【正文】 打算把它改成椅子。此環(huán)節(jié)應用PPT能快速地檢查學生掌握生字、。呈現新知教師提出問題：仔細讀課文，在文中找出來小刺猬和小獾是怎么互相稱贊的呢？提出問題：小刺猬是怎么稱贊小獾的呢？指導學生讀好稱贊的句子。呈現詞組一_比一___引導、鼓勵學生說。提出問題：小獾是怎么稱贊小刺猬的呢？指導學生讀好香極了。提出問題：小獾和小刺猬互相稱贊后，有什么神奇的作用呢？提出問題：簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到這么神奇的作用？適時播放幻燈片。學生讀書、討論找出問題小刺猬稱贊小獾的的句子，并讀一讀。學生填一_比一___。學生合作找出小獾稱贊小刺猬的話語，在老師的指導下認真地讀。學生思考老師的問題，并進行小組交流。學生討論、交流，再觀看幻燈片，理解稱贊的神奇的作用。設計這個環(huán)節(jié)，讓學生理解稱贊的作用中也有鼓勵。PPT顯示問題：仔細讀課文，在文中找出來小刺猬和小獾是怎么互相稱贊的呢？PPT顯示問題：小刺猬是怎么稱贊小獾的呢？以及相關句子。PPT顯示句子：你真能干，小板凳做得一個比一個好！PPT顯示三個板凳照片PPT顯示詞組練習PPT顯示句子：小獾是怎么稱贊小刺猬的呢PPT顯示句子：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。PPT顯示問題：小獾和小刺猬互相稱贊后，有什么神奇的作用呢？PPT顯示問題：簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到這么神奇的作用？PPT顯示句子：小獾拉著小刺猬的手，說：在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。1PPT顯示句子：小獾接過蘋果聞了聞，說：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。小刺猬也高興極了，說：謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！回憶課文在幻燈片上出示句子練習：清晨，_____稱贊_____，稱贊他_____。傍晚，_____ 稱贊_____，稱贊他_____。學生看幻燈片，齊讀填空。此環(huán)節(jié)引導學生對課文重新進行了梳理。PPT顯示填空練習：清晨，_____稱贊_____，稱贊他_____。傍晚，_____ 稱贊_____，稱贊他_____。討論、探究等播放幻燈片，引導學生思考：在生活中，別人做得好，我們需要_____；別人做得并不理想，有困難時，我們更應該______。學生看幻燈片，交流回答問題。此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生鼓勵他人的情感。PPT顯示探究問題：在生活中，別人做得好，我們需要_____；別人做得并不理想，有困難時，我們更應該______。感悟播放幻燈片，帶領學生讀：稱贊的魔力稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步，稱贊帶給我們成功和喜悅。學生看幻燈片，在老師的帶領下，齊讀。此環(huán)節(jié)可以加深學生對稱贊的再一次認識。PPT顯示句子：稱贊的魔力稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步，稱贊帶給我們成功和喜悅。知識、技能運用展示播放幻燈片，引導學生填句子：當我_______時候，____稱贊了我，我___________。學生看幻燈片，寫出自己心中的答案，再交流。此環(huán)節(jié)結合學生過去的生活，可以促進學生的友誼。此處應用音頻可以激發(fā)學生感激之情。PPT顯示文字：當我_______時候，____稱贊了我，我___________。應用了音頻文件：清新晨曦。mp3可以激發(fā)學生感激之情?？?結老師總結：稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，在生活中，我們要善于去發(fā)現別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊。學生談這節(jié)課的收獲以及體會。此環(huán)節(jié)再一次明確本課的中心。板書設計1稱贊小 充滿自信 小刺猬 （圖） 消除疲勞 獾（圖）這樣的設計中心明確，看圖就能體會到稱贊的相互作用。課外拓展把今天學的故事講給鄰居小朋友聽。仔細觀察身邊的人，發(fā)現他們的優(yōu)點，用幾句話夸夸他們。課后反思本節(jié)課中我充分體現了新教材自主、合作、探究的教學理念，架起了文本與學生之間的交流平臺，激發(fā)了學生學習課文的興趣，使教學過程中真正成為學生、教師，文本之間對話的過程。為了鞏固課堂教學效果，我在最后設計了一個拓展環(huán)節(jié)，讓學生稱贊稱贊周圍的人。如：同學、老師、父母等。來體會他們給我們帶來的幫助。學會感恩，在這一民主、平等、和諧、溫馨的氛圍中，激勵了學生敢想、敢說、樂說的學習精神，促進了情感的交流，人性的體驗。稱贊教學設計15學習目標：認識10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。學習發(fā)現別人身上的優(yōu)點。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。教學難點：知道小刺猬是怎樣發(fā)現小獾的優(yōu)點，從而學習發(fā)現別人身上的優(yōu)點。教學準備：課件教學過程：一、激趣導入同學們，今天老師從動物王國帶來了兩位朋友。瞧，（貼刺猬圖）它是誰呀？（回答后貼詞卡“刺猬”）誰會讀？（指導讀準音，注意“刺猬”的“猬”讀輕聲）全班一起讀“刺猬”。另一位是誰呢？（貼小獾圖）它叫小獾。二、揭示課題，初讀感知。今天我們和這兩位小伙伴一起來學習第18課稱贊（板書課題）一起讀課題。稱贊的近義詞什么？（表揚、贊美、夸獎）說得特別好，我們趕快去讀一讀課文吧！如果遇到不認識的字我們有什么好辦法？（生：查字典、看樹葉上的拼音、問同學、老師……）打開書85頁。三、認讀詞語。詞寶寶也迫不及待的跳出來,看看同學們還認得它們嗎?（1）出示課件：板凳 粗糙、板凳做的很粗糙。（2）出示課件：椅子，我們趕快來摸摸我們坐的椅子。出示板凳，說一說區(qū)別。（3）出示課件：但是、傍晚，讀一讀，說一說兩個字有什么相同的地方？（4）出示課件：泄氣、在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。（5）出示課件：留下（6）出示課件：瞧了瞧，你還能說說了的詞語嗎？游戲鞏固：秋天蘋果都成熟了,我們幫助小刺猬摘蘋果 (課件出示詞語)四、我能讀懂。（一）現在詞寶寶又回到了文中，再來讀一讀課文，思考：誰稱贊了誰？誰稱贊了誰？（板書：借助圖片中間寫稱贊）用“——”畫出小刺猬和小獾互相稱贊的話語。誰來說一說你畫的句子。課件出示一句話：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”(1)板凳開始做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？從課文當中找一找?（用書上的話說：“但是看得出，他做得很認真?！薄靶〈题叩叫♀瞪磉?，拿起板凳仔細地看了看?！保┻@些問題我們都可以聯系上文在課文中找到答案，并且用書中的話來回答。）現在假如你就是小刺猬，請你試著讀一讀這句話夸一夸小獾。（1）生自由讀。（2）指名讀， 誰和她讀得不一樣？誰聽出哪不一樣了？（強調“真”）為什么強調“真”（我也來讀一讀，“一個比一個”）你聽出什么來了？（小板凳做的越來越好。）（3）同桌互相讀一讀。（4）指名讀，現在你就是小刺猬，同學們我們都是小獾，你趕快來夸夸我們。這些小獾，你們聽了小刺猬的夸獎，現在是什么心情？（高興）聽了夸你的話，你打算怎么做呢？（除了做板凳，還做什么，用書中的話說一說。）（從做板凳到椅子多難呀，為什么小獾能做到呢？）（1）出示 “在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了?！保?）自己讀一讀句子（3）男女生分讀我們剛剛學習如何讀夸別人的語句，用這種方法我們趕快來讀一讀小獾又是怎么夸小刺猬的過程。打開書讀一讀8—10自然段。（1）自由讀。（2）出示課件：“你的39。蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”老師是旁白，女生是小刺猬，男生是小獾。（3）聽了他們互相稱贊的話，你感受到了什么？（稱贊可以給別人帶來快樂、給人自信，消除疲勞。）五、分角色朗讀現在三個人為一小組我們來分角色朗讀。一組同學展示。你喜歡小刺猬和小獾嗎？為什么？（因為它們善于發(fā)現別人的優(yōu)點，去稱贊他人，給他人帶來快樂。）五、實踐活動。在我們身邊也有許多同學值得我們稱贊的人，用一句話來夸夸他們，老師也來說一句，今天你們學得特別棒！八、板書設計。擴展資料：稱贊教學設計稱贊教學設計教學目標：認識10個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中體會互相稱贊帶來的快樂。通過抓重點詞句的品讀，進行感悟、積累、運用。學著發(fā)現別人身上的優(yōu)點。教學重難點：在讀中感受稱贊帶來的快樂和動物們的真情。在重點詞句的品讀中，引導學生獲得情感體驗，積累運用詞語并學會稱贊別人。教學準備：小黑板簡筆畫：小刺猬、蘋果教學時間：兩課時 教學過程：一、課前小游戲：（準備“你非常棒”的小紙條）師：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？ 生：喜歡。師：我們玩?zhèn)€傳話游戲。每一組的第一個小朋友將小紙條里的話悄悄地傳給后面的小朋友，就這樣一個一個住后傳，會嗎？師：大家一起告訴老師，你們聽到的是什么？ 生：我非常棒。師：小朋友們，你們棒嗎？師：讓我們一起驕傲地告訴大家：我非常棒！生：我非常棒！二、激情表揚，激趣導入。瞧，我們班的同學坐得真好，像個小戰(zhàn)士一樣！同學們個個抖擻，老師稱贊你們。聽了老師的稱贊你們的心情怎樣？（師趁機板書：稱贊）１８、稱贊注意：稱是翹舌音和后鼻音，贊是平舌音和前鼻音，請同學們跟老師讀準字音。誰愿意來讀讀？ 讀課題。講解課題目（稱贊是什么意思？ 為什么課題是稱贊？??）解決問題，用稱贊造句等。三、初讀課文，學習生字、詞。請你用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，讀好每句話。１、學生自讀課文，邊讀邊標出自然段。２、檢查自學情況：（１）請小老師提醒讀。（寫出：生字）瞧，生字寶寶寶已經跳出來了，哪個小老師來提醒大家須要注意哪個字的讀音。這些小老師們觀察得可認真了，我們把這些容易讀錯的字讀一讀吧?。ǎ玻┱埿±蠋煄ёx。請一些小老師來帶同學們讀一讀吧?。ㄖ该±蠋煄ёx）（３）學生齊讀。（４）識記生字。說說你是怎么記住這些生字的?！鞍?、椅、但、傍”可結合已學過的“飯、奇、旦、旁、字等（５）去掉拼音認讀生字。游戲：摘蘋果瞧生字寶寶可調皮了，它們跑到了刺猬的背上，小刺猬背得多累啊。（讀正確一個，摘一個蘋果）指名讀，正音。（６）開火車認讀。（７）認讀詞語。（出示小黑板：詞語）這些生字寶寶很愛交朋友，它們都帶來了一個朋友，我們一起去認識認識吧！請大家自己先認認。誰先來和這些詞語朋友打打招呼？（指名認讀）（８）齊讀。（９）開火車讀課文。（指名學生分段朗讀課文）其他小朋友的任務。①請你們當評委，認真聽，看看他們的字音讀準了嗎？句子讀流利了沒有？②想想小刺猬和小獾是怎么互相稱贊的？用“——”畫出小刺猬稱贊小獾的話，用“～～～”畫出小獾稱贊小刺猬的話。評議。讀小刺猬小獾互相稱贊的話。三、理解課文。１、學習稱贊的話。（１）小刺猬稱贊小獾的話。指導朗讀。指名試讀。（“能干”）小刺猬稱贊小獾的小板凳做得一個比一個好。結合圖片猜想三個小板凳具體的進步，體會一個比一個好。引讀：同學們如果把“能干、一個比一個好”這些詞語讀好了，就能讀好這句話。自由讀，誰來再讀讀這句話。指名讀，評議。男女生讀，小組讀，全班齊讀。引讀 ：看著小獾這么認真，小刺猬忍不住稱贊道引讀：看著一個比一個漂亮的小板凳，小刺猬不由得稱贊道（２）小獾稱贊的話小刺猬的話。小獾又是怎么樣稱贊小刺猬的呢？ 讀。（香極了）（從來、這么好）引讀：是啊，這么香，這么好的蘋果，我們忍不住要夸一夸。引讀：讀同學們把自己的同桌當做小刺猬，來來夸一夸它吧！同桌互讀。（評議）再來夸一夸小刺猬 ２、感受稱贊的作用。（１）對小獾的作用。小刺猬稱贊了小獾，小獾稱贊了小刺猬，它們相互稱贊。它們的稱贊，起到了神奇的作用，對小獾來說，小刺猬的稱贊有什么作用？對小刺猬來說，小獾的稱贊又有什么作用？請同學們快速讀課文，用“＝＝”把相應的句子畫出來。（小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經學會做椅子了，這是我的一點兒心意，收下吧?！保┳⒁庵v解“泄氣”小刺猬的的稱贊讓已經灰心、泄氣的小獾重鼓起做小板凳的信心，最終做成了椅子，多么神奇的作用啊。（板書：增強自信）引讀：所以當小獾再次見到小刺猬的時候，拉著小刺猬的手，感激地說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經學會做椅子了，這是我的一點兒心意，收下吧?！?表演小刺猬和小獾的對話。（２）對小刺猬的作用。小獾的稱贊對小刺猬又有什么作用呢？誰來把你找到的話讀一讀。（“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞?！保ò鍟合冢┮x：聽了小獾的稱贊，小刺猬高興極了，說：稱贊架起了一座友誼的橋梁，讓他們成了好朋友。四、小結是呀，稱贊的力量是強大的，有首小詩是這樣說的，小朋友們請聽：（師隨著音樂范讀）世界上有一種奇妙的圣水，它呀，簡直比童話中的魔杖還要神奇!它灑向哪里，哪里就會出現奇跡!被它澆灌的人啊，會變得快樂、聰明、自信?? 那播灑它的人，是多么開心、幸福、受人尊敬，你猜猜，這圣水它叫什么名兒? 它呀，就叫稱贊，珍藏在每個人的心里、口里，又真誠地流淌在每個人的口里、心里。五、作業(yè)布置每個人都有自己的優(yōu)點，只要我們善于去發(fā)現，給予周圍人更多的稱贊。你一定會得到更多的快樂和收獲。課后寫幾句話，稱贊一下你周圍的人事。