②、春天來了，小黃鸝，小黃鸝，你在說什么呢？小黃鸝們，讓我們一起把對春光的贊美融入到你們婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲中吧。（齊讀）一行白鷺上青天（1）、詩人向天空望去，他又看到了什么？（2）、出示（白鷺）讀詞。（3）、補(bǔ)充：春天到了，白鷺從南方飛回了自己的家鄉(xiāng)，它們排成一行飛上了（ ）的天空呢？詩中有個(gè)詞就是碧藍(lán)，瓦藍(lán)的意思，它就是（青）（4）、（學(xué)生學(xué)白鷺飛）咱們就是這一行小白鷺，小白鷺們讓我們一起飛到瓦藍(lán)的天空去欣賞美麗的春景吧。（5）、小白鷺， 你們結(jié)伴去欣賞春景，高興嗎？你邊飛邊看，你看到了什么？齊讀（6）體會一、二句的色彩美有人說，杜甫的這兩句詩是一副色彩明麗的畫，你從這兩句詩中找到了哪些色彩？（7）黃鸝與翠柳，黃鸝相間；白鷺與青天，白青互襯，真是色彩艷麗，有聲有色。這幅畫告訴詩人——春天來了！讓我們一起用朗讀來贊美這生機(jī)勃勃的春天吧！窗含西嶺千秋雪（1）看到如此美的雪景，詩人的心情十分愉快。他透過窗戶向遠(yuǎn)處看去，他看見了什么？（2）（出示圖片）瞧，這就是詩中的西嶺山，山頂覆蓋著千年不化的皚皚白雪，晶瑩閃耀。你感覺？你想說？讀（3）一年里有幾個(gè)秋天？那千秋指的就是？一年過去了，這兒的雪沒有融化，十年過去了？百年過去了？千年過去了，這兒的雪仍然？這就叫做（千秋雪）（4）齊讀（5）理解“含”（課件）如此美的雪景，杜甫每天都能透過這窗欣賞到。日日如此年年如此，它就像畫一樣鑲嵌在了窗戶上，這就叫（含）這就是（齊讀）門泊東關(guān)萬里船（1）他把目光轉(zhuǎn)到門前的江面上，他看見了？（2）讀了這句話，你知道了什么？（出示課文插圖）能詩圖結(jié)合說說這句詩的意思嗎？四、回歸整體，升華情感（一）、短短的四句詩，僅僅28個(gè)字。我們借助想象，欣賞了一幅美妙的春景圖?，F(xiàn)在就讓我們伴隨著音樂再次回到千年以前的杜甫草堂和詩人一道欣賞美麗的景象吧。這一天，風(fēng)和日暖。詩人閑坐草堂，欣賞外面的景物，向門前的院子看去，他看見……抬起頭，向天空望去，只見……置于窗前，看見了一幅嵌在窗柜里的風(fēng)景畫，那就是……再往門前的江面望去，他看見了……（二）、感受詩句的對仗美有人說，詩就是歌。因?yàn)樗x起來朗朗上口，別有韻味。瞧，詩句重新排好隊(duì)就變成一首對子歌了。（師生對）師:既然是歌，就讓我們配上音樂唱一唱吧。兩個(gè)對一行 黃鸝對白鷺 翠柳對青天西嶺對東吳 窗對門 千秋雪對萬里船五、以畫繪詩、創(chuàng)說詩意在這春暖花開的季節(jié)，我們學(xué)習(xí)了描寫春景的古詩《絕句》，借助想象，我們把這首詩讀成了一幅多姿多彩、生動和諧的畫卷。古人看到美景，便以詩描繪，啟發(fā)思考：如果讓你為這首詩配上一幅畫，你覺得畫面上應(yīng)該畫些什么？請同學(xué)用彩筆把詩中的美景畫下來，老師將選擇好的向全班展示。播放音樂，投影學(xué)生作品，讓學(xué)生用詩句介紹畫中的景色。師生共評價(jià)。請同學(xué)們和著音樂，帶著自己的感受，為我的圖畫配上動聽的誦讀聲吧。（生齊吟誦）同學(xué)們，我們中華民族的文化是燦爛輝煌的，這節(jié)課我學(xué)了一首寫景詩，但這只是滄海一粟，你收集了哪些描寫寫春天的詩句？如：葉紹翁《游園不值》：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。王安石《泊船瓜洲》：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。請同學(xué)們課后，讀更多的詩，相信通過學(xué)習(xí)，你一定會有更多新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，老師期待著大家走進(jìn)我們文化長河，去尋找更多美麗發(fā)光的貝殼！[設(shè)計(jì)意圖：帶著自己的感受描繪詩意，帶著自己的感受吟誦，感受詩表達(dá)的愉悅之情。課堂上啟發(fā)學(xué)生互相交流查閱資料的收獲，不但擴(kuò)大了學(xué)生的視野，增長了知識，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力，這對學(xué)生終生有益。]【教學(xué)評析】《絕句》是唐朝詩人杜甫所作。這首詩色彩明快，意境開闊。全詩每句一景，聲、形、色，近景、遠(yuǎn)景交相輝映，構(gòu)成一幅絢麗多彩、開闊生動的畫卷。描寫有動有靜，鳴啼的黃鶯，飛翔的白鷺是動景，千年積雪，停泊行舟是靜景，動靜相間，和諧完美。這明快開朗景色的描繪，反映了詩人歡快激揚(yáng)的思想感情。全詩對仗工整，語言凝練，令人心曠神怡，百讀不厭。本節(jié)課，我充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)，以畫為媒，讀寫結(jié)合，教學(xué)形式靈活多樣，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，收到良好的教學(xué)效果。教學(xué)中， 我通過激趣引題、整體感知、想象畫面、感情朗讀四個(gè)體會對仗之美由淺入深，層層展開，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩意、體味詩境，受到美的熏陶。在教學(xué)中注重體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新理念，將學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”貫穿于教學(xué)全過程，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生大膽地想，盡情地讀，讓學(xué)生的思維動起來，想象飛起來，語言活起來。絕句教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：，會寫生字。，背誦課文。，有感情地讀課文。，對古詩的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：在理解古詩的基礎(chǔ)上想象詩句描繪的畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、課文插圖。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)語。本課是一首古詩，作者是孟浩然，“春曉”指春天拂曉的情景。那春天拂曉在作者筆下是樣的情景呢？現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)這些古詩。二、學(xué)習(xí)古詩中的生字。知 曉 眠 聞 落，學(xué)生自己指出在讀音時(shí)應(yīng)注意的問題。（從不同層次的學(xué)生中抽出學(xué)生讀。，還要記住字形。在記字形時(shí)要講究方法，同學(xué)們有哪些好方法請說出來。，那就要會寫這些字。教師在黑板上寫這些字，學(xué)生仔細(xì)觀察。要把握字的上下比例，把字寫勻稱。以下生字的筆順要注意：曉、聞、眠、落、三、朗讀指導(dǎo)。、意境皆美，必然通過反復(fù)朗讀來感悟。老師出示課文插圖，并播放配樂朗讀的錄音進(jìn)行示范。學(xué)生聽一次后，請想想你聯(lián)想到了什么？，語速成稍慢，學(xué)生跟著朗讀詩歌。四、擴(kuò)展活動。永春的詩不少，學(xué)完《春曉》后，請?jiān)俜e累幾句寫春的詩句。等閑視得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。雙飛燕子幾時(shí)回，夾岸桃花蘸水開。第二課時(shí)一、導(dǎo)語。我們剛學(xué)了一首寫春的詩，這節(jié)課我們再學(xué)一首寫春天美麗景色的唐詩《絕句》。二、初讀課文。同學(xué)們，你們看看圖上畫的是什么？，體會詩歌中所描寫的景物，并找出其中的生字。三、學(xué)習(xí)本課生字。（1）應(yīng)特別注意哪幾個(gè)字的讀音？麗 泥 沙 暖（2）你是怎樣記住這些字的的？。四、指導(dǎo)朗讀，背誦。，那么就應(yīng)該帶著什么樣的感情來讀？（喜歡、贊美）。遲日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。五、總結(jié)課文。？春風(fēng) 花草、凍土、燕子 鴛鴦？熱愛春天的感情擴(kuò)展資料：《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】“絕，鸝，鳴，含，嶺，泊”6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“行，泊”，會寫“絕，含，嶺”3個(gè)生字?！督^句》，背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)古詩的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】，書寫生字。《絕句》，背誦古詩?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】，并用自己的話說說描寫的大自然景象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一．看圖猜詩，激發(fā)興趣。：同學(xué)們，你們喜歡讀古詩嗎？古詩是我們中華民族智慧的結(jié)晶，是中華文明的瑰寶，是我們身為中國人的驕傲。今天，就讓我們走進(jìn)詩的樂園，一起品味古詩吧！“詩中有畫，畫中有詩”讓我們一起猜猜藏在畫中的古詩吧?。?）出示《村居》插圖，生猜詩題目，背古詩。（2）出示《詠柳》插圖，生猜詩題目，背古詩。（3）出示《賦得古原草送別》插圖，生猜詩題目，背古詩。（4）出示《曉出凈慈寺送林子方》插圖，生猜詩題目，背古詩。二．解讀詩題，了解作者?！督^句》插圖，生猜詩題目。板書課題《絕句》?！敖^”字，進(jìn)行口頭組詞。：我們沒有辦法給這首詩的題目解釋，因?yàn)榻^句是古詩的一種體裁。每首詩有四句話。按每句的字?jǐn)?shù)多少分為五言絕句和七言絕句。今天學(xué)的是一首七言絕句。學(xué)生說說自己收集的杜甫一句話生平簡介。，想象畫面。，理解詩意。（1）找出圖中看到的景物。師板書：黃鸝 翠柳 白鷺 青天（2）用完整的語言描述你看到的畫面內(nèi)容。（3）找出并齊讀對應(yīng)的詩句。（4）出示“黃鸝”“白鷺”圖片，讓學(xué)生簡單了解這兩種鳥。（5）通過“鳴”字引導(dǎo)生感受黃鸝叫聲的優(yōu)美動聽。兩個(gè)小黃鸝唧唧喳喳地叫著，好像在說話，會說些什么？心情怎么樣呢？（愉悅）（6）通過“上”字引導(dǎo)學(xué)生感受白鷺飛得高遠(yuǎn)，姿態(tài)優(yōu)美。天空中的白鷺是怎么飛的？（拼搏 奮力）（7）學(xué)生帶著體會讀詩。（1）提問:找出這兩句詩中寫到了那幾種色彩？（將表示色彩的詞用橫線畫出來。）（2）師引導(dǎo)：這么多色彩，帶給你什么感受？帶著你的感受朗讀。，學(xué)生想象畫面。引語：詩中藏著美麗的畫面，不信試試看。請同學(xué)們能閉上眼睛，聽老師讀這首詩，看看你的眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面？同桌互相說，全班交流。引語：黃鸝，翠柳，白鷺，青天。這是一幅多么美麗的畫面啊!詩人很喜歡這風(fēng)景，你們喜歡嗎？用朗讀表達(dá)自己的這種喜愛吧！四．借助插圖，突破難點(diǎn)。引語：看過高飛的白鷺，詩人的視線開始往下移，另一番景色出現(xiàn)在他的眼前，這美麗的景色就在這兩句詩中。，生齊讀。邊讀邊想：讀懂了什么，哪些讀不懂？，理解難點(diǎn)。（1）提問：詩人是在什么地方看美景的？（2）引導(dǎo)理解：“窗含”，西嶺雪山包含在窗框之中，像畫框里鑲嵌著一幅壯美雪山圖。（讓學(xué)生透過教室窗戶看窗外輔助理解。出示窗框中“含”雪景的圖畫。）（3）出示“西嶺”雪山插圖。（了解西嶺上有常年不化的積雪（4）圖文結(jié)合，提問：這些停泊的船要到哪里去？（出示地圖，了解東吳到成都的距離。）（5）理解“千秋”和“萬里”。（體會夸張的寫法）東吳離詩人住的地方真的有一萬里遠(yuǎn)嗎？，