【正文】 誦，讓學(xué)生感受婉約豪放。三、教學(xué)難點(diǎn)通過賞析詩句，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。(在激昂的琵琶曲中，同學(xué)們對(duì)著大屏幕上的詩句大聲朗讀，讓這首詩的字字句句和李清照的精神永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的心中。(多媒體放一段有關(guān)的歷史資料)(3)看完這段介紹，你又有何感想?師小結(jié)：雖然岳飛被害的事情發(fā)生在李清照寫這首詩之后，但如果李清照知道了這件事也一定會(huì)痛罵當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者。死了，也要成為鬼中英雄。無限感慨，寫下了這首著名的《夏日絕句》。如學(xué)生介紹不完整，可補(bǔ)充：李清照：(1084~約1151)自號(hào)易安居士，濟(jì)南章丘人，著名女詞人。鼓勵(lì)學(xué)生查資料，討論，自讀自悟，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。艱難時(shí)，懂得什么是“潦倒新停濁酒杯”。師：國破家亡，風(fēng)雨飄搖，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統(tǒng)治者卻整日飲酒作樂，歌舞升平，不思恢復(fù)中原。二、知詩人同學(xué)們，課前我布置大家收集關(guān)于李清照的資料，你都收集到了哪些呢？給大家交流交流。了解李清照和項(xiàng)羽，體會(huì)其性格特點(diǎn)。{出示插圖}(門泊東吳萬里船)還看到了什么(兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天)杜甫草堂前真是春意濃濃，除了詩中所描繪的畫面，在這美麗的春天里，詩人還會(huì)看到什么樣的春天景象呢!(說話練習(xí))(4)引導(dǎo)有感情地朗讀全詩六、看圖指導(dǎo)背誦。(出示窗戶圖)(2)理解“含”透過窗戶他看到了什么?(出示雪山)這西嶺山上的雪在陽光的照耀下，閃著銀白色的光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就象(一幅畫)。春天到了，雪不會(huì)化，夏天到了，雪(不會(huì)化)，秋天到了雪也(不會(huì)化)，冬天到了，雪(更不會(huì)化)。重點(diǎn)體會(huì):(翠和青)(1)理解“翠”(生:我要用綠色畫柳樹。:你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面，用上我仿佛的句式，說說看。如果每行只有五個(gè)字，就叫做(五言絕句)。，積累古詩中的名句。板書：讀——想——說——誦——演七、課外延伸，布置作業(yè)用上述方法學(xué)習(xí)杜甫的另一首《絕句》。過渡：同學(xué)們這么快就把這首詩背下來了，真棒！當(dāng)詩人站在草堂前看到這如詩如畫的春景，想到戰(zhàn)亂平息，百姓生活安寧，又怎能不心喜若狂呢！讓我們用歌聲來唱出詩人心中的喜悅吧！唱古詩。（相機(jī)板書：有動(dòng)有靜）指生交流后出示句子：詩人從窗戶向遠(yuǎn)處望，__________________。談話表演理解第二句詩。詩人覺得眼前的一切就像___________。（3）播放動(dòng)畫過渡：看了這么美麗的`畫面，你一定還想把詩句讀得更美，我猜對(duì)了吧。（2）、指生讀詩。這里環(huán)境優(yōu)美，清靜自在。你看到了什么？想到了什么？這幅畫可以有我們學(xué)過的哪一首古詩來描繪呢？生交流，看圖片背誦《宿新市徐公店》、《村居》、《春曉》等。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)杜甫的資料。針對(duì)年級(jí)特點(diǎn)適當(dāng)降低對(duì)古詩理解的難度，讓學(xué)生用自己的話敘述詩人描繪的畫面，用圖畫、音樂感染學(xué)生，走進(jìn)古詩的意境。（自己練習(xí)──指名讀──評(píng)讀指導(dǎo)──練讀）有感情地背誦古詩。三、品悟古詩細(xì)讀古詩，了解詩句的意思：⑴ 自讀每句詩，小組交流討論詩意，師再點(diǎn)撥：① 學(xué)習(xí)“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”：問：牧童在干什么？他當(dāng)時(shí)的神態(tài)如何？怎么看出來？此時(shí)，他的心情怎樣？從哪個(gè)詞體會(huì)得到？② 學(xué)習(xí)“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：問：牧童行走間聽到了什么，他想做什么？為什么卻“閉口”呢？⑵ 指名說說每句詩的意思。絕句教學(xué)設(shè)計(jì)4《所見》是清代詩人袁枚所寫的一首五言絕句，此詩通過動(dòng)靜結(jié)合的描寫，寫了夏天中午所見到的情景，把一個(gè)活潑機(jī)靈、天真可愛？的牧童刻畫得栩栩如生。指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。出示生字卡，開火車讀生字。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，春天來了自然界的景物會(huì)發(fā)生怎樣的變化？聽音樂，你想到了什么？春天是溫暖的，是充滿生機(jī)的，是美好的。全詩描寫了草堂附近的明媚春光，表達(dá)了詩人愉悅，歡快的心情。四、表演情境剛才通過想象畫面，我們理解了每句詩的大意，走近了詩人，體會(huì)詩人的思想感情，現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位同學(xué)做大詩人杜甫，把詩人作詩的情景給大家表演表演。這個(gè)“含”字用得真妙，讓我們一齊讀第三句詩，突出“含”字。同學(xué)們能不能看著畫面，結(jié)合詩句，試著用自己美好語言描繪畫面，同學(xué)們可以按這樣的句式來說：出示句式：這早春的景色真美啊，天空，柳樹，黃鸝，白鷺。（2）介紹白鷺：白鷺是一種水鳥，渾身羽毛潔白，腿腳細(xì)長，在天空飛翔的身姿十分優(yōu)美。（4）學(xué)習(xí)“翠”、“鳴”。學(xué)生自讀。[教學(xué)間時(shí)]一課時(shí)。在教學(xué)時(shí)我遵循教學(xué)的整體性原則，教學(xué)層次清晰，從激趣引題到感知全詩到逐句講解到學(xué)生扮演詩人呤誦詩句，層層展開構(gòu)成了一個(gè)由淺入深，步步深入體會(huì)詩境的良好教學(xué)結(jié)構(gòu)。多種方式鞏固識(shí)字。我從你們可愛的小嘴巴里聽出了春天的美麗，春天多好呀！唐代詩人杜甫也特別喜歡春天，他還把他看到的春景寫成了一首詩呢：師范讀詩句。?黃鸝在歌唱什么呢？你喜歡這樣的黃鸝嗎？那你把這一句詩讀一讀。[教學(xué)目標(biāo) ]通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說出全詩的大意。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽(yù)，今天我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。指名讀詩：同學(xué)們會(huì)讀這首詩嗎？老師請(qǐng)四位同學(xué)一人讀一句，開火車，誰愿意？（請(qǐng)兩組）二，范讀創(chuàng)設(shè)情境1學(xué)習(xí)第一句（1）聽范讀錄音：同學(xué)們讀得挺順利，但讀詩要有感情。（6）說句意。（4）說句意。學(xué)習(xí)第三句（1）讀著讀著，我們大家都沉浸在一片美好的春色之中，到處鶯歌燕舞，生機(jī)勃勃，到處綠柳垂絲，春意融融，詩人杜甫被眼前的美景拔動(dòng)了詩弦，不禁在心中吟誦，斟酌詩句，這時(shí)他一抬頭，卻又被什么吸引住了？（詩人被遠(yuǎn)處的西嶺雪山給吸引住了）貼西嶺（2）講解“千秋”、“含”。東吳是指長江下游，江蘇一帶建立東吳政權(quán)，所以詩又用東吳指代長江下游，江蘇一帶的地方。一日清晨，詩人正在桌案前研讀詩文，忽聽屋外傳來一陣陣清脆悅耳的鳥鳴聲，循聲望去，詩人看到草堂附近怎樣的一幅春景圖，可以先向我們介紹介紹，而后詩人揮毫潑墨，并為我們高聲呤誦所作的詩。正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩?？熳屛覀儊砺犅犜娙耸窃鯓痈桧炠澝来禾斓摹＃ㄉ杂勺x詩句）指名學(xué)生讀詩句。分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。二、朗讀古詩張掛本課放大插圖：教師范讀古詩，學(xué)生邊看圖邊聽，注意聽準(zhǔn)字音和每一句的讀法。② 后兩句詩寫了詩人對(duì)牧童心思的推想，牧童的機(jī)靈敏捷的動(dòng)作，神態(tài)變化，抓住牧童剎那間的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地勾畫出一幅“捕蟬圖”。絕句教學(xué)設(shè)計(jì)5一、培養(yǎng)自我實(shí)現(xiàn)的快樂學(xué)生本屆課題研討活動(dòng)的主題是“引悟教育”，“引悟教育”是教師在充分尊重學(xué)生興趣、遵循兒童認(rèn)知規(guī)律的前提下，因勢(shì)引導(dǎo)，讓學(xué)生在悟中生發(fā)情感、生成知識(shí)，在悟中培養(yǎng)能力，獲得快樂。教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。音像資料：杜甫草堂及有關(guān)杜甫寫作《絕句》時(shí)的一些時(shí)代背景資料、古箏曲、配樂誦讀、黃鸝的鳴叫聲等。了解詩人及寫作背景。站在草堂的窗前，面對(duì)春天生機(jī)勃勃的景象，情不自禁地寫下了千古名詩——《絕句》。理解詞語，感受詩句的聲音美和色彩美。啟發(fā)聯(lián)想。生表演讀：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。指導(dǎo)朗讀。于是又吟誦出了后兩行詩：（齊讀：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。根據(jù)學(xué)生的回答課件出示詩文中的對(duì)偶詞語。交流課前收集的杜甫寫的詩。并用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。“含“和“嶺”:說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰能用這2個(gè)字分別組個(gè)詞呢。(2)齊讀。我們一起來欣賞欣賞②你喜歡這翠綠的顏色嗎?為什么?③我真佩服杜甫，他僅僅用一個(gè)翠字，就交代了作詩時(shí)的季節(jié)是(春天)④教師簡筆畫柳樹(2)理解“青”①生:天應(yīng)該畫藍(lán)色的。(2)理解萬里船:①誰來讀讀第4句詩，其他同學(xué)思考:這船要畫在什么地方呢?②這船將揚(yáng)帆起航開往何處呢?(東吳)③東吳就是今天的蘇州一帶。那窗戶就象什么(畫框)把這美景鑲在了窗框里?？粗鍟鵀檫@幅圖配上詩吧，先背給你的同桌欣賞欣賞!(同桌互背)(分小組背)②全擦掉就留下簡筆畫。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課程師：海上生明月，天涯共此時(shí)。當(dāng)時(shí)，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重振旗鼓，項(xiàng)羽覺得自己無顏再見江東父老，不肯過江逃生，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百，負(fù)傷十余處，最后從容自刎，時(shí)年31歲。討論：讀了這首詩，你懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人？師小結(jié)：做人要像李清照那樣，做一個(gè)熱愛祖國的人，做一個(gè)頂天立地的人。最后借用鐘南山爺爺寫給小學(xué)生的一封信中的一段話，作為臨別寄語，送給即將小學(xué)畢業(yè)的你：恰同學(xué)少年，愿風(fēng)華正茂。播放《射雕英雄傳》片段(蕩氣回腸的音樂，激烈殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面給學(xué)生以強(qiáng)烈的震撼)師導(dǎo)入：剛才，同學(xué)們看到的是電視劇《射雕英雄傳》的片段，雖然是武俠片，可是它反映了中華民族歷史上一段屈辱的歷史。靖康恥：北宋靖康二年，金兵俘虜了徽宗、欽宗兩個(gè)皇帝，北宋王朝在統(tǒng)治一百多年后宣告滅亡，歷史上稱這次事變?yōu)椤熬缚抵儭卑傩沼X得這是一件恥辱的事情，所以又稱“靖康恥”。)提問：同學(xué)們聽出老師帶著怎樣的感情讀這首詩嗎?(悲憤、激昂)誰來試著讀一讀?請(qǐng)三、五名同學(xué)大聲朗讀，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，誰讀得好，為什么?全班同學(xué)有感情地大聲朗讀。思考討論：(1)“項(xiàng)羽”是什么人?李清照為什么“至今思項(xiàng)羽”?(說說項(xiàng)羽的故事。師過渡：李清照大聲地呼喊“南宋的統(tǒng)治者啊!你們?yōu)槭裁床荒芟耥?xiàng)羽那樣……”生接著說“南宋的統(tǒng)治者啊!你們?yōu)槭裁础?詩句內(nèi)容較簡單，學(xué)生通過自學(xué)討論就能理解詩意，后面幾道思考題讓學(xué)生進(jìn)一步理解李清照為什么要寫這首詩。(在古詩教學(xué)中注重“情境交融”，不僅能促進(jìn)學(xué)生理解詩意，更能幫助他們體會(huì)作者的感情和詩中的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)古詩文的興趣。但是，卻沒有學(xué)過一首女詩人寫的詩，從未了解過一位女詩人。 四、再讀，了解詩意。項(xiàng)羽這位叱咤風(fēng)云的西楚霸王，放棄了生的希望，“不肯”不是“不能”，不是“不行”，這就是“士可殺而不可辱”的英雄氣慨，這就是“死不懼而辱不受”的壯志豪情!所以李清照贊頌他“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”(生讀)這兩句詩千百年來吸引著我們，激勵(lì)著我們，讓我們共同賞析，去感受它獨(dú)特的魅力吧!從修辭入手，體味詩句表達(dá)的精妙。(2)國破家亡，風(fēng)雨飄搖，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統(tǒng)治者卻整日飲酒作樂，歌舞升平，不思恢復(fù)中原。正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。？、詞的意思。，背誦詩。理解讀意，體會(huì)詩中描繪的美麗景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的贊嘆與熱愛。（1）在內(nèi)填入描寫景物的詞語。七、有感情地背誦詩歌，感受詩中所描繪的優(yōu)美景色感受詩人用詞的精妙之處。能力目標(biāo)：正確流利地朗讀、背誦古詩，積累背誦一些描寫春天的古詩。它的題目是《絕句》（課件出示）（板書：絕句，老師在田字格里書寫，生跟著老師書空）課件出示：絕句是一種古詩的體裁，一首四句，每句五個(gè)字的叫五言絕句，每句七個(gè)字的叫七言絕句。三、看圖說話，領(lǐng)悟全詩。提示：小鳥叫，可以用哪個(gè)字？（鳴，板書）師質(zhì)疑：兩個(gè)。）（4）朗讀前兩句詩。，理解作者的創(chuàng)作意圖，解讀詩歌的主題。《夏日絕句》.李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。有人說他傻，認(rèn)為他不該放棄......三、探為何而歌：這首詩中作者對(duì)項(xiàng)羽的情感態(tài)度是怎樣的呢？（高度贊揚(yáng)？贊揚(yáng)他什么？請(qǐng)從詩歌中找到答案（前兩句）確定：在詩人眼中，項(xiàng)羽乃人中豪杰、頂天立地英雄男兒?！久鞔_】詩的開頭兩句石破天驚，如千鈞之力，先聲奪人地將那種生死都無愧為英雄豪杰的氣魄展現(xiàn)在讀者面前，可見，詩人心中有著厚重的英雄情結(jié)，而項(xiàng)羽正是這樣的英雄人物，詩人是崇拜的。什么情感嗎？明確：氣壯山河英雄豪情。接下來讓我們?cè)诶收b中再次體會(huì)一下我們這位文壇大腕的豪情壯志吧?。ㄔ诶收b中結(jié)束課堂）絕句教學(xué)設(shè)計(jì)13杜甫的《絕句》全詩僅二十八字，描寫的景物卻極有特色。“千秋”一詞是虛指，出于詩人的想象，它賦予了“雪”這一靜態(tài)景物以滄桑之感。后兩句 “千秋”與“萬里”都是虛指，均出于詩人的想象，而詩的意境因此而幽遠(yuǎn)、開闊，又顯示了詩人開闊的39。再讀臨其境：⑴學(xué)生回答：第第2句寫了什么景物？有哪幾種色彩？第第4句寫了什么景物？⑵教師出示掛圖：學(xué)生看圖，教師聲情并茂地朗誦詩句，并作適當(dāng)講解。讀一讀，與原句比較一下，哪個(gè)寫得好？ 為什么這樣說？幫助學(xué)生明確這首詩的朗讀停頓及重音，并完成下列板書：兩個(gè)／黃鸝／鳴翠柳，一行／白鷺／上青天。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課生字，能正確理解窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬里船”。你們學(xué)過哪些描繪春天的詩句。ng x237。②、春天來了，小黃鸝，小黃鸝，你在說什么呢？小黃鸝們，讓我們一起把對(duì)春光的贊美融入到你們婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲中吧。我們借助想象，欣賞了一幅美妙的春景圖。古人看到美景，便以詩描繪，啟發(fā)思考：如果讓你為這首詩配上一幅畫，你覺得畫面上應(yīng)該畫些什么？請(qǐng)同學(xué)用彩筆把詩中的美景畫下來，老師將選擇好的向全班展示。]【教學(xué)評(píng)析】《絕句》是唐朝詩人杜甫所作。在教學(xué)中注重體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新理念，將學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”貫穿于教學(xué)全過程，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生大膽地想，盡情地讀，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來，想象飛起來，語言活起來。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、課文插圖。（從不同層次的學(xué)生中抽出學(xué)生讀。老師出示課文插圖，并播放配樂朗讀的錄音進(jìn)行示范。二、初讀課文。感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。今天，就讓我們走進(jìn)詩的樂園，一起品味古詩吧！“詩中有畫，畫中有詩”讓我們一起猜猜藏在畫中的古詩吧?。?）出示《村居》插圖，生猜詩題目，背古詩。：我們沒有辦法給這首詩的題目解釋，因?yàn)榻^句是古詩的一種體裁。（1）找出圖中看到的景物。（1）提問:找出這兩句詩中寫到了那幾種色彩？（將表示色彩的詞用橫線畫出來。生齊讀。（體會(huì)夸張的寫法）東吳離詩人住的地方真的有一萬里遠(yuǎn)嗎？