五年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際勸說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-17 13:17本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生評(píng)價(jià)別人時(shí)語(yǔ)言欠豐富，不能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意的地方?？傊?，本次課教學(xué)我努力引導(dǎo)學(xué)生在情境交流活動(dòng)中提高自己的語(yǔ)言能力，營(yíng)造各抒己見(jiàn)、暢所欲言的交流語(yǔ)境，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，評(píng)價(jià)的主體，達(dá)到較好的教學(xué)效果。第五篇：口語(yǔ)交際《勸說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)放心靈，讓孩子暢所欲言小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際與習(xí)作三《勸說(shuō)》教案太平小學(xué)曾小連教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用精妙得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對(duì)方的身份和地位，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說(shuō)。了解和感悟規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解和感悟規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說(shuō)。媒體使用：課件教學(xué)過(guò)程一、學(xué)情初探，讓孩子們勸慰老師緊張的態(tài)度，引出口語(yǔ)交際主題調(diào)動(dòng)孩子積極性：孩子們，早上好！今天我們的課堂來(lái)了這么多老師，歡迎他們和我們一同度過(guò)這節(jié)語(yǔ)文課嗎？調(diào)整心情，在勸慰老師時(shí)敞開(kāi)心扉，走進(jìn)課堂，明確主題好熱情的孩子們，知道嗎？老師現(xiàn)在的心啊，像裝著一只不停地蹦跳著的小兔，怎么回事？我這樣緊張地給你們上課能行嗎？那就幫幫我吧，勸勸我，讓我不緊張。（孩子們勸慰老師）謝謝你，可愛(ài)的孩子們，剛才你們的一番……（板書(shū)：勸說(shuō)）老師真不緊張了！希望這節(jié)課我們能合作愉快哦！二、聊聊話題，領(lǐng)悟勸說(shuō)的要求，明白接受勸說(shuō)的禮貌師：說(shuō)到勸說(shuō)，倒讓我想起了一件事，昨天下午，一位女孩子叫小薇，哭著鼻子找到我，說(shuō)：“曾老師，小軍好不講道理哦，他清洗了拖把，水龍頭也不關(guān)，轉(zhuǎn)身就走，我走過(guò)去勸他，提醒他，他還不服氣，拿著拖把就朝我身上甩，弄得我全身是水?！毙∞笨薜每蓚睦玻∥乙贿吔o她遞紙巾，一邊問(wèn)：“你怎么勸他的？”她擦干了眼淚，開(kāi)始娓娓道來(lái)，你們猜，怎么著？師：老師想到這件事正與今天的話題有關(guān)，我就把小薇勸說(shuō)小軍的對(duì)話話做成了幻燈片，我們一起看看。（播放課件一）小薇：喂，你太沒(méi)公德，水龍頭也不關(guān)！小帥：關(guān)你什么事，少管閑事！小薇：快去關(guān)了，一會(huì)李校長(zhǎng)看到了。小帥：我偏不關(guān)，你有公德你去關(guān)呀！學(xué)生分角色讀讀，說(shuō)說(shuō)為什么勸說(shuō)時(shí)會(huì)發(fā)生這種事（并板書(shū)）從勸說(shuō)著——被勸者學(xué)生總結(jié)勸說(shuō)時(shí)的要求，教師總結(jié)板書(shū)三、換位體驗(yàn)，演一演自己的做法。師：如果你是這位女孩，會(huì)怎么勸說(shuō)？四、討論生活中遇到那些情況我們應(yīng)該勸說(shuō)別人。師：好懂事的小薇，看到不文明的小帥立即勸說(shuō)，在我們生活中看到哪些情況我們應(yīng)該去勸說(shuō)呢？教師根據(jù)孩子搜索的內(nèi)容，和孩子們討論得出勸說(shuō)對(duì)象有不同，勸說(shuō)場(chǎng)合有不同，提示，不同的場(chǎng)合、對(duì)象，勸說(shuō)方式要不要變？五、在情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際，探索勸說(shuō)技巧，并同時(shí)對(duì)類(lèi)似的孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)師：口才真不錯(cuò)，很會(huì)勸說(shuō)，在我們學(xué)校里常常看到這樣的一幕（出示課件二）情景一：當(dāng)班上兩位同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事?tīng)?zhēng)吵起來(lái)，就要大打出手時(shí)，你會(huì)怎么勸說(shuō)？師：喜歡上網(wǎng)嗎？喜歡游戲嗎？舉手看看，我家小帥也喜歡，不過(guò)，他會(huì)分時(shí)間，健康上網(wǎng)。（出示課件三）情景二：假如你有一個(gè)好同學(xué)近來(lái)經(jīng)常上網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲，你很想勸勸他，但又找不到合適的機(jī)會(huì)。今天放學(xué)路上，他邀你一同上網(wǎng)吧。你將如何勸說(shuō)他呢？看看我班同學(xué)怎么勸說(shuō)（播放課件4—6）六、回歸孩子身邊，運(yùn)用勸說(shuō)技巧，說(shuō)身邊事，勸身邊人師：孩子們，勸說(shuō)是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，有效的勸說(shuō)可以使人身心放松，豁然開(kāi)朗。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，班上哪位同學(xué)有某一項(xiàng)缺點(diǎn)或某一事情做得不妥，幫他指出來(lái)，敞開(kāi)心扉，真誠(chéng)地勸說(shuō)他們，如果不能直接面對(duì)，就寫(xiě)成紙條，好嗎？七、學(xué)習(xí)小結(jié)，教師寄語(yǔ)。學(xué)生自我小結(jié)。師：今天，我們?cè)谶@節(jié)口語(yǔ)交際課上都學(xué)會(huì)了什么？怎樣才能更有效地勸說(shuō)別人呢？教師寄語(yǔ)：孩子們，生活處處有語(yǔ)文，今天時(shí)間有限，我們只是在課堂上對(duì)我們身邊不文明的行為進(jìn)行勸說(shuō)，可以希望同學(xué)們能學(xué)以致用，在日常生活中多觀察，對(duì)一些不文明的行為進(jìn)行勸說(shuō)，要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方式方法。讓我們的生活變得更加和諧。給那些在成長(zhǎng)的道路上迷路的人一盞耀眼的明燈。勸說(shuō)別人，其實(shí)也在警示著自己。老師把這句話送給你們：勸說(shuō)別人需要語(yǔ)言的藝術(shù)，接受勸說(shuō)需要足夠的勇氣，讓勸說(shuō)成為你、我、他文明的紐帶！謝謝同學(xué)們今天的合作！
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