五年級(jí)上冊口語交際習(xí)作四-資料下載頁
2025-09-22 05:55本頁面
【正文】 具體，還要說一說從中你得到的收獲或啟示。聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，學(xué)習(xí)別人的長處，說得不好的地方給他指出來，幫助他修改。（請其中一組說。）生：我們家就發(fā)生過這么一回事。有一年冬天，我和媽媽在客廳一邊烤火一邊看電視，結(jié)果煤氣中毒了。生：煤氣中毒有什么感覺，能跟我們說說嗎？生：就是頭暈，我媽媽暈得站都站不起來了，還是我去叫的爸爸。生：你爸爸沒有中毒嗎？生：當(dāng)時(shí)他在書房看書，我和媽媽在客廳。當(dāng)他來到客廳也感覺到難受，于是他趕緊打開窗戶，還給我爺爺打了電話，爺爺趕到我家的時(shí)候，我們?nèi)珪灥沽恕Ｉ耗惆职挚烧媛斆?，要不是他及時(shí)通知你爺爺，你們?nèi)铱删臀ｋU(xiǎn)了。生：你們怎么會(huì)煤氣中毒的呢？生：就是因?yàn)樘炖?，我媽把門窗關(guān)得太嚴(yán)實(shí)了。現(xiàn)在想起這件事我還心有余悸呢。這件事讓我明白了在面臨危險(xiǎn)的時(shí)候，可以尋求別人幫助，更好地保護(hù)自己。師：你說了自己親身經(jīng)歷的一件事，還說了從中獲得的啟示，聽的同學(xué)不明白的地方及時(shí)提問，這樣事情就說清楚了，真不錯(cuò)，就這樣交流！生：我在報(bào)紙上看到過這樣一則消息。在一間酒吧里，突然燃起了熊熊大火，大家都很慌，只有一個(gè)韓國人非常冷靜，用濕手巾捂住口鼻成功脫險(xiǎn)了。生：你能把事情的經(jīng)過詳細(xì)跟我們說說嗎？生：我記得報(bào)上是這樣說的：他找到一條包香檳酒的毛巾，用水打濕后捂住鼻子，趴在地上爬到了一扇窗戶邊，消防隊(duì)員發(fā)現(xiàn)了他，將他救了出來。生：這則消息我也看到了。這個(gè)韓國人爬到窗口以后，消防隊(duì)員開始并沒看到他，后來他脫掉自己的外套，露出里面穿的紅色T恤才被人發(fā)現(xiàn)的。生：好險(xiǎn)啊，幸虧他沉著冷靜。生：我二年級(jí)的時(shí)候，有一次在商場跟爸爸媽媽走散了。記得那天是“五一”節(jié)，商場的人特別多，我被玩具柜里的一只小狗吸引住了，只顧著自己玩，就跟爸爸媽媽走散了。生：那后來你是怎么找到爸爸媽媽的呢？生：當(dāng)時(shí)我很害怕，一想到那些拐騙小孩的陌生人，我急得差一點(diǎn)兒哭出來。但轉(zhuǎn)念一想，哭有什么用啊，還是決定在原地等。生：對，你爸爸媽媽一定會(huì)來找你的。生：但是我等了很久也沒看到爸爸媽媽的身影。后來還是商場的廣播提醒了我，我在售貨員阿姨的幫助下，來到了總服務(wù)臺(tái)，商場廣播了，爸媽很快找到了我。這是我第一次通過自己的努力保護(hù)了自己。生：我來說說我親身經(jīng)歷的事。那是我上二年級(jí)的時(shí)候，爸爸帶我去商場玩，到八樓的時(shí)候，我想上廁所了，于是我和爸爸說好在大門口會(huì)合。我上完廁所去開門，廁所門卻怎么也拉不開。我用盡全身力氣拉，只聽得門框被拉得哐啷直響，門仍然打不開。我想大概是門鎖壞了，于是我對著窗外大喊大叫，叫了半天也沒有人理睬我。后來，我把廁所里的衛(wèi)生紙揉成團(tuán)，扔下去，扔了很久，直到一位老爺爺發(fā)現(xiàn)了我。不一會(huì)兒，商場保衛(wèi)部的叔叔來了，才把我救了出來。生：我認(rèn)為你說得很好，把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果都說清楚了。生：我覺得你做得好，遇到問題不慌張，想辦法保護(hù)自己。生：我說的是在電視中看到的一則新聞：一個(gè)小男孩在放學(xué)回家的路上被歹徒綁架到了一棟廢棄的居民樓內(nèi)，他沒有害怕，也不慌張，一邊冷靜地與歹徒周旋，一邊想辦法。通過反復(fù)嘗試，他解開了捆住他雙手的繩子，他先寫求救的小紙條扔到樓下，但沒有人來營救他。小男孩不泄氣，他仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)在樓下有一根橫梁，在橫梁那頭不遠(yuǎn)有一扇窗戶，窗戶旁邊就是樓梯，如果可以到達(dá)那里就能逃出去了。等到歹徒外出的時(shí)候，他翻越欄板，小心翼翼地走過了橫梁，來到了窗邊，他爬上窗戶，跳到了樓梯間里，成功地逃脫了。這個(gè)小男孩可真了不起！看來學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的本領(lǐng)對我們每個(gè)人來說太重要了。生：你不但把事情說清楚了，還說了自己的感受，我覺得很好。生：你說的這件事讓我再一次深深感受到：只有具備了自我保護(hù)的本領(lǐng)，遇到危險(xiǎn)時(shí)冷靜應(yīng)對，我們才能更好地生存。習(xí)作“學(xué)會(huì)生存”是本次習(xí)作的主題，跟口語交際一樣，目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，有條理地寫出有關(guān)自我保護(hù)的事情，或者寫讀了《魯濱孫漂流記》后的感想。教學(xué)建議1．本次習(xí)作，一是寫一件關(guān)于自我保護(hù)的事，一是寫《魯濱孫漂流記》的讀后感，學(xué)生可以任選。但有一點(diǎn)應(yīng)引起注意，雖然體裁不同，但主題是一樣的，都是講“學(xué)會(huì)生存”。這一點(diǎn)容易在寫讀后感時(shí)忽略，把重點(diǎn)放在介紹《魯濱孫漂流記》的內(nèi)容上。2．結(jié)合口語交際，寫一件關(guān)于自我保護(hù)的事應(yīng)該不難，所以指導(dǎo)的重點(diǎn)要放在寫讀后感上。讀后感，重在有感，重在能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，語言真實(shí)自然，避免表決心式的感想。3．作文寫完之后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，相互欣賞。重點(diǎn)評價(jià)事情是否具體有條理，讀后感是否聯(lián)想自然、感情真實(shí)。選取有突出特點(diǎn)的習(xí)作，全班集體評價(jià)，進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)，有效地促成小組交流評價(jià)。在交流評價(jià)之后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行修改。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1