【正文】 過學院、處室二級體系和人數(shù)眾多的會員，建立教職工思想信息反饋機制和多層次多渠道的信息傳遞網(wǎng)絡，及時掌握職工群眾的各種心態(tài)，洞察職工群眾中的各種不穩(wěn)定因素，了解他們的意見和建議，預測和分析職工隊伍中可能出現(xiàn)的問題。依據(jù)工會的各項職能加以積極的處理與調(diào)節(jié)，為學校黨政領導了解民情，集中民智搭建堅實的平臺。八、在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮工會對困難職工的救助作用 對困難職工的救助是構(gòu)建和諧校園的一項重要工作。困難職工是最需要幫助的群體，也是最易于激發(fā)矛盾沖突、影響安定團結(jié)的薄弱環(huán)節(jié)。工會要當好“第一知情人、第一報告人、第一幫助人、第一監(jiān)督人”，真心實意關心困難教職工生活，全心全意地為他們做好事、辦實事、解難事。在當前，要特別關注低收入職工、重病號職工、新引進人才、外聘人員的生活，主動配合學校黨政解決職工住院看病、子女上學、家屬就業(yè)等問題。構(gòu)建和諧校園，是一項系統(tǒng)工程，需要全校各部門和師生員工的共同參與。工會組織在其中應積極發(fā)揮作用，配合學校黨政抓好和諧校園各項建設工作，努力把學校建成師生員工生活的家園，工作學習的樂園，成才的搖籃，和諧的校園。作者簡介：李季：燕山大學校工會主席、機關黨委書記、高級政工師第五篇：工會在構(gòu)建和諧校園中的作用工會在構(gòu)建和諧校園中的作用 紫陽中學初中部 王永學和諧校園是一種以和衷共濟、內(nèi)和外順，協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的育人氛圍，是學校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展為宗旨的整體效應。一、工會在師德建設中的作用。良好的師德,是一種強有力的教育因素,是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以,每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人,才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務,托起明天的太陽。2013年，我校將接受陜西省素質(zhì)教育督導評估“316”工程第二輪驗收。評估要素中對師德建設提出的具體要求是：“教師具有良好的師德修養(yǎng)，自尊自律；尊重學生，關愛學生，以和平的態(tài)度對待學生，不得體罰或變相體罰學生；不得參與有償家教及奧數(shù)等輔導補課；學校講師的表現(xiàn)作為教師資格注冊、績效考核、職務聘任、平郵獎勵的首要條件。”學校根據(jù)這一要求, 起草了《教師職業(yè)道德教育活動安排》，工會積極配合黨支部、校委會開展師德系列教育活動,參與有關師德建設制度的制定和實施工作。如由黨組織牽頭,工會具體實施,開展了“師德大討論”和“仁愛之師”評比等活動。通過活動的開展,增強了教職工的文明規(guī)范意識,營造了團結(jié)、奮進、健康、和諧的人際關系,樹立了廣大教職員工的良好的師德形象。為構(gòu)建和諧校園提供了思想動力。二、工會在促進提高教職工綜合素質(zhì)中的作用。一所學校的發(fā)展,必須要有一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。只有人的素質(zhì)提高了,才能促進和諧校園的快速實現(xiàn)。學校必須為教師綜合素質(zhì)的提高提供一切機會。因此,堅持以人為本,工會組織作為黨領導下的群眾團體,要把努力提高教職工隊伍整體素質(zhì),組織教職工為建設和諧校園,促進學校高水平發(fā)展做貢獻作為重要任務來抓。我們在教職工中開展樹立典型、弘揚正氣,宣傳先進事跡活動。還積極配合行政開展了新課程培訓活動,舉辦了“人人奉獻精品課”等活動。組織開展了“讀書宣講”、“課件展示”和“同上一節(jié)課,同評一節(jié)課”活動。學校還起草制定了《2013年教師教材教法考試實施意見》并于3月29日組織了13各學科81人參加的考試。在考試前，少數(shù)教師對考試持有不同意見，工會積極配合學校黨支部、校委會做了大量的工作，最終統(tǒng)一了認識，順利實施了測試工作，取得了良好效果。提高教師業(yè)務素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的技術保障，也是構(gòu)建和諧校園的智力支持。三、工會在推進學校改革創(chuàng)新發(fā)展中的作用。學校要發(fā)展,必須與時俱進,不斷改革創(chuàng)新。而改革發(fā)展措施,制度的出臺和實施,都必須得到工會組織的大力支持。如我校“教師考核方案”、“績效工資分配方案”等重大改革措施,學校先通過工會了解教職工對改革的意見和建議,然后制訂改革方案,提交教代會,工會發(fā)動教職工圍繞方案提出議案,然后提交教代會表決通過,學校組織實施。通過教代會通過的方案,教職工自覺遵守，取得了良好的效果,推動了學校改革的發(fā)展。為構(gòu)建和諧校園提供了民主基礎。四、工會在加強校風建設中的作用。優(yōu)良的校風是一種潛在的教育力量和無形的精神力量,對學生發(fā)揮著潛移默化的作用。從某種意義上說,學校校風的優(yōu)劣決定著學校教育的成敗。它是一所學校在辦學過程中所形成的文化氛圍,是師生員工言行舉止的準繩和拼搏奮斗的精神支柱,它對學生的培養(yǎng)和成長起著極為重要的潛移默化的熏陶作用。我校在校風建設中,工會組織積極參與學校有關制度的制定,組織教職工參與促進校風建設的各項活動。如發(fā)動全校教職工開展了“學校發(fā)展三年規(guī)劃”大討論。通過這些活動的開展,教職工的精神面貌發(fā)生了新的變化,主人翁意識進一步增強，工作積極性進一步提高,學校的凝聚力不斷增強。良好風尚的形成有利于團結(jié)協(xié)作的團隊合作精神，能夠達成師生之間、家校之間、學校與社會之間的和諧關系。五、工會在民主管理校制度中的作用。學校的管理有制度管理和民主管理。科學民主的管理必須依靠教代會制度。教代會制度是教職工群眾行使民主權(quán)利、民主管理學校的重要組織形式。我校教代會已形成以下特點:定期召開,按期換屆,遇有重大事項需要決策則增加召開教代會次數(shù)。教代會為學校各項改革措施把關,成為依法治校的重要保證。同時,堅持把涉及教職工利益的方案提交教代會通過,教代會是依法維護教職工合法權(quán)益的保障機制。從而達到了遵守制度與制度之間的和諧。六、工會在校園文化建設中的作用。校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn),是在教育教學和管理實踐中逐漸創(chuàng)造生成的,不僅彰顯著一個學校發(fā)展的理念,更彰顯著一個學校的發(fā)展方向,可以說校園文化是一個學校發(fā)展的內(nèi)涵式品牌。所以,把握校園文化特征,加強校園文化建設,是踐行科學發(fā)展觀的需要,也是構(gòu)建和諧校園的需要,更是提升教育內(nèi)涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。學校根據(jù)發(fā)展的需要，制定了《校園文化建設實施方案》，主要任務是：環(huán)境文化建設、精神文化建設、制度文化建設、行為文化建設。通過環(huán)境文化建設，營造一個具有濃厚文化氣息和豐富文化內(nèi)涵的校園環(huán)境，使師生置身于其中就可陶冶情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧；通過精神文化建設，把全體師生緊緊凝聚在學校核心精神周圍，形成一種較強的向心力和凝聚力，從而塑造優(yōu)秀的學校形象、教師形象、學生形象，激發(fā)和激勵全體師生奮發(fā)進取、自強不息；通過制度文化建設，對學校的全體師生形成一種約束功能，讓每一名成員都知道應該做什么、怎樣做什么，讓遵守制度成為每一名成員的自覺行為；通過行為文化建設，塑造廣大教職工德高、博學，以及外在美的形象和高雅文明的素養(yǎng)，使每一名學生都能養(yǎng)成舉止文明、待人禮貌的良好行為習慣。工會是教代會的常設機構(gòu)，工會組織教代會對這份《方案》以及《方案》的逐步實施環(huán)節(jié)都進行了審議討論，為學校的決策貢獻了自己力量。工會工作能否發(fā)揮作用關鍵看黨支部、校委會能否重視工會工作。我校黨支部、校委會的“一把手”始終堅持民主集中制原則，形成制度、決定的過程總是讓大家暢所欲言、各抒己見，又善于引導和集中大家的意見，形成適合學校工作實際的制度或決定，充分發(fā)揮制度、決定的實效性。這樣的領導班子就是一個心情舒暢、生動活潑、充滿活力的領導班子，是一個和諧的領導班子。構(gòu)建和諧校園，既是一個歷史發(fā)展過程，又是一個復雜系統(tǒng)工程。工會在構(gòu)建和諧校園的過程中，要把竭誠為職工群眾服務作為工會一切工作的出發(fā)點和落腳點，在黨支部、校委會的指導下發(fā)揚民主，在發(fā)揚民主基礎上形成科學決策。共同實現(xiàn)校園的永續(xù)和諧。