五年級上冊口語交際習(xí)作四(存儲版)
【正文】 氣中毒、火災(zāi)。生：在我們的生活中還有可能遇到壞人的侵犯，如，拐騙、搶劫、綁架。應(yīng)對不同的危險(xiǎn)，要采取不同的辦法，看得出大家已經(jīng)具備了一定自我保護(hù)的本領(lǐng)。生：你爸爸沒有中毒嗎？生：當(dāng)時他在書房看書，我和媽媽在客廳。生：你能把事情的經(jīng)過詳細(xì)跟我們說說嗎？生：我記得報(bào)上是這樣說的：他找到一條包香檳酒的毛巾，用水打濕后捂住鼻子，趴在地上爬到了一扇窗戶邊，消防隊(duì)員發(fā)現(xiàn)了他，將他救了出來。生：對，你爸爸媽媽一定會來找你的。我想大概是門鎖壞了，于是我對著窗外大喊大叫，叫了半天也沒有人理睬我。等到歹徒外出的時候，他翻越欄板，小心翼翼地走過了橫梁，來到了窗邊，他爬上窗戶，跳到了樓梯間里，成功地逃脫了。2．結(jié)合口語交際，寫一件關(guān)于自我保護(hù)的事應(yīng)該不難，所以指導(dǎo)的重點(diǎn)要放在寫讀后感上。但有一點(diǎn)應(yīng)引起注意，雖然體裁不同，但主題是一樣的，都是講“學(xué)會生存”。通過反復(fù)嘗試，他解開了捆住他雙手的繩子，他先寫求救的小紙條扔到樓下，但沒有人來營救他。我上完廁所去開門，廁所門卻怎么也拉不開。生：那后來你是怎么找到爸爸媽媽的呢？生：當(dāng)時我很害怕，一想到那些拐騙小孩的陌生人，我急得差一點(diǎn)兒哭出來。師：你說了自己親身經(jīng)歷的一件事，還說了從中獲得的啟示，聽的同學(xué)不明白的地方及時提問，這樣事情就說清楚了，真不錯，就這樣交流！生：我在報(bào)紙上看到過這樣一則消息。有一年冬天，我和媽媽在客廳一邊烤火一邊看電視，結(jié)果煤氣中毒了。這個時候，我們不要慌張，先保護(hù)好自己，再想辦法通知家人。生：我讀了課本上綜合復(fù)習(xí)中的《智慧之花》這篇文章，從中我知道了有人觸電后，要用絕緣體去接觸觸電者，以免自己觸電。生：現(xiàn)在的車輛很多，有可能發(fā)生交通事故?？吹健皩W(xué)會生存”這四個字，你想到了什么呢？生：看到“學(xué)會生存”這四個字，我想到了我要學(xué)會獨(dú)立生活。準(zhǔn)備得充分，是開展本次活動的關(guān)鍵所在。三、趣味語文（1）默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個成語？（2）再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對于當(dāng)時的晉國有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題？（3）全班交流。（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦?；仡?拓展四學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解。（3）教師點(diǎn)評。（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）建議書的格式怎么寫。④節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字： ⑸開展看后感受交流。2．師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”?！籼岢鰧W(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考?！糇约焊鶕?jù)要求先想一想怎么說，再練一練。但是只要稍微思考一下，就會明白，若是每個人都像他一樣，以為那樣做的不止他一個，就可以隨處扔垃圾的話，那么即使值日生再勤快，也無濟(jì)于事。記住，我們生活的地球是你的、是我的、是大家的，我們每個人都有義務(wù)去保護(hù)它，愛護(hù)它。再說老師也經(jīng)常教育我們要多為社會做一些好事，我不如自己花上一點(diǎn)時間來把垃圾清理一下。小女孩心想，哎呀，假如眼睛不好的人一腳踩上去滑倒在地上，那該怎么辦。同時還提醒人們要講究文明，不能因?yàn)橄肷僮咭徊铰范S意把垃圾丟在地上。他說亂扔垃圾的不止他一個，以為自己做得蠻對蠻有理。課前準(zhǔn)備。自主選擇，分組交流◆自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。提示積累看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考。教師點(diǎn)評，好文欣賞◆教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。③不使用一次性筷子。（二選一）收集有關(guān)漫畫的圖片，想想漫畫的含義是怎樣表達(dá)出來的。習(xí)作要求：（投影出示）（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。（2）學(xué)生交流評議。③宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。二、日積月累（1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句
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