【正文】 說說詩人在描寫這景物時(shí)的感情。學(xué)生解釋一處，讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來。居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家?！窕渲嗌?）、感知詩句中詩人惜春的那份淡淡的憂傷。（短短的四句詩描繪了這么多的景物，包含詩人復(fù)雜的感情變化，古詩的藝術(shù)魅無窮！讓我們一起把這首詩背下來?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】帶領(lǐng)學(xué)生感悟古詩中的意境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。指名讀生字，檢查自學(xué)情況：師：要來讀一讀嗎？一定要讀準(zhǔn)字音。四、課外作業(yè)查找有關(guān)詩人、古詩的資料。間休：在作畫前，我想為大家朗讀一段文字。、在聲聲的誦讀中怎不叫人愛春和奮發(fā)！【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“古、詩”等13個(gè)生字。（板書課題，認(rèn)讀生字“古、詩、首”。學(xué)生齊讀。讀詞語鞏固生字：兩首古詩 一首兒歌 冬眠 到處 見聞鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步六、指導(dǎo)寫字書寫生字“古、聲、多”。全班齊讀《春曉》、《村居》。⑶比賽讀（同桌賽、小組賽）。忙；左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長(zhǎng)。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。教師要告訴學(xué)生，古詩語句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，常常要省略一些詞語，要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來。①學(xué)生看著畫面，背誦《春曉》。知道春天美好，要珍惜春光。認(rèn)識(shí)文中的生字。推開窗戶，一股泥土的清香迎面撲來，昨夜的一場(chǎng)春雨，不知道會(huì)打落多少花?。≌?qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，說說剛才在腦子里出現(xiàn)了什么畫面。你有辦法留住春天嗎？請(qǐng)同學(xué)們把詩人描繪的景色，加上自己的想象，畫一幅春天的畫，請(qǐng)大家分享你畫中的美景。加上“處處”二字，啁啾起落，遠(yuǎn)近應(yīng)和，就更使人有置身山陰道上，應(yīng)接不暇之感。借助多媒體，激發(fā)學(xué)生的情感一開課，我通過動(dòng)情的語言，借助優(yōu)美的音樂、畫面等，把春天的種種意象變成一首“立體交響樂曲”，為學(xué)生奠定了學(xué)習(xí)課文的39。在反復(fù)吟誦以后，我又讓學(xué)生跟著音樂唱，學(xué)生很快就忘我的隨著音樂唱了起來。開始時(shí)候的動(dòng)畫，可放到理解古詩的時(shí)候，這樣能幫助學(xué)生更好的理解古詩。教學(xué)難點(diǎn)：在理解古詩的基礎(chǔ)上想象詩句描繪的畫面。、意境皆美，必然通過反復(fù)朗讀來感悟。我們剛學(xué)了一首寫春的詩，這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)一首寫春天美麗景色的唐詩《絕句》。（1）應(yīng)特別注意哪幾個(gè)字的讀音？麗 泥 沙 暖（2）你是怎樣記住這些字的的？。過程與方法通過參與活動(dòng)，增強(qiáng)感受美和創(chuàng)造美的能力。學(xué)生跟隨音樂表演詩朗誦。第三部分又是X部分的再現(xiàn)。為第二組的學(xué)生分配木魚和碰鐘表演歌曲的第二部分。(三)鞏固提高(1)老師將《春曉》設(shè)置為三個(gè)情景：雨前、雨中、雨后。讓我們?cè)趦?yōu)美的歌曲《春曉》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。二、精讀古詩，理解體會(huì)范讀課文，注意停頓。議一議：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 學(xué)生自由發(fā)言、評(píng)議、交流。問：《春曉》寫了怎樣的景象？仔細(xì)看圖，展開討論《春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過后，地上滿是落花的春天清晨的景象。《春曉》是唐代詩人孟浩然所作。師生評(píng)價(jià)：將《春曉》的三部分背景音樂分別設(shè)置為雨前、雨中、雨后，學(xué)生表演時(shí)要有表情。結(jié)尾處大家一起演奏，讓聲音更加飽滿。(1)老師根據(jù)歌曲，將學(xué)生分為四組。老師歸納總結(jié)：歌曲分三個(gè)部分，從歌詞中可以看出X部分是詩歌，比較抒情優(yōu)美。老師歸納總結(jié)：春天萬物復(fù)蘇，大地綠色盎然，同時(shí)也帶來了美妙的聲音，比如河里小鴨子的聲音、小燕子的聲音、春雨的聲音、小草發(fā)芽的聲音等等，都給了我們美的享受。五、總結(jié)課文。雙飛燕子幾時(shí)回，夾岸桃花蘸水開。要把握字的上下比例，把字寫勻稱。，找出課文中的生字。，對(duì)古詩的喜愛。不足：在古詩誦讀中，強(qiáng)調(diào)了詩的節(jié)奏，也讓學(xué)生進(jìn)行了反復(fù)的吟誦，但是時(shí)機(jī)不是很好?？梢杂幸饣蛲祥L(zhǎng)腔調(diào)或大膽停頓，讀出節(jié)奏，讀出韻味。在本節(jié)課中，我采用精煉而富有詩性的教學(xué)語言，引領(lǐng)學(xué)生放飛想象，指導(dǎo)學(xué)生咀嚼品味。從聽覺角度著筆，寫春之聲：那處處啼鳥，那瀟瀟風(fēng)雨。把你知道的關(guān)于春天的詩朗讀給大家聽好嗎？春天是美好的，但是春天也是短暫的。同學(xué)們已經(jīng)明白了詩句的意思，那么我們能不能把詩句的內(nèi)容變成一幅畫呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下：冬天過去，春天來了，各色鮮艷的花都開了，在這美麗的春天里，晚上睡覺可真香甜啊。三、初步朗讀課文。正確、流利地朗讀課文。（2）學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。3. 精讀理解（1）指導(dǎo)學(xué)生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長(zhǎng)、“包住”。）⑴ 師范讀。開火車讀生字。（比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。指名讀。使人從心底由衷地喜歡她。那聲聲鳥鳴、落地花瓣中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光，也可以感受到詩人由喜而惜的陣陣情懷。背誦古詩：師：一不留神，老師發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)在熟讀的基礎(chǔ)上，都可以背誦古詩了，來站起來，展示一下?！疤帯弊质前氚鼑Y(jié)構(gòu)，要強(qiáng)調(diào)“包住”—把捺拖長(zhǎng)。指名讀古詩名（題目）；比較“春”和“村”的發(fā)音?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確流利地朗讀古詩。五、指導(dǎo)背誦全詩，延伸課外學(xué)習(xí)。4）、交流詩人在詩句中的感情。說說下列句子中聞的意思。學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)撥，并隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。過渡：剛才我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的早晨，不難看出全詩描寫的就是春天早晨的景色。）這個(gè)“澆”字，我在很小的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了，因?yàn)槲壹谊柵_(tái)上種了很多花，我天天給它們澆水。“啼”右邊是皇帝的“帝”。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的古詩?！洞簳浴方虒W(xué)設(shè)計(jì)9設(shè)計(jì)理念：學(xué)生的知識(shí)積累是不同的，學(xué)生的理解方法也是各異的，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該是自主的，讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識(shí)和能力，研究學(xué)習(xí)理解古詩，逐步引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。補(bǔ)充詩句吟誦。右邊是“口”表示知道了要用口說出來。夜：第四筆是“豎”，不要寫成“豎鉤”。連起來讀一讀古詩。三、自讀課文，教師巡視要求：（1）借助漢語拼音讀通古詩。以故事形式介紹古詩。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1。3。認(rèn)讀生字時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法識(shí)記，學(xué)生掌握較好。范寫、講解。比賽讀：⑴同桌比賽；⑵小組比賽。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。學(xué)生匯報(bào)、交流自學(xué)情況：說說自己認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎么記住這些字的。逐一指導(dǎo)書寫。b運(yùn)用自己喜歡的方式自學(xué)生字。小博士要求：任意背一首詩，開火車背。詩的內(nèi)容和意境，結(jié)合課件，在反復(fù)朗讀的過程中自己理解、感悟。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，舉一反三，去尋找、品味其它富有音樂性的古詩才是本課更重要的意義所在。（1）吟誦（2）演唱（3）舞蹈（4）綜合以上或其它形式。解決難點(diǎn)：（1）歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽、聽、看、搖頭。?（學(xué)生自由演唱）剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢?[設(shè)計(jì)意圖：猜謎是孩子們的“拿手好戲”，律動(dòng)表演更是低年級(jí)孩子的最愛，將兩者作為本課的導(dǎo)入，更能引人入勝，進(jìn)而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能馬上融入到課堂教學(xué)中來，使學(xué)生在教學(xué)中占主體地位這一本課的重要特征得以最初體現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助歌唱、朗誦、舞蹈等手段來表現(xiàn)歌曲（古詩）。八：作業(yè)《春曉》。（7）讓我們帶著作者愛春、惜春之情一起來背背這首是吧!(指名背誦、齊背）六、研探展評(píng)四：指導(dǎo)寫字出示生字“古、聲、多”，生觀察這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)、筆順及位置，并書寫。3分鐘后我們一起交流。背誦《春曉》這首古詩。培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過程的愉悅。春天有迷人的色彩、醉人的芬芳，詩人都不去寫。美好景象；今晨醒來，一場(chǎng)春雨卻在夜里不知不覺吹落了多少花瓣，庭院里的落花飄了滿地，面對(duì)此情此景，你的心里會(huì)想些什么呢？（5）是呀，落花總是叫人惋惜，大好的春光不能長(zhǎng)駐，應(yīng)加倍珍惜（板書：惜春），因?yàn)椤耙荒曛?jì)在于春！”（板書：一年之計(jì)在于春?。驹O(shè)計(jì)意圖】“夜來風(fēng)雨聲”轉(zhuǎn)為寫回憶，“花落知多少”又回到眼前，那瀟瀟春雨也引起了詩人對(duì)花木的擔(dān)憂，由愛春轉(zhuǎn)為惜春。）你能讀出詩人對(duì)春色的喜愛嗎？（板書：愛春）（7）指名讀，點(diǎn)評(píng)激勵(lì)，讀出詩句中美好的感覺：你讀得真棒，老師仿佛聽到了鳥兒們動(dòng)聽的歌唱！老師聽出來了，有幾只鳥兒應(yīng)經(jīng)在鳴叫了，可好像還不夠多，不夠熱鬧，再試試！咱們一起來讀，小朋友們清脆的讀書聲和在一起，仿佛無數(shù)只鳥兒在婉轉(zhuǎn)歌唱呢！……【設(shè)計(jì)意圖】詩歌首句破題，寫春睡的香甜；也流露著對(duì)朝陽明媚的喜愛；次句即景，寫悅耳的春聲，也交代了醒來的原因。 啼鳥：鳥叫。 曉：天亮。簡(jiǎn)介作者，幫助學(xué)生積累人文素養(yǎng)。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，讀準(zhǔn)古詩。（引導(dǎo)學(xué)生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。齊誦古詩《春雨》，說說詩意。教學(xué)重難點(diǎn)及突破：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞，理解它們?cè)谠娋渲械囊馑?。本課古詩詞教學(xué)的基本思想是多讀感悟。另外，在這節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)的兩個(gè)環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)了小組合作的學(xué)習(xí)方式，如小組合作幫拼音寶寶回家，合作交流對(duì)詩的理解。三、合作交流古詩大意對(duì)于詩意的理解，讓學(xué)生們完整的說下來難度很大，所以教學(xué)中，我先對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解：如第一句詩中抓住“春眠”、“不覺”，第二句詩中抓住“聞啼鳥”，第三四句詩中抓住“花落知”還是“知花落”等詞語，然后指導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖，結(jié)合自己已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)合作交流，理解詩句的意思。二、初讀古詩，認(rèn)識(shí)字詞由于學(xué)生們對(duì)這首詩比較熟悉，所以我先讓學(xué)生們自己試讀這首詩，了解學(xué)生讀詩及認(rèn)字水平，給學(xué)生一個(gè)自由學(xué)習(xí)的空間。創(chuàng)設(shè)情境法：利用文中插圖，配樂朗讀等方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美麗的春晨情境，使學(xué)生置身于美景之中，從而使情感得到升華，與作者產(chǎn)生共鳴。可以說字里行間都流蕩著春晨的濃濃氣息，流露著作者喜春、愛春、念春、惜春的春戀之情，為讀者勾勒出了一幅美麗的春曉圖，尤其是鳥雀的啼叫，風(fēng)雨的聲響，更為人們創(chuàng)設(shè)了鮮明的聽覺形象。同上學(xué)習(xí)“處、多和少”字。六、指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)讀第二句。知道老師為什么能讀這么好嗎？因?yàn)槔蠋熃涣撕枚嗟纳峙笥?，瞧：春、曉、眠、覺、啼、多、少、處合作識(shí)字。充分感受春天的美好與樂趣，培養(yǎng)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛之情。比賽背。教師小結(jié)背詩比賽：同學(xué)們表現(xiàn)很棒，教師也想背了，想不想聽呢？二、朗讀古詩，學(xué)習(xí)生字詩背古詩，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)后，讓學(xué)生自讀《春曉》、《村居》。正文：《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“古、詩”等13個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。鞏固識(shí)諮。有感情地朗讀、背誦課文，初步了解詩意。誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀？這么好聽的詩，老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？生評(píng)價(jià)老師三、識(shí)記生字。3）全班讀。全班齊背。用上“春天”說一句話。它描寫的主要是春天早晨的景色，鳥雀到處鳴叫，經(jīng)過一夜的風(fēng)雨，地上到處是落花?！窘谭āW(xué)法】〖教法〗讀書法：根據(jù)低年級(jí)語文教學(xué)的特點(diǎn)是以識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句和朗讀背誦訓(xùn)練為重點(diǎn)，我在教學(xué)中主要以讀為主，讀中熟字，讀中解詞，讀中學(xué)句，讀中悟情的方法。以“玩”的形式導(dǎo)入，不僅符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，而且也給枯燥無味的古詩教學(xué)注入了活力，大大激發(fā)了學(xué)生們愛學(xué)的興趣，也拉近了師生之間的距離。看到孩子們積極熱情的合作情形，我也情不自禁地加入到他們中去，和他們一起體驗(yàn)、感悟合作、競(jìng)爭(zhēng)的刺激與快