五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-17 12 本頁(yè)面
【正文】 更加豐滿(mǎn)。（2）學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考，評(píng)議。全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。②學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考，評(píng)議。全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2開(kāi)始寫(xiě)信。（2）信封的格式：左上方寫(xiě)收信人所在的郵政編碼，上方寫(xiě)收信人的地址，中間寫(xiě)收信人的姓名，姓名寫(xiě)得大一些?！?注意書(shū)信和信封的格式（1）書(shū)信的格式：書(shū)信由稱(chēng)謂、正文、敬語(yǔ)、落款及時(shí)間四部分組成。二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫(xiě)作靈感小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？讓對(duì)方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。（2）比較熟悉后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng)。時(shí)安排3時(shí)教學(xué)過(guò)程第一時(shí) 口語(yǔ)交際一、激發(fā)興趣，組織討論出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國(guó)各地的特色。2能有條理、較為具體地說(shuō)出自己的活動(dòng)方案。第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際3能通過(guò)書(shū)信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展下去。說(shuō)說(shuō)自己的向往：最想去哪里？了解哪里？2如果自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友，你覺(jué)得會(huì)有什么好處？你想要這樣的一個(gè)朋友嗎？3組織學(xué)生討論：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢？可以通過(guò)遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí)；可以通過(guò)爸爸媽媽來(lái)聯(lián)系；可能通過(guò)媒體來(lái)認(rèn)識(shí)；可能通過(guò)學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系……二、合作討論，匯集精華聯(lián)系上以后，我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。（3）若對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他給予生活上的資助。提出自己認(rèn)為比較可行的建議。稱(chēng)謂應(yīng)在第一行頂格寫(xiě)，后加冒號(hào)，以示尊敬；正文是信函的主體。信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。四、典型評(píng)價(jià)（1）回顧交流：寫(xiě)好這封信要注意哪些？①學(xué)生討論。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說(shuō)說(shuō)理由，并且加以修改。③學(xué)生聽(tīng)完后各抒己見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說(shuō)說(shuō)理由，并且加以修改。（3）學(xué)生聽(tīng)完后各抒己見(jiàn)。3注意檢查信的書(shū)寫(xiě)格式。小組合作寫(xiě)的就把自己組認(rèn)為比較有新意的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。介紹一些遙遠(yuǎn)地方小學(xué)的情況及他們對(duì)交友的渴望，激發(fā)學(xué)生建立“手拉手”活動(dòng)的興趣；然后使學(xué)生明確，此次活動(dòng)的策劃與開(kāi)展都由學(xué)生自己操作?？谡Z(yǔ)交際之后，可讓學(xué)生趁熱打鐵寫(xiě)下來(lái)。既可以個(gè)人名義寫(xiě)，也可以小組的名義寫(xiě)?？谡Z(yǔ)交際一我們的“手拉手”活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)“手拉手”活動(dòng)的一些資料。全班交流活動(dòng)方案： A、首先寫(xiě)信，建立聯(lián)系。二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫(xiě)作靈感：小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？讓對(duì)方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。三、動(dòng)筆寫(xiě)作，開(kāi)啟心扉：寫(xiě)信方式：（1）小組合作寫(xiě)信。交流寫(xiě)信的格式。（1）信封的格式：左上方寫(xiě)收信人所在的郵政編碼，上方寫(xiě)收信人的地址，中間寫(xiě)收信人的姓名，姓名寫(xiě)得大一些。課堂交流。我是通過(guò)校際組的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)你的，我十分希望能與你成為朋友。想讓我快樂(lè)起來(lái)很簡(jiǎn)單，只要玩一會(huì)兒電腦或陪我打一會(huì)兒網(wǎng)球就會(huì)讓我心情舒暢。我期待著你給我的回信，我也想知道你喜歡什么，你的夢(mèng)想是什么，順便告訴你我的夢(mèng)想是周游世界。我們小組的每一個(gè)成員和你們學(xué)校的一個(gè)學(xué)生建立一對(duì)一的手拉手關(guān)系。你看我們的計(jì)劃怎么樣？假如你們?cè)敢?，?qǐng)盡快回信，并在信中提出你們的想法。，并把“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展下去。說(shuō)說(shuō)自己的向往：最想去哪里？了解哪里？，你覺(jué)得會(huì)有什么好處？你想要這樣的一個(gè)朋友嗎？：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢？可以通過(guò)遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí)；可以通過(guò)爸爸媽媽來(lái)聯(lián)系；可能通過(guò)媒體來(lái)認(rèn)識(shí)；可能通過(guò)學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系??二、合作討論，匯集精華，我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。（3）若對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他
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