五年級上冊口語交際習作四-wenkub
2024-10-01 05 本頁面
【正文】 ，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，!◆請三位同學閱讀一下書上的要求.◆，要求把事情的經過講清楚，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯系生活，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據畫意編一個故事，分組交流◆自主選擇交流的內容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫.◆自己根據要求先想一想怎么說，再練一練.◆在小組內和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，◆小組推薦代表在全班交流.◆師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā).◆看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，結合口語交際，引入寫作在進行口語交際時，同學們有的選擇了一些小事，教師巡回指導 如果課堂上有時間，可以當堂點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現的語句、標點等方面的突出問題講一講， ◆教師發(fā)下習作本，學生閱讀批語和自己的習作.◆請學生說一說自己在本次習作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構思，從而培養(yǎng)學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，◆教師從優(yōu)點和不足等方面小結本次習作的情況.◆提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改.◆宣讀比較優(yōu)秀的習作，自己修改自己朗讀自己的習作，再讀給小組的同學聽一聽，請他們幫著評改，他說亂扔垃圾的不止他一個，以為自己做得蠻對蠻有理。忽然，我看見了一個三年級的學生拿著垃圾筐來到了教學樓下。同時還提醒人們要講究文明，不能因為想少走一步路而隨意把垃圾丟在地上。小強想了想，對著小女孩的耳朵說了幾句悄悄話，小女孩會意地點了點頭，便繼續(xù)撿起了垃圾。小女孩心想，哎呀，假如眼睛不好的人一腳踩上去滑倒在地上，那該怎么辦。第一篇：可以寫自己讀書的故事，可以寫記憶深刻的名言，還可以寫漫畫，讀書故事可以寫自己讀書的趣事，自己的座右銘可以寫這句話通過一件事然我明白了什么，這句話也可以是老師或家長說的，然我記憶深刻，漫畫可以寫自己自己的到的啟示。再說老師也經常教育我們要多為社會做一些好事，我不如自己花上一點時間來把垃圾清理一下。過了一會兒，小女孩終于把最后一點垃圾丟進了垃圾桶，小強也把一張紙貼在了垃圾桶上，那張紙上寫著“文明——只差一步”。記住，我們生活的地球是你的、是我的、是大家的，我們每個人都有義務去保護它，愛護它。他瞧了瞧四周，趁一旁的老師不注意時，把垃圾倒在了垃圾桶旁，這里離垃圾桶只有半步的距離。但是只要稍微思考一下，就會明白，若是每個人都像他一樣，以為那樣做的不止他一個，就可以隨處扔垃圾的話，那么即使值日生再勤快，也無濟于事。拓展四 學習目標、《水滴石穿》 課前準備◆從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，說說感受.◆把你平時從課外書中積累的、使你受到啟發(fā)的句子進行展示，和同學進行交流.◆把從課文、課外書中找出的語句，◆自己讀一讀5個句子，注意讀準字音.◆簡單說一說5個句子分別是什么意思.◆用自己喜歡的方法背誦.◆◆自己練習讀短文，讀準生字“吏、懈”.◆跟同桌合作練習讀，互相幫助、點評.◆指名讀，比一比誰的讀音最準確.◆交流一下怎樣理解“水滴石穿”這個故事.◆齊讀第2自然段，理解成語的含義.◆練習講述這個故事.第三篇：五年級語文上冊《口語交際 。說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經過講清楚，把得到的啟示說明白?！糇约焊鶕笙认胍幌朐趺凑f，再練一練?！魩熒u議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。自主習作，教師巡回指導 相互修改，完善習作初稿如果課堂上有時間，可以當堂點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改?！籼岢鰧W生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。2．結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。2．師生共同確定本次口語交際的要求和內容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。3．示范帶動，交流評價⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。⑷教師出示收集的關于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數字： ⑸開展看后感受交流。⑵將學生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。④節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。根據自己對課本中所提供的漫畫的理解和感受編一個故事。（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象）建議書的格式怎么寫。三、展示交流小組推薦一名同學全班交流。（2）學生完成初稿，
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