【正文】 書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程激發(fā)興趣，明確目標(biāo)在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧?今天，人人參與，有什么收獲呢?、督促，、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，互相修正，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、交流評(píng)價(jià)，?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，：“開卷有益.”但也有人說(shuō)：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!第四篇：五年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際五年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)七口語(yǔ)交際——水滸故事擂臺(tái)賽》教學(xué)設(shè)計(jì)隆陽(yáng)區(qū)蒲縹鎮(zhèn)中心小學(xué)龍青紅[教學(xué)目標(biāo)]口語(yǔ)交際：水滸故事擂臺(tái)賽，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。[教學(xué)重點(diǎn)]創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生樂于表達(dá)，積極參考，提高口頭表達(dá)能力。[教學(xué)難點(diǎn)]注意口語(yǔ)交際雙方的互動(dòng)性。[教學(xué)過(guò)程]一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：播放電視劇《水滸傳》的插曲。這激昂的曲調(diào)將我們帶入了“水滸”城中，武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳、林部雪夜上梁山等故事不由浮現(xiàn)在腦海中，許多同學(xué)都已按捺不住想上擂臺(tái)顯身手。那么，“水滸故事擂臺(tái)賽”正式開始啦！二、宣布規(guī)則：學(xué)習(xí)小組先進(jìn)行預(yù)賽，選拔出代表參加班級(jí)擂臺(tái)賽。講的形式可以多樣，如單人講，兩人配合以相聲形式來(lái)講，合作編成表演來(lái)講等。參賽者講時(shí)聲音要響亮，舉止要大方，要有表情，同時(shí)講完后還要回答臺(tái)下聽眾的提問(wèn)。民主投票評(píng)選出本次水滸故事擂臺(tái)賽的冠軍。三、進(jìn)行比賽，雙向互動(dòng)。四、集體評(píng)議，選出擂臺(tái)賽的優(yōu)勝者。五、總結(jié)，提出表?yè)P(yáng)和希望。[作業(yè)設(shè)計(jì)]一、回家后給家人講《水滸》故事，并請(qǐng)他們給你評(píng)分。二、寫出你知道的《水滸傳》中人物的名稱。（不少于4個(gè)）[板書設(shè)計(jì)]練習(xí)7 口語(yǔ)交際：水滸故事擂臺(tái)賽2013年11月27日教學(xué)反思：第七單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容是講一段水滸傳的故事。課前，我布置學(xué)生自己準(zhǔn)備一段水滸故事，如武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳等?？谡Z(yǔ)交際時(shí)，我放了一段電視劇《水滸傳》的片尾曲后，讓學(xué)生講述準(zhǔn)備好的故事。講的時(shí)候，提出了這樣的要求：講的要作到聲音洪亮，表達(dá)清楚。聽的要認(rèn)真傾聽，聽完之后，提出自己的問(wèn)題。四個(gè)同學(xué)講述故事之后，沒想到，竟然只有幾個(gè)學(xué)生能提出一些有價(jià)值的問(wèn)題，其余的都坐在那兒發(fā)呆。當(dāng)了一回沒有任何責(zé)任心的聽眾，有的甚至連剛才同學(xué)講了什么故事都毫無(wú)印象。這堂口語(yǔ)交際課的失敗，使我反思：怎樣才能激發(fā)起學(xué)生課外閱讀名著的興趣？我在班內(nèi)樹立了榜樣：授予張藝宇、羅茸、王儀敬“讀書明星”的稱號(hào)，并引導(dǎo)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，然后，讓他們介紹讀名著的過(guò)程與收獲。相機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)班內(nèi)的讀書明星，告訴他們愛讀書是一種美德。最后，布置了幾個(gè)學(xué)生感興趣的水滸故事片段，繼續(xù)讓學(xué)生課外去閱讀，并利用班會(huì)的時(shí)間，再次進(jìn)行了水滸故事擂臺(tái)賽。由于第二次有了教師用心引導(dǎo)，有了榜樣的力量，所以，效果比第一次好的多。第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)[人教版]口語(yǔ)交際:《過(guò)生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好》旭景小學(xué)（鐘小燕）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能按口語(yǔ)交際的要求積極參加課堂上的討論發(fā)言。培養(yǎng)孩子態(tài)度大方，語(yǔ)言流暢的口語(yǔ)交際能力，注意口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言的修養(yǎng)。培養(yǎng)孩子說(shuō)理要有理有據(jù)，擺事實(shí)，講道理，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)?？谡Z(yǔ)交際活動(dòng)中滲透能夠節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)的傳統(tǒng)美德教育。教學(xué)難點(diǎn)：分組討論過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯的利與弊。教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育目標(biāo)的滲透。教學(xué)過(guò)程一、音樂導(dǎo)入聽歌曲《生日快樂歌》談話師：同學(xué)們，剛才聽到的是什么歌？想到生日，大家有什么感覺？你們的生日是怎么過(guò)的呢？生：（略）師：看來(lái)我們班的孩子一說(shuō)到過(guò)生日就掩飾不住內(nèi)心的喜悅。同學(xué)們一年一次的生日，的確是一個(gè)值得慶祝的有意義的日子。不止是小孩子是這樣的，而且大人們樂此不彼。課件揭示課題小明的生日到了，爸爸、媽媽問(wèn)小明打算怎樣過(guò)生日，小明想了想，說(shuō)：“我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)家里吃飯?！倍?、討論：過(guò)生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好。提出要求：（課件展示）A、要表明自己的觀點(diǎn)。B、要陳述理由，可以擺事實(shí)、講道理、做到理由充分。C、要做好發(fā)言的準(zhǔn)備，做到語(yǔ)句通順，態(tài)度大方。小組討論小結(jié)：同學(xué)們的意見不一致，我們干脆來(lái)個(gè)辯論賽，同學(xué)們自由組合，分為正反兩方進(jìn)行辯論： 認(rèn)為：“過(guò)生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好?！钡耐瑢W(xué)為正方。認(rèn)為：“過(guò)生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯不好?！钡耐瑢W(xué)為反方。三、展開辯論準(zhǔn)備：師：出示計(jì)分表，并指導(dǎo)學(xué)生戴上標(biāo)志。提出要求（課件展示）（A、要陳述理由，可以擺事實(shí)、講道理、做到理由充分B、提問(wèn)或反駁應(yīng)有針對(duì)性，不能偏離主題。C、要做好發(fā)言的準(zhǔn)備，做到語(yǔ)句通順，態(tài)度大方。D、友誼第一，講文明、講禮貌。E、辯論中做到會(huì)聽別人發(fā)言,并適當(dāng)做好筆錄）開始辯論圍繞本此口語(yǔ)交際的要求，學(xué)生對(duì)辯手的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)宣布結(jié)果并小結(jié)：（1）表?yè)P(yáng)兩組的同學(xué)能積極發(fā)言，參與到課堂教學(xué)中；（2）生日是一個(gè)有紀(jì)念意義的日子，應(yīng)本著不破費(fèi)的原則，選擇切合自己實(shí)際的有意義的方式進(jìn)行。（板書：切合自身實(shí)際，有意義）四、歌聲祝福：同學(xué)們一首歌、一句話、一首詩(shī)??可以表達(dá)我們對(duì)同學(xué)的生日祝福，讓我們一起在歌聲中為我們身邊每一個(gè)人的生日祝福吧！設(shè)計(jì)理念：過(guò)生日對(duì)當(dāng)今的城里孩子來(lái)說(shuō)居于普遍，如何讓學(xué)生選擇有意義的方式過(guò)生日是老師，更是家長(zhǎng)頭疼的事情。所以，教材中安排的這次口語(yǔ)交際用意非常清楚?？蓡握{(diào)而枯燥的說(shuō)教未免顯得蒼白無(wú)力，于是通過(guò)課件的制作，用活動(dòng)的方式，讓學(xué)生在辯論中擺事實(shí)、講道理。從而達(dá)到這次辯論會(huì)的效果。