雷雨第二課時(shí)的教案-資料下載頁(yè)
2025-10-11 20:46本頁(yè)面
【正文】 。，掌握雷雨中的自然景象特點(diǎn)。有留心觀(guān)察天氣的興趣，能寫(xiě)觀(guān)察日記。教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，想象雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象。突破方法：把看圖、讀文、想象緊密結(jié)合，抓住景物的特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)想象。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者是怎樣描寫(xiě)雷雨的，體會(huì)生動(dòng)、準(zhǔn)確的用詞。突破方法：在初讀中理清作者描寫(xiě)的順序，在比較、品讀中感悟作者用詞的精妙?！菊f(shuō)教法】在本節(jié)的教學(xué)中，我采用情景教學(xué)、看圖與讀文相結(jié)合、品讀感悟重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀法等教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的特點(diǎn)?！菊f(shuō)學(xué)法】朗讀感悟?yàn)橹鳎骸靶抡n標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受。閱讀也是低年級(jí)教學(xué)最常用的方法，學(xué)生在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語(yǔ)感。而本課語(yǔ)言精煉而生動(dòng)，學(xué)生要在讀中去感悟。合作探究法：“新課標(biāo)”明確指出：要變單一、被動(dòng)、接受的學(xué)習(xí)方式為合作、主動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)方式?！独子辍愤@一篇課文很明確地分為雨前、雨中、雨后這三部分，所以我會(huì)在組織全班學(xué)習(xí)完第一部分后，就組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)探究第二、第三部分。【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】《雷雨》一課描寫(xiě)的是夏天下雷雨時(shí)景物變化的內(nèi)容。對(duì)這一課的教學(xué)預(yù)設(shè)，我預(yù)設(shè)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。（1）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。努力把學(xué)生帶入課文的情境中區(qū)，而且激活了學(xué)生的思維和想象力，同時(shí)降低了教學(xué)的難度，為課文的深入學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。（2）、整體感知課文。通過(guò)自由讀，讓學(xué)生初步了解課文按照‘雷雨前，雷雨中，雷雨后’的順序進(jìn)行描寫(xiě)。（3）、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的13自然段。充分感受雷雨前的“靜”。采用‘圖文結(jié)合，朗讀感悟’，本教材中安排了兩幅插圖，在此基礎(chǔ)上我又補(bǔ)充了幾張關(guān)于烏云、閃電、蜘蛛的特寫(xiě)圖片，力圖用形象的圖畫(huà)幫助學(xué)生理解課文?！昂诔脸痢边@個(gè)詞學(xué)生不容易理解，要讓學(xué)生通過(guò)看“烏云”圖，知道雷雨前的云很黑、很厚，所以看起來(lái)“黑沉沉”的。重點(diǎn)指導(dǎo)‘壓’，入情入境的指導(dǎo)學(xué)生朗讀。，肯定有困難，用文字解釋比較復(fù)雜，利用圖片，加課件的效果，讓學(xué)生一看就明白蜘蛛是怎么垂下來(lái)快速逃走的。“——越來(lái)越——”說(shuō)話(huà)，這個(gè)句式不是難點(diǎn)，而是對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)，學(xué)生在以前接粗過(guò)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，相對(duì)容易，學(xué)生大多發(fā)言積極，比較有自信心。（4）、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然美。如：“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了” 要讀得稍慢一些?！皣W、嘩、嘩，雨下起來(lái)了?！弊x的語(yǔ)氣要重一點(diǎn)，停頓得短一點(diǎn)。（5）、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。通過(guò)比較雷雨前和雷雨后有什么不同？再一次感受這雷雨前后的變化。讓學(xué)生想象說(shuō)話(huà)，鍛煉口頭表達(dá)能力。匯報(bào)時(shí)教師引導(dǎo)從天空中說(shuō)起，再說(shuō)樹(shù)上的，最后說(shuō)大地上的，從上到下，這是我們寫(xiě)文章的一種方法。既訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，又教給學(xué)生學(xué)寫(xiě)觀(guān)察文章。二年級(jí)的學(xué)生好于表現(xiàn)，相信他們能有不少的收獲。說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。通過(guò)比較雷雨前和雷雨后有什么不同？再一次感受這雷雨前后的變化。讓學(xué)生想象說(shuō)話(huà)，鍛煉口頭表達(dá)能力。匯報(bào)時(shí)教師引導(dǎo)從天空中說(shuō)起，再說(shuō)樹(shù)上的，最后說(shuō)大地上的，從上到下，這是我們寫(xiě)文章的一種方法。既訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，又教給學(xué)生學(xué)寫(xiě)觀(guān)察文章。二年級(jí)的學(xué)生好于表現(xiàn)，相信他們能有不少的收獲。（6）、課堂的延伸。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：雷雨天，我們要注意哪些安全問(wèn)題？進(jìn)行適時(shí)地安全教育。讓學(xué)生找一找：查找資料，說(shuō)說(shuō)彩虹是怎樣形成的，它有多少種顏色，形成良好的查閱資料的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)：課外留心觀(guān)察天氣的變化，寫(xiě)一篇日記。以鍛煉學(xué)生的的觀(guān)察及寫(xiě)話(huà)能力?！菊f(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)】本課的板書(shū)設(shè)計(jì)，我分三個(gè)方面設(shè)計(jì)：雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后。然后在精讀課文的時(shí)候，分別整理并簡(jiǎn)略板書(shū)。整個(gè)板書(shū)簡(jiǎn)潔，條理清晰。都說(shuō)課堂是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。在上完本節(jié)課時(shí)，總覺(jué)得有許多令人不滿(mǎn)意的地方。比如說(shuō)板書(shū)沒(méi)有板書(shū)完整，應(yīng)該把雷雨前的景物板書(shū)出來(lái)的。以上的教學(xué)思路，還有很多的不足之處，希望在坐的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給我提出寶貴的意見(jiàn)和建議。謝謝大家。
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