青島版科學三上哪杯水多說課-資料下載頁

【總結(jié)】《哪杯水多》說課稿一、說教材教學內(nèi)容：青島版科學三年級（上）第二單元第三課時《哪杯水多》。本課以水為載體探究比較液體多少的方法，指導(dǎo)學生學習使用量筒，體驗到借助儀器測量比用感官判斷更準確。教科書提示了探究活動所需要的材料：各種杯子、尺子等，意在提示學生課前準備探究活動所需的材料。本課包括倆個活動：一、我們來比較，哪杯水多？二、怎

2024-12-08 04:37

青島版科學三上哪杯水多教案表格-資料下載頁

【總結(jié)】主備人張澤林備課時間第5周共2次第2次課題哪杯水多課時次序【教學目標】：1、會進行假設(shè)和猜想；學會正確使用量筒；會用量筒對水及其它液體進行定量觀察、采集數(shù)據(jù)并作簡單記錄。2、知道怎樣比較物體的多少；知道使用測量工具觀察比感官更準確、更有效。3、通過測

2024-11-19 23:41

青島版科學三上哪杯水更熱案例分析-資料下載頁

【總結(jié)】《哪杯水更熱》一、教學目標：1科學探究目標：通過用溫度計測量，知道使用工具比感官更有效；能利用溫度計對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)；初步學會使用簡單的表格等統(tǒng)計方法整理測量紀錄。2情感態(tài)度價值觀：通過測量活動體驗合作探究的樂趣；通過認識各種各樣的溫度計，意識到人們在不斷的運用已有的科技知識和發(fā)明創(chuàng)造改善自己的工作和生活條件。3知識目標：

2024-11-19 19:39

青島版科學三上哪杯水多標準教案-資料下載頁

【總結(jié)】8哪杯水多教材分析：《科學》三年級上冊第二單元“我們怎么知道”是本冊教材集中體現(xiàn)“科學探究”方法理念的單元。其中“哪杯水多”一課排在本單元的第8課。編排意圖是：要求學生嘗試著把前面所學到的多種科學探究方法在本課中綜合運用，并通過多種方法的比較，進一步認識到運用工具測量比運用感官觀察更準確。學情分析學生在本單元的前四課已學習了感官

2024-11-19 23:41

青島版科學三上哪杯水更熱教學設(shè)計-資料下載頁

【總結(jié)】第六課哪杯水更熱教學設(shè)計一、學情分析三年級學生剛接觸實驗課，對實驗儀器的使用和注意事項還不熟練，在實驗時應(yīng)引導(dǎo)學生正確使用實驗儀器，提醒學生安全事項。二、教材分析：在用感官無法做出準確判斷的時候，尋找更科學、更有效的方法就有了必要。本課就是引導(dǎo)學生利用工具驚醒觀察，使學生認識到使用工具測量比利用感官判斷更有效。三、教學目標：

2024-11-19 18:40

青島版科學三上哪杯水多教學實錄-資料下載頁

【總結(jié)】課題：8哪杯水多【教學內(nèi)容】：三年級上冊第二單元第8課【教學目標】：；學會正確使用量筒；能用簡單的測量工具對液體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單的記錄。，并明確必須使用同一標準。知道人的感覺常常不夠準確，于是科學需要借助儀器來測量。初步學會使用量筒，理解毫升的含義。；愿意合作與交流；由不同的測量工具意識到科學史不斷

2024-12-04 23:51

青島版科學三上哪杯水多教案及反思-資料下載頁

【總結(jié)】哪杯水多教學內(nèi)容:三年級上冊第二單元第8課教學目標：1、學會正確使用量筒；知道使用量筒測量比用感官觀察更準確2、會進行猜想和假設(shè)；能用簡單的測量工具對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄。；通過測量，體驗科學探究要尊重證據(jù)；由不同的測量工具意識到科學是不斷發(fā)展的；樂于用學到的知識改善生活；養(yǎng)成細致觀察的科學態(tài)度。

2024-12-04 23:51

青島版科學三上哪杯水多教學案例-資料下載頁

【總結(jié)】《哪杯水多》教學設(shè)計教材分析：水是學生常見的物質(zhì)，也是與學生生活密切相關(guān)的物質(zhì)。水常常成為學生玩耍的對象，在玩耍中會發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象，產(chǎn)生很多與水有關(guān)系的問題?！赌谋唷芬徽n通過激活學生已有的知識經(jīng)驗，來激發(fā)學生的探究意識，使之發(fā)現(xiàn)生活中處處有科學，并能用科學的眼光來發(fā)現(xiàn)問題，思考和分析問題。以“水”為載體指導(dǎo)學生學習使用量筒，探

2024-12-05 07:24

青島版科學三上哪杯水多表格式教案-資料下載頁

【總結(jié)】朱臺鎮(zhèn)小學數(shù)學教.學案課題哪杯水多課型新授案序8教學目標1、使學生知道空氣也占據(jù)空間，空氣的體積可以被壓縮，被壓縮了空氣叫做壓縮空氣。壓縮空氣有彈性，以及壓縮空氣在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用。2、培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰Α獙W會做說明空氣的體積可以被壓縮、壓縮空氣有彈性的實驗。重點1、理解空氣有體積和壓縮空

2024-11-19 23:41

青島版科學三上哪杯水多教案設(shè)計-資料下載頁

【總結(jié)】哪杯水多教學內(nèi)容：三年級上冊第二單元第八課教學目標：，使學生認識量筒，并會用量筒進行測量，同時認識液體多少的單位“毫升”。、敢于實踐的精神，同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，初步體會創(chuàng)造的過程。、動手操作、語言表達及分析數(shù)據(jù)的能力。、享受美。教學重難點：量筒的使用，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教具學具：學生準備：

2024-11-19 23:41

青島版科學三上哪杯水更熱教案設(shè)計-資料下載頁

【總結(jié)】6哪杯水更熱一、教材分析通過“它是什么”一課的學習，學生初步學會了運用感官對物體進行觀察、辨認，認識了一些常見物體的基本特征，如形狀、顏色、軟硬、冷熱等，知道了感官的作用。生活中，學生還會產(chǎn)生誰更大、誰更重、誰更硬、誰更熱等問題。在用感官無法做出準確判斷的時候，尋找更科學、更有效的方法就成了一種必需。本課就是引導(dǎo)學生利用工具進行觀察，使學生認識

2024-11-19 23:41

青島版科學三上哪杯水更熱教案及反思-資料下載頁

【總結(jié)】6、哪杯水更熱教材分析：前面已經(jīng)學過了運用感官對物體進行觀察、辨認，認識了一些常見物體的基本特征，知道了感官的作用。本課是指導(dǎo)學生學習用溫度計對物體的溫度進行測量，培養(yǎng)學生的測量技能，感受科學技術(shù)的發(fā)展給人們的生產(chǎn)生活帶來的便利。本課按照“用感官判斷比較水的冷熱—學習使用溫度計—我來測一測—認識生活中的各種溫度計”四個部分編排，教學內(nèi)容遵循學生

2024-11-19 20:46

青島版科學三上哪杯水多同課異構(gòu)聽課-資料下載頁

【總結(jié)】《哪杯水多》聽課有感《哪杯水多》三節(jié)同課異構(gòu)課，較好的達成了本課的教學目標，采取多種方法，極大地調(diào)動了學生的學習興趣，引導(dǎo)學生動手動腦參與活動，每一節(jié)課都有不同程度的成功，對我也有很大的啟發(fā)。1、課堂教學中自制教具的重要性。在三節(jié)課中，每位老師都對教材上的教具進行了創(chuàng)新，以此來服務(wù)于教學，尤其是李老師自制的教具，令人耳目一新，同時切合學生的思維，在

2024-12-05 02:05

青島版科學三上哪杯水多教學實錄與評析-資料下載頁

【總結(jié)】《哪杯水多》教學實錄與評析執(zhí)教：萬振華評析：馬洪偉課前游戲教師出示三支筆，只露出三只筆的上方（長短不齊），讓學生猜哪支筆最長，哪支筆最短？再露出筆的下方（長短不齊），再讓學生猜哪支筆最長，哪支筆最短？引起學生爭論，找出解決的辦法。師：看來呀！要進行比較必須在同一標準下才能完成。像

2024-11-19 20:46

青島版科學三上水往高處走課件2-資料下載頁

【總結(jié)】、觀察、歸納出毛細現(xiàn)象的特點。理，進行創(chuàng)新設(shè)計。水不能沿著哪些物體上升？水能沿著哪些物體上升？1、將材料的下端浸在水中，看哪些材料能使水上升？2、認真從側(cè)面觀察實驗現(xiàn)象，看誰觀察的細致，發(fā)現(xiàn)的秘多？3、放材料時要輕拿輕放，不能讓水蕩起來。4、實驗時要做好實驗記錄。（注意先將“我的猜想”一欄填寫好之

2024-12-04 23:24

青島版科學三上哪杯水熱課件2-文庫吧在線文庫

青島版科學三上哪杯水熱課件2(完整版)

青島版科學三上哪杯水熱課件2(更新版)

青島版科學三上哪杯水熱課件2(專業(yè)版)

青島版科學三上哪杯水熱課件2(留存版)