【正文】 在做什么。張大嘴發(fā)？要響亮。重視起始教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采用了多種方式記憶字形。練習(xí)四聲時(shí)將重點(diǎn)放在二聲、三聲。最重要的是根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在準(zhǔn)確的教學(xué)后堅(jiān)持反復(fù)有序的練習(xí)及循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)。教材配以生動(dòng)的情境圖、情境歌，在情境中引出本課所要學(xué)習(xí)的3個(gè)單韻母。學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中，自主探究發(fā)音方法，這無疑是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。拼音字母是抽象的表音符號(hào)，缺乏具體內(nèi)容，學(xué)起來枯燥無味，兒童往往會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。如：課始，教師談話引入本課所要學(xué)習(xí)的3個(gè)單韻母，通過媒體輔助，讓本課3個(gè)字母開口說話，在和小朋友交朋友的情境中導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。兒童學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個(gè)從言語實(shí)踐中來，又回到言語實(shí)踐中去的過程，是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立起新的聯(lián)系的過程。因此，教學(xué)中，只要善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母接通、匹配，就能化難為易，大大提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。拼音字母的認(rèn)讀和書寫是緊密聯(lián)系、不可分割的。對(duì)于學(xué)生所接觸的第一課漢語拼音，我力求做到激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了。那怎樣才能學(xué)會(huì)呢？從今天開始，老師將和小朋友一起，走進(jìn)有趣而奇妙的拼音世界，一起來學(xué)習(xí)漢語拼音。）興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內(nèi)動(dòng)力。二、指導(dǎo)看圖，引出字母（屏幕顯示：紅日初升公雞啼叫）小朋友，聽！這是什么在叫？對(duì)，這是大公雞在催人們?cè)缭缙穑趺唇械?？亮開嗓門學(xué)一學(xué)。（學(xué)生跟著說順口溜）（屏幕顯示畫面：小河里游來一只小白鵝）小朋友看，這是一只什么動(dòng)物？誰來學(xué)著叫一叫呢？你能像剛才一樣，也來編句順口溜嗎？（小白鵝，e、e 叫，同步顯示白鵝與字母 e）（屏幕顯示畫面：阿姨和小朋友來到小河邊）阿姨和小朋友來到小河邊，小白鵝見了，朝著小朋友 e e 地叫，好像在說：“早上好！早上好！”（同步顯示阿姨頭像與字母a）學(xué)念情境歌：小朋友，老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌，跟著老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。三、探究發(fā)音，自編口訣剛才，小朋友在讀語境歌的時(shí)候，老師聽出來，你們把今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母的音都發(fā)好了，這說明拼音字母的音就在我們生活的語言中間。（屏幕顯示三幅表音表形圖與相應(yīng)的字母）小組反饋交流。⑵ 示范發(fā)音：小朋友仔細(xì)看，老師發(fā) a 這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴是什么樣的？（張得很大，嘴巴不動(dòng)，聲音很響，很長(zhǎng)）⑶ 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。阿姨的臉蛋 a a a ……）學(xué)習(xí)單韻母 o、e：（方法同 a）記住 o 和 e 的口訣為：嘴巴圓圓 o o o；公雞的叫聲 o o o；嘴巴扁扁 e e e；小白鵝的叫聲 e e e。（學(xué)生齊說“單韻母”）借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣。今天，我們請(qǐng)來了一位好朋友，它能幫助小朋友檢查發(fā)音時(shí)的口形對(duì)不對(duì)。）⑵ 猜一猜：① 聽老師發(fā)音，學(xué)生舉出相應(yīng)的字母。（小組長(zhǎng)藏去一個(gè)字母，其他學(xué)生齊念不見的字母，若對(duì)了，由小組長(zhǎng)出示不見的字母，齊說：“***，找到了。四、認(rèn)識(shí)四線格，規(guī)范書寫認(rèn)識(shí)四線格：小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會(huì)念，還要會(huì)寫。最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。（屏幕跳出 a o e）指導(dǎo)書寫 a o e：⑴ （屏幕動(dòng)態(tài)顯示：a o e 的筆順規(guī)則及筆畫數(shù)），教師講解。⑶ 指導(dǎo)描紅。）教師在黑板上描一個(gè)，學(xué)生跟著描紅一個(gè)。（放輕音樂）教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。五、全課總結(jié)小朋友，在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了拼音世界中的3個(gè)朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要去拼音世界認(rèn)識(shí)更多的新朋友呢。，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀ɑoe的四聲，會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫ɑoe教學(xué)重點(diǎn)ɑoe的正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)ɑoe的第二聲和第三聲讀法課前準(zhǔn)備拼音筆順韻母聲調(diào)歌教學(xué)過程二度備課談話導(dǎo)入。情境揭題。圖上畫了誰？它們?cè)诟墒裁茨?？學(xué)生看圖自由發(fā)言：早晨，太陽(yáng)出來了，大公雞oo啼，路旁的白鵝ee叫，女孩唱歌ɑɑɑ?！??！按蠊u，oo啼，女孩唱歌ɑɑɑ?！睂W(xué)習(xí)“ɑ”的讀音“ɑ”的卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀?！信愖x——小組賽讀?！皑弧钡乃穆?，引導(dǎo)學(xué)生自由讀。汽車平走āāā，汽車上坡225。225。224。四、學(xué)習(xí)“ɑ”的字形出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。跟著老師念兒歌。認(rèn)識(shí)四線格，并按要求在四線格中書寫ɑ。我們的ɑ就住在中格里。教師范寫。，糾正。39。（1）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌?！薄按蠊uoo叫，叫我早起上學(xué)校。（2）出示o的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：o要一筆寫成，從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。三、學(xué)習(xí)單韻母“e”。（2）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌?！弊x準(zhǔn)e。（4）組織學(xué)生開火車認(rèn)讀e的四聲。（1）出示四線格，教師范寫。（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫e。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出 a o e 的四聲。第一教時(shí)〖教學(xué)要求〗學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母 a o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，按筆順正確描紅。學(xué)生能體會(huì)漢語拼音字體的美。指導(dǎo)看圖，引出字母：a o e。二、學(xué)習(xí)單韻母 a看圖：討論，口訣：阿姨的 a，嘴巴張大 a a a。書寫：左半圓加豎右彎。字形：圓圓臉蛋就是 o。四、同法學(xué)習(xí)e五、小結(jié)a o e 我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)嘴巴不動(dòng)聲音長(zhǎng)。組織學(xué)生依次看字卡，對(duì)照口訣邊練習(xí)發(fā)聲。學(xué)習(xí)規(guī)范書寫：⑴ 認(rèn)識(shí)四線三格。⑶ 動(dòng)態(tài)顯示 a 的筆畫軌跡。同法學(xué)習(xí)o e 的筆畫和筆順。學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)書寫姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，注意“三個(gè)一”。阿姨的 a，張大 a a a。我們還會(huì)了看筆順描紅的方法，能按筆順書寫 a o e。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)a o e 的四聲。四聲讀法。（書空 a o e ）過渡：小朋友讀得真棒，其實(shí) a o e 還有四種聲調(diào)，今天我們來學(xué) a o e 的四聲。演示：a──ā 225。 ǎo──ō 243。e──ē 233。一聲高高平又平，二聲就象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲空中往下降。用日常用語練習(xí)發(fā)音：在平時(shí)生活中哪些詞語中有 ā 的音。224。ē（婀娜）233。（餓了）按順序復(fù)習(xí)四聲。三、作業(yè)書寫。師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？你看它的形體多美呀！這就是祖國(guó)的文字，你們?cè)敢庾x一讀嗎？有的小朋友為難了，智慧老人會(huì)幫助你們解決這個(gè)問題的。面對(duì)一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識(shí)了，這些小帽子就是漢語拉音，漢語拼音的作用可大了，它可幫助我們識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢！師：我們認(rèn)識(shí)了漢語拼音，并知道了漢語拼音的作用，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。出示連環(huán)畫，書上小女孩，大公雞和大白鵝的39。（一）學(xué)習(xí)“o”引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來的？（樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著）你能按一定順序說說嗎？教師演示（粘貼一只大公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴）師：這是什么時(shí)候呢？（早晨）你從哪看出來的？大公雞怎樣打鳴？自己學(xué)一學(xué)。師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。形：這個(gè)“o”像什么？怎樣記住它的形？（四人一組討論）寫：①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫，生跟著書空④先描寫再獨(dú)立寫。[設(shè)計(jì)意圖：在于鞏固“a”的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中游戲的圖）問：這只動(dòng)物是什么呀？（三）學(xué)習(xí)“e”音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。形：①觀察“e”在四線格中的位置②講筆順并板演，生書空③生獨(dú)立寫三、趣味游戲，鞏固新知。四、歸納總結(jié)：擴(kuò)展練習(xí)師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。二、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣見資料袋。引出單韻母 a，板書“a”。引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。頭部形狀記憶 a 的形。學(xué)生反復(fù)練習(xí)a 的發(fā)音。五、學(xué)習(xí)單韻母 e方法同上。教師示范，講清 a、o、e 的筆畫筆順及占格位置：學(xué)生練習(xí)書寫字母。看圖上小汽車的走勢(shì)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)：“－”一聲平，“／”二聲揚(yáng)，“v”三聲拐彎，“＼”四聲降。⑵ 二、三聲對(duì)比讀：225?！?233?！禷oe》教學(xué)設(shè)計(jì)15第一課時(shí)一．教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫aoe。個(gè)別發(fā)音錯(cuò)誤，當(dāng)場(chǎng)糾正。先向?qū)W生介紹，這個(gè)拼音叫四線格，a要寫在四線格的中間一格。4．再給“a”的頭上帶上帽子，a戴上了第一頂小帽子“—”（用紅筆標(biāo)聲調(diào)符號(hào)，讓學(xué)生記形）就是第一聲。領(lǐng)讀（邊讀邊用手勢(shì)示范）。（領(lǐng)讀、指名讀）插入句子：?。窟@是怎么回事？a戴上了第三頂帽子“√”（用紅筆標(biāo)三聲調(diào)號(hào)）聲調(diào)又變了。（領(lǐng)讀，指名讀）。（范讀，齊讀）編制順口溜“小汽車平走一聲ā，小汽車上坡二聲225。”。請(qǐng)一個(gè)讀得好的學(xué)生帶領(lǐng)其他學(xué)生一起讀。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)檢查。，齊讀，個(gè)別讀。二教學(xué)新課。圖上畫的是什么？（大公雞）大公雞在做什么？（大公雞在叫）。2．教學(xué)o音。教學(xué)生記住一句話：攏圓嘴唇ooo，老師巡視指導(dǎo)讀，學(xué)生個(gè)別讀。3．學(xué)習(xí)o的四聲。小汽車平走一聲ō，小汽車上坡二聲243。4．插入聲調(diào)練習(xí)，對(duì)比朗讀，āō，ǒ243。第三課時(shí)一復(fù)習(xí)檢查。，o的四聲，齊讀，個(gè)別讀。二e的教學(xué)1出示掛圖。提問：老師讀e時(shí)口形是什么樣子？（嘴巴扁扁的，微笑的樣子，口形不變）教順口溜：“嘴巴扁扁eee。開火車讀，及時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤的學(xué)生。利用小汽車的口訣，讓學(xué)生熟讀e的四個(gè)聲調(diào)。4教師范寫e，學(xué)生先看，再要求學(xué)生在書上寫一個(gè)，教師巡視，把有筆順錯(cuò)誤或者寫不到位的39。附：三個(gè)課時(shí)教三個(gè)字母，再利用晚自修時(shí)間讓學(xué)生完成生字的書寫。再這過程中也插入了一聲和四聲的練習(xí)，意外地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然會(huì)讀第二和第四聲，但是并不能正確判斷出哪個(gè)是第四聲和第二聲，我想跟我教學(xué)是沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生使用手勢(shì)輔助發(fā)音有一定的關(guān)系吧。課堂中如何實(shí)施教學(xué)，體現(xiàn)課標(biāo)新理念？請(qǐng)看下面兩個(gè)案例。師：美在哪兒？生（指著圖）：樹木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鵝、小鴨子都很美。師：你是怎么想到的，能告訴大家嗎？ 生：因?yàn)槲铱吹竭@里的樹木很多、很綠。師：小朋友，茂盛的樹木不但能給我們帶來新鮮的空氣，還能美化我們的環(huán)境，你們喜歡這美麗的山村嗎？生（齊）：喜歡。（師出示ａ和o。生：我會(huì)背《鵝》，鵝、鵝、鵝、曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水??（師出示ｅ）師：小朋友觀察得很仔細(xì)，還很聰明，現(xiàn)在一邊看畫面，一邊跟老師讀：小女孩唱歌，a、a、a；大公雞打鳴，o、o、o；大白鵝撥水，233。師：今天，我們就學(xué)第一課ａ、ｏ、ｅ。教師充分利用情境圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)展學(xué)生語言，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。師：書上這幅圖能幫你們記住ａ、o、ｅ的形，請(qǐng)大家看看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同桌交流交流。生：我發(fā)現(xiàn)小女孩的頭像a。生：水中的影子像ｅ。師：說得好！你們還有什么好的方法把ａ、o、ｅ記住呢？也可以編一編順口溜，像剛才老師教你們讀的那樣：小女孩唱歌，ａ、a、ａ。生：我覺得o像個(gè)游泳圈。生：爸爸上網(wǎng)時(shí)，我看見一個(gè)ｅ在不停地轉(zhuǎn)。誰能編一編順口溜呀？（不見學(xué)生舉手）我們一起編好嗎？師：水中一只鵝，它的（指著圖）師生：倒影──ｅ、ｅ、ｅ?！驹u(píng)析】老師很重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生自己去尋找“新的發(fā)現(xiàn)”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)過程很有層次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀形象的畫面進(jìn)行觀察記憶字形，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想像字形，最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面編順口溜記憶字形。