【正文】 第一聲，小鵝的233。（屏幕顯示：帶調的？、o、e共12個字母隨機逐個閃爍，輪到的同學就讀那個閃爍的帶調單韻母?！?33。學生回答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母？的音。通過手勢的幫助使四聲發(fā)音更加準確。兒童認識事物總是從抽象到具體、從感性到理性的。如：教學中，我充分利用教材所提供的情境圖，借助多媒體，讓公雞的叫聲、小白鵝的叫聲、阿姨的形象與相應的字母一次次出現(xiàn)，刺激學生感官，在學生亮開嗓門學一學，叫一叫的過程中，讓學生初次感受到拼音字母所標識的語音就在生活的語言中，嘗試自編順口溜，從而真正體現(xiàn)新課程倡導的“自主、探究、合作”的學習方式。（點擊媒體，跳出“a o e”3個卡通字母，字母開口說話：小朋友，大家好，認識我們嗎？我們呀，就在小朋友的生活中間，咱們來交個朋友。趕快發(fā)揮小組的力量，一起把它們找到。鞏固復習：⑴ 練一練：小朋友，拼音字母發(fā)音時的口形很重要。（屏幕顯示四線格）小朋友，這叫四線格，這四根線構成了3層樓。⑷ 獨立描紅。小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學習拼音有哪些好處嗎？：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助說好普通話，我們決心學好它。大白鵝，ee叫，連聲叫我早上好。225。“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑɑɑ”。第二課時一、復習導入。”讀準o。（1）課件出示大白鵝的圖片。并強調書寫要點：一筆寫成，從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。〖教學過程〗一、看圖激趣，揭示課題談話導入。書寫：在中格寫一個圓。小節(jié) a 由兩筆組成。第二教時〖教學要求〗繼續(xù)復習鞏固單韻母 a o e 的音形。 224。（阿姨的?。ò尩??。┯秩纾酣?，又錯了。《aoe》教學設計13一、創(chuàng)設情境，導入新課出示情境設計圖：“熱烈慶祝北京申奧成功”（背景是歡慶時放的禮花）。指名學一學。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。教師示范發(fā) a 的音，邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。六、指導書寫認識四線格?！Б?聯(lián)系日常生活，用帶調的 a、o、e 組詞。再要求學生在課本上寫一個“a”，教師巡視，看寫得是否標準。a戴上了第四頂小帽子“”（用紅筆標出四聲調號）聲調又不同了，聲音從高到低就像下山坡。，齊背兒歌，張大嘴巴aaa。教師范讀，學生跟著讀。等?！鳖I讀、指名讀。教后反思：aoe的教學反思aoe是學生第一次接觸到拼音字母，盡管在幼兒園里有許多孩子都已經會讀，但是第二和第三聲的發(fā)音存在著一定的困難，于是我多加了一個課時專門對二，三聲的聲調進行練習。師：樹木很多、很綠，用一個詞怎么說？ 生：樹木茂盛。[評析]在學習拼音之前，老師引導學生先觀察圖，欣賞大自然的美，激發(fā)學生對美好生活的向往，讓學生帶著愉快的心清學習漢語拼音的第一課。師：水中誰的影子呀？把話說完整好嗎？ 生：水中大白鵝的影子像e。師：（指著o圖）誰來編順口溜？ 眾生：一個圓圈，o、o、o。師：真聰明！這說明你們平時很注意觀察生活。生：我發(fā)現(xiàn)大公雞打鳴這個圓圈像o。233。生：我想到這里的空氣一定很新鮮。學生糾正。提問：圖上是什么？它在干什么？2教“e”的讀音。小汽車拐彎三聲ǒ，小汽車下坡四聲讓學生齊讀，個別讀，分小組讀，熟練這個口訣。公雞叫的聲音用拼音字母來表示是o。6．在投影機上出示a的四個聲調，第二和第三聲的對比讀，第二與第四聲的標調，指導學生記清楚，并且在讀的過程中配合手勢。（范讀第三聲，打手勢由中到低再到高。3．教師在黑板上范寫“a”，告訴學生：這個字母兩筆寫成，先畫半圓，再寫豎彎（邊書空邊記憶）?！?243。四、學習單韻母 o方法同上。三、學習單韻母 a看圖說話，教師適時指點學生說話中“啊”的發(fā)音。]形：①學生觀察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關系？②出示卡片你還能用什么方法記住“a”？（討論）寫：①觀察在四線格上的位置②師講解筆順并范寫，生書空③生指導后獨立寫。畫圖。打亂順序辨別認識。學生跟著老師念、自己練、同桌練、指名練。二、認識聲調符號學aoe的四聲出示四聲符號。公雞叫，嘴巴圓圓 o o o，一只小白鵝，嘴巴邊扁扁 e e e。⑵ 書寫筆順的表示方法：用箭頭表示的筆順方向、數(shù)字表示筆畫數(shù)。三、學習單韻母 o看圖：討論，口訣：公雞叫，嘴巴圓圓 o o o。學會看筆順符號，認識和使用漢語拼音四線格。（2）引導學生練習書寫o。，“一只大公雞，早晨oo啼。并強調書寫要點：ɑ要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。仔細看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀，并在全班交流。讀兒歌。其實，我們今天要學的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！跟著老師讀兒歌?！禷oe》教學設計11教學目標學會單韻母ɑ，能認清形，讀準音。（出示小黑板：四線格中三組紅色字母的范樣?！倍鄻佑腥さ木毩曅问剑箤W生興趣盎然，并且進一步鞏固了發(fā)音方法。小結：a o e 這3個字母發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響而長，所以有個共同的名字叫單韻母。小白鵝，e e 叫，連聲問我：“早上好！”（屏幕上的字母同步配以閃爍）巧妙地運用“情境圖”和“語境歌”，讓學生通過生動形象的畫面來學習抽象、枯燥的拼音字母，把圖畫和字母的音、形聯(lián)系起來，使學生感到有趣，從而積極學習。每天高高興興來到學校學知識，學本領。對于剛入學的兒童來說，漢語拼音字母標識的語音，其實是在兒童口語中經常出現(xiàn)的。針對初入學兒童的年齡特點，我把本課的教學目標定為：學會單韻母 a o e，并能正確書寫。如順口溜記憶，用動作表演記憶，使學習富于情趣，讓學生愉快學習。 設計意圖：總結本課學習內容的同時，把課內知識延伸到課外，使學生對開學第一課的拼音知識掌握得更扎實，更牢固，提高學生學習的欲望。225。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的233。（6）多媒體課件出示e的四個聲調，打亂順序讀。學習e的四聲。學習o的四聲?！保?）教師邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。（3）教師配合手勢教學聲調兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。從而更好的進入本課的學習。（齊讀）抽讀？、o、e卡片。四、歸納總結，布置作業(yè)師：今天我們認識了三個新朋友？、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子?？窗鍟氉x。（4）由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識記，書寫。（5）師：這個o像什么？你是怎樣記住它的形的？（可以編順口溜，可以形象記憶。誰來學著老師說說并告訴大家怎么寫。出示課件，認識四線格，并指導書寫a。設計意圖：利用多媒體創(chuàng)設一個歡樂的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和對祖國文字的熱愛，利用智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學生學好漢語拼音的欲望。⑶教師注意引導孩子調整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習描紅。（在課上到20分鐘時，帶領孩子做做放松活動?！保┛偨Y圖意，教兒歌：大公雞，oo啼，阿姨帶我到村西，小白鵝，ee叫，連聲問我“早上好！”（先后出示aoe卡片，排列成aoe的順序）。小結：我們認識了3個拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準四個聲調，真棒！《aoe》教學設計8教學目標：學習單韻母aoe，讀準音，記住形。老師行間指導，表揚寫得好的同學。 ǎ 224。⑵ 出示：“ō 243。 ǎ 224。因此“a、o、e”承擔著一個特殊的任務，擔當了聲調高低變化的任務。⑶ 教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。三、書寫3個單韻母認識漢語拼音的四線三格：同學們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格？我們先看著字母“a”是怎么寫的？⑴ 同學們認真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？⑵ 請學說一說。學習單韻母“o”：出示“o”圖片：⑴ 觀察后提問；圖上畫的是什么？⑵ 講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。你們高興嗎？同學們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。《aoe》教學設計7【教學目標】學會 a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。學生在寫完之后，大家來評價同學寫得好不好。四、鞏固練習1．出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。六、作業(yè)布置請回家把ao讀給你的爸爸媽媽聽第二課時【課時目標】學習單韻母e，讀準音，認清形，正確書寫。（3）學生拿出練習本，并在練習本上寫三個a。（出示卡片a，板書a）學生跟讀指名讀你有什么好辦法，記住a的樣子讀兒歌：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴a、a、a。提醒正確科學坐姿在四線格中正確地描寫a、o、e。三格，就好像是三層樓房。（四）指導看書，讀書?？纯碼的形狀像什么？（a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。小結：a、o、e都占中格，并要占滿格。復習發(fā)音。⑵在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲：分小組讀，指名讀，正音，齊讀。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記?。憾晸P。2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調。⑵學習a的四聲教師范讀，邊讀邊做手勢，學生跟著讀，指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀，齊讀。認識四線格有四條線，分上格，中格，下格，讀。）總結圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問我早上好。三、拓展練習你能用上aoe這三個單韻母的讀音和課本中的插圖編一個好聽的順口溜嗎？《aoe》教學設計3教學目的:學會3個單韻母a o e能認識并讀準音，認清形，按筆畫描紅。二、學習o和e（教學方法同a）認清字形，再次看圖，從圖中找出與oe相近的地方，編順口溜。三、學習a的四個聲調看插圖，說說汽車是怎么走的。第一課時一、觀察畫面，激發(fā)興趣引導學生觀察課本插圖，體會畫中的美。學生在師生平等對話的教學形式中，愉快地學習。小組討論討論?！酒?】師：同學們，你們能把a、o、e的形記住嗎？生：能。師（指著圖）：，讓我們來到這美麗的山村里看看小女孩、大公雞、大白鵝在做什么呢？哪個小朋友的耳朵最靈，能聽到好聽的聲音呢！生：我聽到小女孩在唱a字歌。【片段1】（出示本課情境圖）師：看了這幅圖，你想說什么？生：我覺得這里很美。生：我會背《鵝》，鵝、鵝、鵝、曲項向天歌，白毛浮綠水……（師出示e）師：小朋友觀察得很仔細，還很聰明，現(xiàn)在一邊看畫面，一邊跟老師讀：小女孩唱歌，a、a、a；大公雞打鳴，o、o、o；大白鵝撥水，233。生：我發(fā)現(xiàn)小女孩的頭像a。生：爸爸上網時，我看見一個e在不停地轉。認識四線格，學會在四線格里寫aoe。教師示范發(fā)音，學生觀察。練讀四聲：師范讀，配合手勢讀，編兒歌練讀。聯(lián)系生活實際，尋找oe四聲，并出示四聲調卡片，同桌試讀oe的四聲。教學準備:拼音卡片、多媒體小推車。學習o e的讀音同樣先示范，再請學生讀，同桌看口型，正別。在格子里寫（占中格）檢查，評比五、總結今天我們學習了a o e，知道了他們的讀音和寫法，同學們要多加練習。認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。二、學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音教學單韻母a：⑴演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。復習聲調規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。四、總結今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并