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秋游教學(xué)設(shè)計及擴(kuò)展資料(存儲版)

2024-11-09 12:01上一頁面

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【正文】 天,爸爸媽媽都帶你們到哪兒去玩了?生1:爸爸帶我去金橋廣場看菊展,廣場上有許多菊花,有紅的,有黃的,有紫的,菊花的花瓣有的大,有的小.真是一個菊花的世界.師:秋天在你的眼里,是一個菊花世界,你聞到菊花那淡淡的清香了嗎?生1:聞到了,爸爸還教我一首寫菊花的詩呢!師:能和大家分享嗎?生:能。)[反思:興趣是學(xué)習(xí)的最大動力,充分提供情節(jié)背景下的學(xué)習(xí)是最有效的。師:秋天的落葉給我們帶來這么多樂趣,真好.秋天的樹林里還會有什么好玩的呢?生7:可以采蘑菇.生8:可以觀察小動物的活動,還可以采集樹葉標(biāo)本.師:有這么多好玩的啊,老師想問問大家現(xiàn)在你最想去做什么?引出“秋游”。由一名同學(xué)扮演大隊輔導(dǎo)員,另一名同學(xué)當(dāng)班級代表進(jìn)行口頭申請。教學(xué)重、難點(diǎn):掌握“改商”的方法。④學(xué)生試著獨(dú)立計算,(一名學(xué)生板演)⑤引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:除數(shù)與商的積大了,說明什么?該怎么辦? 以小組合作的方式進(jìn)行探究。(設(shè)計意圖:從情景圖入手,讓學(xué)生猜數(shù),充分調(diào)動學(xué)生的興趣。54 342247。58=840247。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交互的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”我在教學(xué)中:從情景入手,讓學(xué)生猜數(shù),充分調(diào)動學(xué)生的興趣,再回到文本,讓學(xué)生在自主探索的、合作交互的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,交流討論,并能獨(dú)立獲取知識,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我精心設(shè)計與實(shí)際生活相聯(lián)系的數(shù)學(xué)情境,把那些需要學(xué)生解決的矛盾問題帶到一定的情境中去,以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。二、在交流算法過程中,雖然我抓住了“調(diào)商”這一教學(xué)重點(diǎn),但沒有讓學(xué)生能有足夠的時間充分的發(fā)言,也沒有達(dá)到強(qiáng)化、鞏固的效果,好像走了一個過場,沒有深入。讓學(xué)生在活動中感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。150=6(元))900是什么?(共花費(fèi)多少錢?)150是什么呢?(實(shí)際去的人數(shù))用共花費(fèi)的錢去除以實(shí)際去的人數(shù)得出每人需要花費(fèi)多少錢。我們學(xué)校四年級的同學(xué)馬上也要去櫻桃溝去秋游了。52大約7輛)一共需要多少錢?你怎么算出來的呢?(7500=3500(元))每人要花費(fèi)多少錢呢?(3500247。還有哪一組想上來的,我們下課之后再來研討。3.通過對課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備:圖、生字卡片、配樂磁帶;帶領(lǐng)學(xué)生到郊外去游玩?!慷⑦M(jìn)入情境。2.讓我們躺在松軟的草地上,仰起頭看看天空。(配樂)四、學(xué)習(xí)生字放手讓學(xué)生自己分析字形,了解漢字的形體美,自能進(jìn)行識字。教學(xué)用具:實(shí)物投影儀、農(nóng)田填充圖、生字卡和詞語卡、幻燈片三、教學(xué)設(shè)計第一課時主要內(nèi)容:初讀課文;認(rèn)讀生字;學(xué)習(xí)書寫生字:“涼、老、師、郊、望、兔、羊、喊”;學(xué)習(xí)第一自然段。(讀書——畫畫——說話——補(bǔ)充內(nèi)容)師:藍(lán)天、白云下的農(nóng)田是一番怎樣的景象呢?自由讀讀課文吧。課件出示句式:同學(xué)們在校園里玩,有的( ),有的( ),有的( )。低年級的閱讀教學(xué)要將讀貫穿始終,讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀、鼓勵學(xué)生多誦讀,在誦讀實(shí)踐中增加積累,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,讀中體驗(yàn),達(dá)到以讀激情,以讀悟情,以讀代講的教學(xué)目的。教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會“方、么、去、白、什、才”六個生字,會認(rèn)八個生字。課時安排:1課時設(shè)計理念〈明天要秋游》是一篇極富童真童趣的兒童詩歌,簡短的語句中蘊(yùn)含了豐富細(xì)膩的真情實(shí)感。2.聯(lián)系生活,引導(dǎo)感受學(xué)生作為獨(dú)立的個體,有自己的生活經(jīng)驗(yàn),不是“白紙”一張,學(xué)生的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)都是寶貴的課程資源,我們要予以尊重和重視,在理解語句、課文時,引導(dǎo)他們聯(lián)系自己生活的經(jīng)驗(yàn)去體會、感受。尤其是一年級剛?cè)雽W(xué)的小朋友,拿書、讀書、聽講、發(fā)言、聽話、觀察、寫字等等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),在教學(xué)中尤為重要,這既是落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的必須手段,又是教學(xué)的目標(biāo)之一。3.同座互相讀一讀、聽一聽,看看這些字讀準(zhǔn)了沒有。(3)生自由嘗試讀。3.有感情地朗讀全文自由讀、指名讀(配樂)。秋游教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標(biāo)分析:讓學(xué)生感受秋天的美麗、迷人,真誠贊美秋天,激發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)過程設(shè)計:一、談話激趣同學(xué)們,這一段時間,我們每天都在與“秋姑娘”做朋友,并且積累了許多和秋天有關(guān)的優(yōu)美的詞語,朗讀了很多描寫秋天優(yōu)美的詩文,誰能用自己的話來說說秋天留給你的印象呢?是??!秋天這么美,金色的稻海、火紅的楓林、蒼翠的松柏……她是多彩迷人的季節(jié),同時她又是豐收的季節(jié),五谷豐登、瓜果飄香、碩果累累。評出最佳創(chuàng)意、最佳策劃獎,并頒發(fā)證書四、總結(jié)通過各小組的研究討論,我們的秋游活動出現(xiàn)了很多可行的方案,下一步,我們將選定一個方案,快快樂樂地去秋游。教學(xué)過程:一、游戲激趣,鞏固生字 出示課件:摘花小組開火車,認(rèn)讀詞語。會用“有的??有的??還有的??”說一句話。b.態(tài)度自然、大方,語言得體,形式新穎d.要用商量的口吻商討注意事項(xiàng)從秋游的地點(diǎn)、線路中、活動安排來看,各小組真是八仙過?!黠@神通。教學(xué)重難點(diǎn)分析:要激發(fā)學(xué)生的交際興趣,促使他們能把話說清楚,說完整。6.生練寫生字。再指名讀,評議引導(dǎo)讀出睡不著輕輕地嘆息和對潔白柔軟的云的遐想。指名發(fā)言交流。明天要秋游啦,這個小朋友她在想些什么呢?我們趕快來讀讀課文吧在!二、初讀課文,整體感知1.自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)宇音。實(shí)際上,三維立體目標(biāo)是三位一體、相輔相成的,如果不注意過程方法、情感態(tài)度目標(biāo)的落實(shí),則無法真正很好地落實(shí)知識與能力這一目標(biāo)。理解課文、指導(dǎo)朗讀時,有三個層次:第一遍先讓學(xué)生自讀自悟,看看讀了課文有什么感受?在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)引導(dǎo)理解體會詞語、句子的意思,再體會讀、指導(dǎo)讀出語氣;在理解、體會了各小節(jié)的意思后,再連起來朗讀,進(jìn)一步感受、賞析。2.有感情地朗讀課文,讀出盼望秋游的心情。秋游教學(xué)設(shè)計14教學(xué)內(nèi)容:《明天要秋游》是一篇極富童真童趣的兒童詩歌,描述了秋游前夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)不能人睡的情景,表達(dá)了孩子們盼望秋游的迫切的心情。《秋游》教學(xué)反思《秋游》這篇課文是蘇教版第三冊中的`,從這堂課的教學(xué)效果來看,同學(xué)們的表現(xiàn)還不錯,現(xiàn)在就這節(jié)課我做一下簡單的教學(xué)總結(jié)。五、小組合作學(xué)習(xí)第四自然段:師:出示課件:金風(fēng)送爽,秋色宜人,同學(xué)們跟著老師到郊外游玩,他們玩得怎樣呢?師:請小組長帶著學(xué)習(xí)伙伴合作學(xué)習(xí)第四自然段,可以討論感興趣的問題,也可以讀課文,如果有什么不明白的問題還可以請教學(xué)習(xí)伙伴。)師:喜歡的白云同學(xué)站起來讀一讀。了解課文內(nèi)容,感受秋天的美以及給人帶來的歡樂,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情?!空f說你還看到了什么?背誦兒歌《秋天到》4.下面我們自由活動,同學(xué)們可以四處走走看看,好嗎?(師詢問孩子干了些什么?感覺怎樣?)(指導(dǎo)朗讀第四段)【讓學(xué)生動一動,把激趣放到重要位置,注重情感的投入,使學(xué)生愛讀。]三、對話交流。在這個宜人的季節(jié)里,讓我們手拉手一起去郊外游玩好嗎?(板書:游)齊讀課題。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時在草地上盡情玩耍的情景,充分展現(xiàn)了同學(xué)們在大自然的39。2.學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。請2到3組上來自己分析小組制作的方案表。你們選哪種?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)那么我們選擇大客車。最少可以玩幾個項(xiàng)目,是哪幾個?同桌討論,自由討論。多少人?(板書:150人)接下來看包車,哪句話有關(guān)包車信息?一共要包幾輛車呢?(3輛)你怎么看出的?(150247。讓學(xué)生在活動中感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。四、在練習(xí)的安排上也比較有層次,由淺入深,學(xué)習(xí)效果較好。執(zhí)教 文昌小學(xué) 胡昭玉下面我簡單說一下我的課后反思,我本著數(shù)學(xué)新課標(biāo)的設(shè)計理念設(shè)計本課,在全課中體現(xiàn):一、創(chuàng)設(shè)生活情境能使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活,激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣。我是這樣做的:我上課伊始,我從學(xué)生們喜歡的秋游入手因?yàn)榍镉我堰^,所以我利用圖片把秋游轉(zhuǎn)到春游上引出今天要學(xué)的內(nèi)容,分配車輛,從而調(diào)動學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。18○30第2題(提高題):先估算,247。完成“試一試”第1題:。⑥全班交流,找到解決問題的關(guān)鍵。3 、同桌討論如何安排車輛.解決問題(1):三年級師生共272人都坐小客車,需要租幾輛?①引導(dǎo)學(xué)生列出算式, 272247。過程與方法:通過學(xué)生自主探索、小組交流筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法。如果讓你代表班級向大隊部提出口頭申請,你準(zhǔn)備怎么說呢?2.小組討論,形成基本觀點(diǎn)。師:多么淘氣的樹葉!秋葉在空中飛舞著,姿態(tài)真美,像小鳥在飛,像蝴蝶在起舞,那落下來是什么樣的?生4:有的落到石頭上,螞蚱爬上去,蹦著跳著,把它當(dāng)作運(yùn)動場。師:真是個細(xì)心的孩子,觀察這么仔細(xì).生3:我到奶奶家去割稻谷了.金黃的稻谷一望無際.師:一望無際的稻田呀,看來你奶奶家的稻谷豐收了.生4:媽媽帶我去看了田里的棉花,雪白雪白的棉花,摸上去很舒服.師:你還摸了棉花,秋天到了,棉花也咧開了嘴.生5:我家院子里的石榴也咧開了嘴.師:哎呀,你家院子里也有這么美的風(fēng)景呀!師:孩子們,秋天是迷人的.,天高云淡,大雁南飛,楓葉似火,碩果累累。課前準(zhǔn)備1.讓孩子在課前到公園里、小山上觀察樹木的變化,樹葉飄落的樣子,搜集樹葉,觀察秋葉的樣子,給他們創(chuàng)造“語文化”的生活情境。 二、抓住景物的特點(diǎn)描寫。(文為心聲)寫景文章的特點(diǎn)就是要情景交融, 既要寫景,也要抒情,要使筆下景與作者的胸中情統(tǒng)一起來。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡,跟著馬群從這邊跑到那邊,偶爾還會看到成群黃羊,它們跑起來快極了,像一陣風(fēng)。藍(lán)天底下,滿眼綠色,一直鋪向遠(yuǎn)方。以方位變化為序。 游覽一個地方,必然會觀察到許多值得寫的東西,如果此時不加選擇,將觀察所得平鋪直敘出來,那么寫出來的只能是一本“流水賬”。這群將士中有很大一部分是來自草原的少數(shù)民族,為了讓他們既能安居樂業(yè),又能長期與自己朝夕相伴,木蘭將軍決定給他們找一處理想的居所。八個關(guān)于秋天的成語,并帶著讀,指名讀。師:欣賞完秋天的天空,讓我們再去看一下秋天的田野吧!我們前面學(xué)了一首兒歌《秋天到》,誰來背一下?師:讓我們一起去看看田野里是否真的像兒歌里寫的那樣誰來讀讀第三自然節(jié)?(多找?guī)酌麑W(xué)生讀)師:秋天的田野真是一幅色彩斑斕的圖畫!你們看:菜園里,( ),( ),( )。二、復(fù)習(xí)引入。然后,出示 “操場上,同學(xué)們……商場里,顧客們……風(fēng)景區(qū),游客們……”三個不同梯度的句式對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,提升學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)梯度,拓展學(xué)生的自學(xué)能力。,我首先播放配樂朗讀,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,并著重講解課文二、三、四小節(jié)。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和自主學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù):景點(diǎn)的信息:門票(成人和兒童的單價)、各種旅游車的信息。經(jīng)歷設(shè)計活動方案的過程,提高收集數(shù)據(jù)與處理數(shù)據(jù)的能力。五、在朗讀中培養(yǎng)自主能力。把預(yù)習(xí)放到課前,凡是學(xué)生自己能學(xué)會的都讓他們自學(xué),長期訓(xùn)練,自學(xué)能力就會逐步形成。涼:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬;郊:左右結(jié)構(gòu),左寬右窄。課文中說稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。(2)指導(dǎo)朗讀“漸漸”一詞,讓他們用“漸漸”說一句話?!军c(diǎn)評】將預(yù)習(xí)放到課外,讓他們自己學(xué)習(xí)能“學(xué)會的”,調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)4.師:秋天是個美麗的季節(jié),秋天是個豐收的季節(jié),你能想到我們曾經(jīng)學(xué)過哪些描寫秋天的成語。下面我們先來學(xué)寫這三個字:“兔”、“追”、“喊”說能說說它們的筆順?生說師范寫“兔”字的第六筆是撇,從口中起筆,最后一點(diǎn)不能丟。(3)大家把農(nóng)田描繪得真美,讓我們一起再來讀讀這一段。同學(xué)們,這節(jié)課我們跟著課文中的老師和同學(xué)們一起走向郊外,欣賞秋天的美麗。檢查讀書情況。(放多媒體課件:郊外全景圖)大家快睜大眼睛,盡情欣賞眼前這美景吧!你能按照一定的順序把秋天的美景介紹給其他同學(xué)聽嗎?(可按照從天空——農(nóng)田——同學(xué)們的游玩情況來引導(dǎo)說話。理解由生字組成的詞語,會用“有的……有的……有的……”說一句話。(1)回顧第3段內(nèi)容,完成(作業(yè)本)第7題的“來到萬春亭”。第三課時(一)教學(xué)目標(biāo)1.理解課文第3段,并背誦。②反復(fù)研讀,體會感受到顏色美、果實(shí)多、個兒大。(二)教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)。3.學(xué)習(xí)第1段。(2)檢查自學(xué)字詞效果。3.感受北京景山公園美麗的景色。3.理解本課的主要寫作特點(diǎn),模仿第2自然段寫一個總分語段。教學(xué)反思:本文通過敘寫同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊外的活動,描繪了秋天天空和田野的美好景象,表現(xiàn)了孩子們沉浸在大自然動人秋色中的愉悅感受和歡樂心情。下雨的39。農(nóng)田很美,其實(shí)果園也很,讓我們再來看看果園里多彩的景色吧(放幻燈片),用“果園里,____________了,____________了,______________了。二、新授(一)有的小朋友已經(jīng)等不及了,讓我們快快走進(jìn)課文,一起去秋游吧。開火車讀詞語,重點(diǎn)理解“漸漸”、“一望無邊”、“亮開了嗓子”。再指名讀。同學(xué)們玩得開心極了!晚飯過后,家里的人有的_________________________________,有的_____________________________,有的__________________________。有感情地讀課文。2.能按照游覽的順序給課文分段,并說出各段的主要意思。2.能抓住地點(diǎn)變換的詞語進(jìn)行分段,理解第1段的主要內(nèi)容。③提出不懂的問題。③討論分段,說說分段的理由。3.能正確流利地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的思想感情。好一派迷人的秋色?。?)你從哪里感受到果園里果實(shí)累累?①用“一”劃出具體描寫果實(shí)累累的句子。
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