五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際183習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-10-03 12:58 本頁(yè)面
【正文】 中完善小組合作寫(xiě)信的同學(xué)，把自己所寫(xiě)的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來(lái)，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，內(nèi)容是否飽滿。2堂交流。把自己認(rèn)為最滿意的一部分與大家一同分享。小組合作寫(xiě)的就把自己組認(rèn)為比較有新意的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)★★★人教版語(yǔ)文教育教學(xué)資料 ●●●●●●小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)★★★《 口語(yǔ)交際習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 口語(yǔ)交際這次口語(yǔ)交際的話題是討論與遠(yuǎn)方的同齡人建立聯(lián)系，加強(qiáng)交流，開(kāi)展活動(dòng)，增進(jìn)彼此的了解。目的是使學(xué)生親歷一次“手拉手”實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、溝通和交際的能力。介紹一些遙遠(yuǎn)地方小學(xué)的情況及他們對(duì)交友的渴望，激發(fā)學(xué)生建立“手拉手”活動(dòng)的興趣；然后使學(xué)生明確，此次活動(dòng)的策劃與開(kāi)展都由學(xué)生自己操作。教師要營(yíng)造氣氛，激發(fā)起學(xué)生參加“手拉手”活動(dòng)的熱情。如，讀一封遠(yuǎn)方小朋友的來(lái)信；讀一則報(bào)道，介紹遠(yuǎn)方的小學(xué)；說(shuō)一說(shuō)開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)的重要意義。習(xí)作“習(xí)作”是口語(yǔ)交際的延續(xù)，是與“手拉手”同學(xué)進(jìn)行交往的開(kāi)始，是一次應(yīng)用文的習(xí)作練習(xí)?？谡Z(yǔ)交際之后，可讓學(xué)生趁熱打鐵寫(xiě)下來(lái)。教師要幫助學(xué)生廣開(kāi)思路，選好角度，選好材料，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出討論的結(jié)果及真實(shí)想法。在學(xué)生動(dòng)筆前，要引導(dǎo)學(xué)生回想口語(yǔ)交際課內(nèi)容，如何給一個(gè)完全陌生的同學(xué)寫(xiě)信，信里應(yīng)寫(xiě)哪些內(nèi)容；再考慮先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，重點(diǎn)寫(xiě)什么，使學(xué)生對(duì)習(xí)作內(nèi)容有一個(gè)初步的構(gòu)思與安排。既可以先介紹自己，再說(shuō)說(shuō)打算開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)的想法及建議，也可以先寫(xiě)活動(dòng)想法及建議，最后介紹自己，還可以從其他角度去寫(xiě)。既可以個(gè)人名義寫(xiě)，也可以小組的名義寫(xiě)。在動(dòng)筆前要復(fù)習(xí)書(shū)信的格式，要求按格式書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)好后，要在小組內(nèi)讀一讀、評(píng)一評(píng)、改一改，引導(dǎo)學(xué)生互相修改，并恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)。修改好后再寄出去，教師可通過(guò)示范的形式，教給學(xué)生寫(xiě)信封的正確方法?？谡Z(yǔ)交際一我們的“手拉手”活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。能有條理、較為具體地說(shuō)出自己的活動(dòng)方案。能通過(guò)書(shū)信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展下去。能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)“手拉手”活動(dòng)的一些資料。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)“手拉手”活動(dòng)一、展開(kāi)討論，明確目的：全班交流：中國(guó)其他城市的小學(xué)生的一些情況。（發(fā)達(dá)地區(qū)的和偏遠(yuǎn)山區(qū)）你希望自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友嗎？ 那如何才能聯(lián)系上呢？學(xué)生小組討論：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系？YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語(yǔ)文教育教學(xué)資料 ●●●●●●小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)★★★可以通過(guò)遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí)； 可以通過(guò)爸爸媽媽來(lái)聯(lián)系； 可以通過(guò)媒體來(lái)認(rèn)識(shí)；可以通過(guò)學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系二、合作討論，匯集精華：聯(lián)系上以后，我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？ 同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。老師到各組聽(tīng)取方案，參與討論、合作。全班交流活動(dòng)方案： A、首先寫(xiě)信，建立聯(lián)系。B、比較熟悉后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng)C、若對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他給予生活上的資助三、選擇方案，付之行動(dòng)：同學(xué)們逐一討論剛才提出的方案，選擇最可行的活動(dòng)。走好第一步：確定對(duì)象，用書(shū)信建立聯(lián)系。第二課時(shí)習(xí)作一一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：上節(jié)課我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了，今天就開(kāi)始行動(dòng)，第一步——寫(xiě)信，建立聯(lián)系。二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫(xiě)作靈感：小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？讓對(duì)方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。提出自己認(rèn)為比較可行的建議。希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。想了解對(duì)方的哪些情況。三、動(dòng)筆寫(xiě)作，開(kāi)啟心扉：寫(xiě)信方式：（1）小組合作寫(xiě)信。分工合作，一人寫(xiě)一個(gè)部分。（2）自己獨(dú)立完成。開(kāi)始寫(xiě)信。
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