【正文】 上，詩人進(jìn)一步敘述自己及時修身，培養(yǎng)高尚的品德，鍛煉出眾的才干，迫切地希望獻(xiàn)身君國，令楚國振興，使楚王成為“三后”和“堯舜” 一樣的圣明君主?？傊娙俗晕业男蜗?，代表著美好和正義的一方，作者相信他的理想和主張，能夠把楚國引向康莊大道。四、品《離騷》《詩經(jīng)》中我們學(xué)習(xí)了“比”的手法，這種比的手法在《離騷》中有了更廣泛的使用。學(xué)生再次通讀全文，找出文中的比喻。這些比喻表達(dá)了作者怎樣的政治理想？（或者說作者為什么要使用這些比喻？）學(xué)生結(jié)合屈原的生平說一說。[明確］“恐美人之遲暮” 一句中“ 美人” 喻指楚懷王“固眾芳人之所在”一句中“眾芳”喻指群賢，用“椒、桂、蕙、茝”四種植物喻群賢，用香草“荃”喻楚懷王等等，文中用“香草美人”表明對君王的忠誠，對古代君王舉用群賢的敬佩以及表白自己的高潔情操，希望君王能夠拋棄穢政，不要聽信小人讒言，像古代賢明君主那樣，以社稷為重，舉用群賢，了解自己的憂國憂民的良苦用心。齊讀全文，找出文中能體現(xiàn)屈原高貴品質(zhì)的詩句，并翻譯。大聲朗讀，讀好。當(dāng)場背誦?！柏M余身之憚殃兮，恐皇輿之?dāng)】儭薄爸妇盘煲詾檎?，夫維靈修之故也”——忠君報國，雖死不悔?！坝喙讨厘乐疄榛假?忍而不能舍也”——堅持真理，永不言棄。這些感天動地的詩句，令我們感受到詩人高貴的品質(zhì)，寧死不屈的精神。正如司馬遷所贊：“推此志也，雖與日月爭光可也?！倍鴱拇?，一種永世不曾泯滅的信念——對真理的信仰和對理想的追求,一種千古不變的情愫——對祖國的熱愛和對鄉(xiāng)土的依戀，深探注入到中華文化中來，成為我們民族文化的光輝傳統(tǒng)。節(jié)選部分（主旨），詩人自述身世、品質(zhì)、政治理想以及自己的忠誠不為君王理解的苦悶之情，表現(xiàn)了屈原堅持“美政”、至死不悔的高尚節(jié)操，抒發(fā)了詩人憂國憂民、獻(xiàn)身理想的愛國情感。五、知識整理①重要詞語苗裔（y236。）：后代子孫 孟陬（zōu）：正月 揆（ku237。）揣度 扈（h249。）被、披 辟第 2 頁2 共 3 頁 富源學(xué)校高一語文備課組課堂教學(xué)設(shè)計 如切如磋，如琢如磨。芷（zhǐ）：香草名，即白芷 汨（y249。）：水急流貌 搴（qiān）：攀、折 阰(p237。):山坡、嶺上 騏驥（q237。j236。）駿馬 申椒（jiāo）申地產(chǎn)的椒 蕙茝（chǎi）香草名 猖披（pī）：穿衣而不系帶的樣子，比喻狂亂不羈 憚（dān）：害怕 捷徑：比喻政治上的邪道 踵（zhǒng）：腳后跟 荃（qu225。n）：香草名，喻楚懷王 謇謇（jiǎn）：忠貞的樣子 羌（qiāng）楚辭中所特有的語氣詞 靈修：神明、有遠(yuǎn)見的人，喻楚懷王 ②通假字肇錫余以嘉名：錫通“賜” 賜給 來吾道夫先路也：道（dǎo）通“導(dǎo)”向?qū)?指九天以為正兮：正 通“證”③同類活用 名余曰正則兮。名詞用作動詞 命名字余田靈均。名詞用作動詞 給人取表字 ④特殊句式恐年歲之不吾與：否定句中代詞作賓語，賓語前置，應(yīng)為“不與吾” 全句譯為，只怕年歲不等待我。你對《離騷》的語言有什么感受？[明確]①汲取散文的筆法，行文靈活多變。句式以六言為主、加上對偶修辭，使整首詩整齊而節(jié)奏鮮明。②大量用“兮”字，不僅加強(qiáng)了生活色彩，而且使詩歌的調(diào)子回蕩頓挫，婉轉(zhuǎn)動人?！峨x騷》節(jié)選的譯文六、今日作業(yè)課堂完成小頁練習(xí)完成《課時智能訓(xùn)練15》七、教學(xué)后記：第 3 頁3 共 3 頁第五篇：1《離騷》 第( 1 )課時 教案富源學(xué)校高一語文備課組課堂教學(xué)設(shè)計 如切如磋，如琢如磨。課 題：《離騷》 第（1）課時 教案 教學(xué)目標(biāo)：了解屈原的生平，領(lǐng)悟其愛國精神，樹立正確的人生觀和世界觀。誦讀課文，抓住關(guān)鍵詞語，疏通詩句，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞評價古詩文的能力。了解“騷體詩”的形式特點，理解并掌握詩中的關(guān)鍵語句。了解浪漫主義詩歌傳統(tǒng)的特征。教學(xué)重點：了解屈原生平及《楚辭》的一般特點。鑒賞重要語句，感覺屈原高尚的人格美。教學(xué)難點：對關(guān)鍵詞語的疏通理解。欣賞詩中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。教學(xué)方法：誦讀法上課時間：20120914 教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：毛澤東在《》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。（“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕?！保┪覀冎溃帮L(fēng)”是指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》，“騷”即《楚辭》中的《離騷》?！对娊?jīng)》是我國第一部詩歌總集，《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng)作的詩歌，《詩經(jīng)》《楚辭》分別開創(chuàng)了我國現(xiàn)實主義和浪漫主義的詩風(fēng)，“風(fēng)騷”也因此成為文學(xué)的代名詞。古代帝王們需補(bǔ)充一點“風(fēng)騷”，作為新世紀(jì)接班人的我們更應(yīng)注重自身的文學(xué)修養(yǎng)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《離騷》，以求在文學(xué)的殿堂里接受美的熏陶。二、解題簡介“楚辭”“楚辭”這一名稱最早見于西漢前期，是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式。它淵源于中國江淮流域楚地的歌謠，汲取民間文學(xué)特別是楚聲歌曲的新形式，把《詩經(jīng)》三百篇特別是“雅”、“頌”中的古板的四言方塊詩改為參差不齊，長短不拘的騷體詩，建立一種詩歌的新體裁，標(biāo)志著我國文學(xué)史的詩歌的新發(fā)展，是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放。主要作者有屈原、宋玉、景差、唐勒等人。主要的作品有屈原的《離騷》《九歌》《天問》，宋玉的《九辨》等。屈原及《離騷》屈原，名平，字原。戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者，在上個世紀(jì)被推舉為世界文化名人。我國歷史上第一個偉大詩人屈原，生活在時代大動蕩，社會大變革的戰(zhàn)國中期。據(jù)《史記 屈原列傳》記載，屈原“博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令，入則與王圖義國事，以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)付諸侯。王甚任之?！边€曾“使屈原造為憲令”。屈原力主革新政治，舉賢授能，除殘去穢，勵精圖治。這就突破了貴族階級的局限，而適應(yīng)了新興階級的政治要求。楚國貴族集團(tuán)中的頑固派不斷打擊和排擠屈原，使他一生為之奮斗呼號的政治理想不能得到實現(xiàn)。他就用詩歌傾吐自己的憂愁幽思、纏綿悱惻的情第 1 頁1 共 2 頁 富源學(xué)校高一語文備課組課堂教學(xué)設(shè)計 如切如磋，如琢如磨。緒?！峨x騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個縮影，是我國古典文學(xué)中最長的一首政治抒情詩，是“可與日月爭光”的一篇浪漫主義杰作，是詩人的一篇主要代表作品，也是“楚辭”體的重要代表作品，人們往往以此來統(tǒng)稱屈原的全部詩作，它在我國文學(xué)史是具有極其重要的地位。《離騷》的主題表現(xiàn)了詩人為實現(xiàn)祖國富強(qiáng)的崇高目標(biāo)所作的熱烈追求和不屈的斗爭?！半x”——憂愁，“離騷”即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。全詩373句是屈原的思想結(jié)晶，是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國之思的作品，本課是節(jié)選。三、誦讀課文正音苗裔孟陬揆扈芷汩搴騏驥申椒猖披 憚踵荃謇羌朗讀課文，注意語調(diào)和感情。老師范讀：第一遍，要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音及句子的節(jié)奏。第二遍，讓學(xué)生輕聲跟讀。第三遍，讓學(xué)生大聲朗讀。指名學(xué)生朗讀，指正生字的讀音及句子的節(jié)奏。教師總結(jié)騷體詩的誦讀節(jié)奏： 騷體詩一般是三四個節(jié)拍，隨文切分。請同學(xué)們集體讀一遍課文，要讀出語氣。四、整體把握課文要求學(xué)生借助課下的注解，疏通課文的句子，注意生字、生詞及常用字、詞的特殊用法。要求學(xué)生以四人為一小組，討論課文內(nèi)容，梳理課文思路。五、重、難點解決過程要求學(xué)生集體朗讀這一部分。提問：第一節(jié)中，這一節(jié)在文中起什么作用？六、今日作業(yè)： 背誦課文七、課后反思：第 2 頁2 共 2 頁