【正文】 動不舍分別，第七段思念父親。說明：在師生交流之中，第四、五、七段順勢引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)對父親的描寫，借助具體語言體會父愛。小結(jié)：“父親把一個大學(xué)生的兒子當(dāng)成小學(xué)生來愛，兒子卻不領(lǐng)情，而父親的行為最終卻感動了兒子。感動和分別時的依依不舍，結(jié)尾“我”讀來信的熱淚盈眶思念父親。這種情節(jié)的處理我們在寫作時應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒。明確：父親的身材和穿著寫出行動不便，爬月臺和買橘子回來的動作描寫形象寫出了父親的艱難，放橘子的描寫又刻畫了他輕松的心情，（引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是“怎樣寫”父親艱難的?！暗人谋秤盎烊雭韥淼娜死?，再也找不到了，我的眼淚又來了。這是作者理解了父親，被父愛感動。有感情地朗讀本段，體會父親的愛子之情，領(lǐng)悟作者對父親的生動描寫?；刈x課文，加深對文章寫法的理解?！侗秤啊方虒W(xué)設(shè)計8【教材與學(xué)生分析】人教版八年級上冊第四單元學(xué)習(xí)的散文類型多樣，或?qū)懭擞浭拢蛲形镅灾?，或闡發(fā)哲理，或?qū)懢笆闱?，展示了豐富多彩的自然景象和社會生活，表達出獨特的情感體驗和深刻的人生感悟?！侗秤啊肥且黄浞兜膶懭擞浭律⑽?，角度獨特，構(gòu)思精巧，語言樸素而醇厚。【教學(xué)目標(biāo)】，總結(jié)《背影》與選文在寫作上的共同特點。，進行選材訓(xùn)練，形成寫作思路。因此，我們寫散文應(yīng)該找好一個小的切入點、凝聚點，串起整篇文章，才能“形散而神不散”。【教學(xué)設(shè)計理念】人教版教材八年級上冊第四單元以學(xué)習(xí)散文為主，《背影》是一篇十分經(jīng)典的記敘性散文，它選材獨特，結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，語言樸素，值得我們從寫作的角度來展開教學(xué)。因此，本次作文課要學(xué)會選材，了解寫人不是一定要進行整體描寫，而是可以選擇其中最讓人動容和感觸的一個細節(jié)或一個方面來寫。【教學(xué)過程設(shè)計】一．新課導(dǎo)入作家李廣田說，在二十世紀(jì)三四十年代的中學(xué)生心目中，“‘朱自清’”三個字已經(jīng)和《背影》成為不可分的一體。讀這樣經(jīng)典的文章，作為中學(xué)生的我們，我想不僅僅只是了解課文內(nèi)容，感受文中的父子情深，更要向名家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何寫作。（惦念背影）我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。（刻畫背影）等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。唉！我不知何時再能與他相見！（回憶背影）《背影》中所寫之事發(fā)生在19，當(dāng)時朱自清20歲，八年后，作者才深情地寫下此文?！氨秤啊?？望父買橘？小結(jié)：選材——最讓人動容最讓人感觸的細節(jié)。并思考下列問題。母親的腳深深地刺痛了我的雙眼，輕輕地搓洗著母親的雙腳，那些過往的情景開始在眼前不斷地浮現(xiàn)。那天，母親背著我，從早晨開始，她就用那強有力的雙腳一直走。母親就每天用那雙腳陪著兒子走來走去，從沒說過一個“累”字。小結(jié)：寫人不一定從整體描寫入手，抓住人物的某一細節(jié)來寫也許更深刻，更真摯。三．課堂訓(xùn)練，選擇你生活中熟悉的人，確定好文章中心，從他/她的某一方面入手（手、腳、眼神、微笑、頭發(fā)等），寫出行文思路。（2）可略寫事例，但要詳寫描寫部分。四．作業(yè)布置根據(jù)課堂上的行文思路，我們完成一篇作文。八年級學(xué)生已能初步感受語言風(fēng)格，但是要把句子寫生動卻不容易。教學(xué)目標(biāo)：1能分析《背影》中各類細節(jié)描寫的作用，再次感悟文中深厚的父子情。學(xué)會觀察，抓典型細節(jié)做生動細致地描寫，讓文章具有一定的感染力。教學(xué)重點：能分析文章中各種細節(jié)描寫對“父愛”和父子情的突出作用。教師教法：演示法、點撥法、提問法。學(xué)生學(xué)法：討論法、誦讀法。教學(xué)設(shè)備：多媒體教室、PowerPoint教學(xué)課件教學(xué)過程：一、詩句導(dǎo)入請同學(xué)們有感情地朗讀這幾句詩：“世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是父母對兒女的恩情！”用這幾句詩來概括朱自清《背影》中父親對兒子的愛最確切。揭題《背影》的細節(jié)描寫二、出示并學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)目標(biāo)》。，運用細節(jié)描寫讓自己的作文生動具體。作用：對刻畫人物性格和揭示文章主題有重要作用。教師強調(diào)：必須是典型的細節(jié)描寫。所有的細節(jié)描寫要為文章中心服務(wù)。動作描寫（1）提問：你認為文中哪個背影最感人，最能體現(xiàn)父親對兒子真摯的愛？歸納：父親爬鐵道買橘子的背影。（2）請根據(jù)課文內(nèi)容填空：他蹣跚地走 到鐵道邊，慢慢探 身下去，尚不大難。他用兩手攀 著上面，兩腳再向上縮 ；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流 下來了。父親步履蹣跚，如此艱難，卻舍不得讓20歲的小伙子去買橘子，要親力親為，真讓人感動?！辟p析：家境困窘 心情憂傷（2）“他給我做的紫毛大衣。父親的黑布小帽、黑布大馬褂和給“我”做的紫毛大衣形成了鮮明的對比。父親處境如此艱難卻不愿委屈孩子，這就是疼愛。一個剛強、慈愛的父親形象躍然紙上。你就在此地，不要走動。（5）、我北來后，他寫了一封信給我，信中說道:“我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆諸多不便,大約大去之期不遠矣。處處為兒子著想，包含著父親的憐惜、體貼、思念的情感。讓我們看到了作者的心理，很好地抒發(fā)了“我”對父親的感激、思念之情。細微的情節(jié)：講價錢、撿座位、囑我路上小心。小結(jié)：文中的這些細節(jié)描寫生動地突出了父親的慈愛，讓讀者感受到濃濃的父子情深，情感產(chǎn)生了共鳴?？梢?，運用好細節(jié)描寫不僅能讓人物形象更加鮮明，中心更突出，還可以讓作文更有感染力。細致觀察是基礎(chǔ)；典型細節(jié)扣中心；語言精練不啰嗦；巧用修辭添光彩。教學(xué)反思：《背影》中的細節(jié)描寫突出了父親的愛，是文章感人的重要因素。我讓學(xué)生分析文中各類細節(jié)描寫的作用，再次感悟“父愛”和“我”的感激思念之情，加深課文的理解；并懂得任何描寫都是為文章的中心服務(wù)的，都是為了刻畫人物形象。在賞析句子時明白細節(jié)描寫的要點：仔細觀察；抓典型；運用修辭寫生動……學(xué)生通過“賞背影、悟父愛”這個環(huán)節(jié)實現(xiàn)了教學(xué)能力目標(biāo)。以《熟悉的背影》作文練筆為作業(yè)，既鞏固了課文背影的新穎立意，又讓學(xué)生通過觀察自己父母日常生活中的細微行為，感悟濃濃親情，完成了本節(jié)課的情感目標(biāo)?！侗秤啊方虒W(xué)設(shè)計10知識目標(biāo)1．準(zhǔn)確認讀課文中的生字詞語，并掌握它們的意思。能力目標(biāo)1．學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征——“背影”，在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。 情感目標(biāo)1．感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。 重點難點1．體會抓住人物特定情境下的“背影”進行細致描寫的特點，感受理解父親的愛子之情。教學(xué)設(shè)想1．用音樂烘托氣氛感染學(xué)生：誦讀—感知—設(shè)疑—對話2．朗讀教學(xué)法、研討點撥法?！?5歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪?！?5歲：“我不知道是否該和‘老頭子’商量商量，或許他能幫我出出主意”55歲：“真可惜，爸爸去世了，說實話，他的看法相當(dāng)高明。今天我們學(xué)習(xí)朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父親、領(lǐng)悟父愛的。朱自清(1898－1948),原名自華，字佩弦，號秋實。創(chuàng)作成就最大的是散文，代表作有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。交(jiāo)卸(xi232。ng)藉(j237。)簌(s249。)賦(f249。n)頹(tu237。ng)瑣(suǒ)屑(xi232。)揀(jiǎn)攙(chān)蹣(p225。（注意：語速、語調(diào)、節(jié)奏和感情）質(zhì)疑探究“背影”在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？請你在“背影”前加上一個動詞，以便理解四處“背影”的不同含義第一次點背影開篇點題第二次繪背影突出主題第三次別背影深化感情第四次念背影深化主題四次出現(xiàn)“背影”，作者重點刻畫的是哪一次？重點賞讀第六段。分析樸實的語言中所包含的深摯感情。也可以不限制讓學(xué)生品讀，談自己的感受?！暗叫熘菀姷礁赣H??。（依依惜別的淚）讀到父親來信時??晶瑩的淚光（相思的淚、飽含辛酸的淚）理解本文樸實簡練的語言表達方式：請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會它所含的意思。再讀首尾段，引導(dǎo)學(xué)生談自己感受，讓學(xué)生更加深刻地感受到課文所飽含的真摯的父子之情。然后同學(xué)之間互相交流。板書設(shè)計：背影朱自清父親的背影我的淚點背影開篇點題傷心難過繪背影突出主題感激別背影深化感情依依惜別念背影深化主題思念辛酸中心父疼子，子愛父，父子情深教學(xué)反思：朱自清的散文《背影》以其感情真摯自然見長。”哪些角度易于學(xué)生領(lǐng)悟文中滲透的父慈子孝的真情呢？筆者試從以下三個方面淺談看法?！氨秤暗谋憩F(xiàn)角度能集中反映出描寫對象的內(nèi)在精神”（凌煥新），分析課文時，抓住背影，也就抓住了理解本文的關(guān)鍵。（三）培養(yǎng)語感語感對于引導(dǎo)學(xué)生進入作品的世界有舉足輕重的作用。這一點在今后的教學(xué)中應(yīng)注意。⑵．整體把握文章的內(nèi)容，理清思路。2．過程和方法：自主、合作、探究。教學(xué)重點、難點：整體把握文章的內(nèi)容，理清思路。教學(xué)步驟：一．導(dǎo)入新課（請同學(xué)們看課本第六頁，我國著名畫家羅中立的代表作《父親》。今天，我們就一起來認識一位值得我們尊敬的父親，認識父親那高大感人的背影,感受濃濃的父子之情。江蘇揚州人，原籍浙江紹興，文學(xué)研究會成員?？谷諔?zhàn)爭結(jié)束后，積極支持反對國民黨反動統(tǒng)治的學(xué)生運動。著有散文詩集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》等。2．正音．釋義：瑣屑xi232。差使chāi交卸xi232。簌簌s249。不能自己jǐ變賣典質(zhì)zh236。Xiān惟一wēi舉箸zh249。妥貼tuǒ柵欄zh224。晶瑩jīngy237。三．內(nèi)容新授（一）．速讀課文，把握內(nèi)容1．速讀5分鐘2．檢測速讀情況，搶答內(nèi)容知多少？①作者為何寫此文？（可用最后一節(jié)中的話回答）讀父親的信知道父親年老體弱，還惦記我和我的兒子。③那年“我”幾歲了？到什么地方去？為什么而去？20歲到北京去讀書。⑤本文是什么體裁？（散文）線索是什么？本文線索表面上是以作者的行蹤為線索，即徐州見父買橘子，北京讀書倍思父親，然而貫穿始終，時隱時現(xiàn)的一條主線則是＂背影＂，全文是以此為中心。2．全班班討論，確定后教師板書。2．班內(nèi)交流探究題。抒發(fā)真摯感情，表達了父親一片愛子心。五．板書．背影朱自清開篇設(shè)疑惦記背影（思念父親）1回悲涼氣氛（別時家境）23憶鋪墊背影（細心關(guān)照）45往刻畫背影（望父買橘）6事惜別背影（父子分手）6別后思念再現(xiàn)背影（別后懷念）7第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能2．（1）學(xué)習(xí)作者用細致的描寫．樸素的語言著力突出背影，深切感受父愛．(2)體會關(guān)健性語言句在語言環(huán)境中的意義和作用．(3)注意體會作者的心理變化．3．過程與方法：自主．合作．探究4．情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生理解父母．熱愛的思想感情教學(xué)重點．難點：1．學(xué)習(xí)作者用細致的描寫．樸素的語言表達深沉博大的父愛．2．理解關(guān)鍵語句的含義和作用．教學(xué)模式：自主．合作．探究教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢測：指名學(xué)生默寫重點字詞；說出本文思路。（學(xué)生可以從學(xué)習(xí)、生活等方面談，不必具體說過程）下面看看朱自清老師怎樣體會父愛的：三．內(nèi)容新授（一）.學(xué)生朗讀課文，找出最感人的章節(jié)、句子。（教師預(yù)測）：買橘子時的動作、外貌描寫。，也寫了兒子對父親的思念。（二）．找出父親送兒子上車過程中說的四句話，并聯(lián)系上下文體會文章語言樸實無華的特點，以及其中蘊涵的感情。你就在此地，不要走動。這些話包含著關(guān)心、憐惜、體貼、擔(dān)心、依依不舍等復(fù)雜感情。（研討課后練習(xí)一）惦記背影（思念父親）刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后懷念）2．聽朗讀錄音，回答問題．我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?？梢姼赣H是胖子，爬時動作艱難(2).具體寫父親背影的幾句用了哪些動詞？（同桌交流）師預(yù)測：走、探、攀、縮、傾。（有句名言：其實生活中并不缺少愛、而是缺少發(fā)現(xiàn)愛的眼睛，缺少細心體味的心。3．課外閱讀幾篇寫父愛，母愛的好文章，寫一篇讀書筆記．六．結(jié)束語：同學(xué)們，父母給予我們的愛是無可比擬的，請大家在享受親情的同時，珍惜它、回報它，讓我們一起沐浴在濃濃的親情中。七．板書：背影朱自清父愛（博大深沉）不理解——頓悟——感謝、思念劉期綠《背影》教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)：抓住人物的言行和細節(jié)描寫，感受父愛。教學(xué)設(shè)計：一、古詩導(dǎo)入師：同學(xué)們，先讓老師念一首古詩吧。已無語，她只能將牽腸的擔(dān)憂和揪心的疼愛一針一針地縫進游子厚實的衣服里。今天這節(jié)課我們就去感覺含蓄而深沉的父愛。（三個學(xué)生進行交流）師：這是一位普通而又偉大的父親。師：請你用自己喜歡的方式讀課文。（可以從人物的語言行動和神態(tài)中去找，還可以抓住細節(jié)的描寫。）學(xué)生把找到的寫到黑板上去。有感情地朗讀。但我們從他對孩子的愛中看到了他人格的偉大。下面讓我們一起來讀讀一個孩子猛然間發(fā)現(xiàn)在父愛吧，在你的腦海里是否也閃現(xiàn)出諸如此類的生活畫面呢。如果你現(xiàn)在感受到了也能不能抓住人物的語言和行動來談一談呢?！侗秤啊方虒W(xué)設(shè)計13教學(xué)分析本課是八年級上冊第二單元的一篇記敘文，第二單元的主題是關(guān)于“人物刻畫”，主要通過學(xué)習(xí)寫人的文章，對生活有更豐富的解讀，對人生有更深刻的領(lǐng)悟，同時使學(xué)生的閱讀能力有所提高。學(xué)情分析我的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生，學(xué)生的語文基礎(chǔ)不太好好。而后，在指引學(xué)生步步深入，領(lǐng)會其中的情感和思想。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)抓住人物特征細致描寫的方法。（3）初步學(xué)會欣賞敘事散文。德育目標(biāo)：教育心存愛意，理解自己的父母，感恩自己的父母，孝敬父母，關(guān)心他人。感受深切的父愛，體會作者的思想感情。教法設(shè)計1．學(xué)生自己走進文本。3．以寫促