【正文】 頭作文“跳繩”，形象解讀場面描寫，引導(dǎo)學(xué)生先說后寫，為下面的習(xí)作練筆做好了鋪墊?！驹O(shè)計(jì)意圖】從課文的“點(diǎn)”剖析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)場面描寫的方法，讀中學(xué)寫，形成思維的定格。【出示課文內(nèi)容】毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。（四）趁熱打鐵，一觸而就。（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情師：今天，在學(xué)習(xí)“場面描寫”之前，請大家先玩一玩“一分鐘跳繩”的游戲。學(xué)生自由朗讀交流，老師相機(jī)評點(diǎn)。3．剛才大家討論理解課文中場面描寫的方法。（承上啟下，說明提示）（4）說說場面描寫中“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系。④群眾游行一在這時候開始。⑧靠著城樓左右兩邊的石欄，八面紅旗迎風(fēng)招展。④丁字形的一豎向南直伸不給予中華門?！伴_國大典”的最大特色是把“大典”活動的過程和場景寫得很清楚。參考話題：：⑴ 關(guān)于毛澤東的影視片：《開國大典》、《大決戰(zhàn)》、《中國出了個毛澤東》、《西安事變》、《四渡赤水》、《開國大典》、《重慶談判》、《毛澤東的故事》《中國命運(yùn)的決戰(zhàn)》、《大戰(zhàn)寧滬杭》、《肝膽相照》、《西藏風(fēng)云》、《走出西柏坡》、《毛澤東與斯諾》⑵ 革命領(lǐng)袖：《秋收起義》、《彭德懷》、《劉少奇》、《鄧小平》、《豐碑》、《周恩來》、《周恩來外交風(fēng)云》。４、自由組合，并選出組長。作品的主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿。提示：講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢？２、學(xué)生匯報(bào)已看過的影視作品?；貞浺淮位顒咏?jīng)歷，比如，班級聯(lián)歡會，學(xué)校的一次活動，或者是電視里看到的運(yùn)動會開幕式。在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。過程與方法：⑵要把活動的過程和場景寫清楚。交流時做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力?！驹O(shè)計(jì)理念】本次口語交際和習(xí)作都與單元主題有關(guān)，將二者有機(jī)地融為一體，提出明確的要求，組織談話內(nèi)容，分為“談影視作品”（關(guān)于毛澤東或革命領(lǐng)袖或英雄人物）和“講故事”兩大方面。第一篇：人教版五年級語文上冊《口語交際習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版五年級語文上冊《口語交際習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這次口語交際和習(xí)作是圍繞本組專題“走近毛澤東”安排的，讓學(xué)生從看過的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視中，選一部印象最深的推薦給大家。在活動中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，先分組活動，然后暢談交流，要充分體現(xiàn)雙向互動的特點(diǎn)，再結(jié)合本組課文的寫作特點(diǎn)，運(yùn)用其中的方法，最后完成習(xí)作。２、從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法，從“描寫一個場景”、“寫一個性格突出的人”、“寫一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個角度進(jìn)行寫作。⑶要將場面描寫得真實(shí)、具體、清楚。把場景寫具體，寫清楚，把活動的過程寫完整。搜集閱讀寫活動的相關(guān)文章，學(xué)習(xí)寫作方法。二、分組交流，相互補(bǔ)充１、在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們在小組內(nèi)交流一下。講述出給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢?。作品的主要?nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿。５、進(jìn)行作品介紹各小組進(jìn)行補(bǔ)充，評一評：取長補(bǔ)短。⑶ 英雄人物：《老山界》、《揮手之間》、《誰是最可愛的人》、《抗日名將左權(quán)》、《林則徐》、《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》。下面，我們來看一看“開國大典”的兩個場面：出示會場布置的場面①會場在天安門廣場。⑤三橫一豎的交點(diǎn)的南面，場中挺立著一根電動旗桿。（面）群眾隊(duì)伍游行場面①閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時候。⑤游行隊(duì)伍分東西兩個方向出發(fā)，他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲！”“中華人民共和國萬歲！”“中央人民政府萬歲！”他們一隊(duì)一隊(duì)按照次序走，走過正對天安門的白石橋前，一舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！”（面）⑥毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”（點(diǎn)）學(xué)生朗讀。（先寫點(diǎn)后寫面，由點(diǎn)到面。今天我們就來學(xué)習(xí)這種方法，練習(xí)寫一篇作文。4．【學(xué)生討論后教師總結(jié)】師：什么是場景？場景是指在一定時間、地點(diǎn)，以人物的活動或自然和景觀為中心的生活畫面。希望大家能積極參與表演、觀察感悟。用我手舒我心從以上提供的材料任選一個進(jìn)行寫作。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。3．師：你們跳過繩嗎？請同學(xué)們以“跳繩”為話題進(jìn)行口頭作文，可以先說同學(xué)們跳繩的整個場面，再說單個怎樣跳；也可以先說單個怎樣跳，再說同學(xué)們跳繩的整個場面。（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：1．讀一讀下面的佳作片段，體會場面描寫的方法?！蹦憧茨呛锿酢皩O悟空”多神氣，手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。// 學(xué)生讀片段然后討論：這是什么場面？先總寫的是什么風(fēng)箏，再具體描寫的是什么風(fēng)箏？最后重點(diǎn)寫的是什么風(fēng)箏？這樣寫有什么好處？2．師：這篇片段作文描繪了放風(fēng)箏比賽的熱鬧場面。寫風(fēng)箏寫人，都偏重于動態(tài)描寫。引導(dǎo)學(xué)生先討論，然后由老師總結(jié)，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用。請看下面的片段作文：拍皮球一天下午，在校園的葡萄架下，圍滿了看拍皮球比賽的同學(xué)。比賽緊張極了。突然，她腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。短文中是怎樣描寫場面的？說說你的收獲和體會。把場內(nèi)外呼應(yīng)起來寫，有氣氛烘托，有人物描寫，有感情變化，把比賽的過程栩栩如生地表現(xiàn)出來了?！眻鰞?nèi)場外巧妙地呼應(yīng)起來寫，使我們看到了整個比賽是多么熱烈，多么緊張。只要我們認(rèn)真回想這些場景的全過程，如場面的環(huán)境、氣氛，參加的人有什么表現(xiàn)，神態(tài)怎樣。（三）快速行文，一氣呵成：1．師：場面描寫，重在寫好典型的人，典型的事，典型的果，典型的物。要清楚描寫一個場面，要注意考慮好先說什么，后說什么，再說什么，句與句之間，層與層之間要清楚。吐溫的“站著寫作，坐著修改”的故事也傳為佳話。【設(shè)計(jì)意圖】教會學(xué)生通過讀去修改，懂得“好文章是改出來的”。2．針對組內(nèi)找出的存在不足的習(xí)作，全班借鑒，幫助改進(jìn)。③小組內(nèi)評選。最佳項(xiàng)目越多越好。幫助學(xué)生樹立習(xí)作的信心。（四）變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：作業(yè)用學(xué)會的方法，練習(xí)寫一個家庭活動的場面，對話的場面、游戲的場面等等。進(jìn)行這一話題的訓(xùn)練，不僅在于訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力，同時是對本組課文學(xué)習(xí)的拓展和延伸，可加深學(xué)生對革命領(lǐng)袖和英雄人物的崇敬之情?？梢韵确纸M活動，然后在全班舉行“革命領(lǐng)袖、英雄人物影視作品推介會”。這對學(xué)生而言并不生疏。寫梗概。再組織學(xué)生試寫梗概，寫后評議、修改、完善。評改時，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在評改中得到提升。交流時做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢？２、學(xué)生匯報(bào)已看過的影視作品。提示：講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。作品的主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。４、自由組合，并選出組長。