五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 的成績(jī)很好，能說(shuō)說(shuō)讀書(shū)給你帶來(lái)的幫助嗎？（2）既然讀書(shū)有那么多的好處，能談?wù)勀愕淖x書(shū)方法嗎？（3）你以后還會(huì)怎么做？“記一次辯論”為題，寫一寫這次辯論的經(jīng)過(guò)，也可以把自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法寫下來(lái)。，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作。（1）讓小作者本人朗讀全文。①讓小作者本人朗讀全文。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動(dòng)設(shè)想，有的對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。想了解對(duì)方的哪些情況。：（1）首先寫信，建立聯(lián)系。習(xí)作一教學(xué)目標(biāo):“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。如果你嫌回信太麻煩，也可以我們倆在ＱＱ上交流。我是一個(gè)性格十分開(kāi)朗的女孩，嘴邊總是掛著燦爛的笑容。YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語(yǔ)文教育教學(xué)資料 ●●●●●●小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)★★★（2）注意檢查信的書(shū)寫格式。（2）自己獨(dú)立完成。走好第一步：確定對(duì)象，用書(shū)信建立聯(lián)系。能通過(guò)書(shū)信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展下去。在學(xué)生動(dòng)筆前，要引導(dǎo)學(xué)生回想口語(yǔ)交際課內(nèi)容，如何給一個(gè)完全陌生的同學(xué)寫信，信里應(yīng)寫哪些內(nèi)容；再考慮先寫什么，再寫什么，重點(diǎn)寫什么，使學(xué)生對(duì)習(xí)作內(nèi)容有一個(gè)初步的構(gòu)思與安排。習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 口語(yǔ)交際這次口語(yǔ)交際的話題是討論與遠(yuǎn)方的同齡人建立聯(lián)系，加強(qiáng)交流，開(kāi)展活動(dòng)，增進(jìn)彼此的了解。在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對(duì)方更了解自己，了解我們的大家庭。（2）投影出示：2投影一篇中等程度的習(xí)作。（2）投影一篇中等程度的習(xí)作。落款及時(shí)間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語(yǔ)后另起一行靠右位置。2如果你們真的聯(lián)系上了，成了一對(duì)好朋友，你們會(huì)怎么做？第二時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣上節(jié)我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了，今天就開(kāi)始行動(dòng)，第一步──寫信，建立聯(lián)系。前準(zhǔn)備各地風(fēng)土人情方面的圖片。習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際2教師到各組聽(tīng)到方案，參與討論、合作。希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。三、動(dòng)筆寫作，開(kāi)啟心扉寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)部分。（3）投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。3投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。三、合作交流，在修改中完善小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來(lái)，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，內(nèi)容是否飽滿。教師要營(yíng)造氣氛，激發(fā)起學(xué)生參加“手拉手”活動(dòng)的熱情。在動(dòng)筆前要復(fù)習(xí)書(shū)信的格式，要求按格式書(shū)寫。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)“手拉手”活動(dòng)一、展開(kāi)討論，明確目的：全班交流：中國(guó)其他城市的小學(xué)生的一些情況。提出自己認(rèn)為比較可行的建議。交流第一部分內(nèi)容：自我介紹在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對(duì)方更了解自己，了解我們的大家庭。把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。不過(guò)，有一件最高興的事還是我曾是一屆安徽小提琴比賽的冠軍。在每年的重大節(jié)日進(jìn)行自制賀卡的交流。，同時(shí)能合理地提出可行性建議。（4）??三、選擇方案，付之行動(dòng)，你覺(jué)得最可行，最好的是哪一個(gè)方案？并說(shuō)明理由。可以根據(jù)對(duì)象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格；敬語(yǔ)在書(shū)信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語(yǔ)。②投影出示。第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、典型評(píng)價(jià)：寫好這封信要注意哪些？（1）學(xué)生討論。二、繼續(xù)寫作，在交流中充實(shí)內(nèi)容：自我介紹。教學(xué)反思:這次口語(yǔ)交際的話題是討論與遠(yuǎn)方的同齡人建立聯(lián)系，加強(qiáng)交流，開(kāi)展活動(dòng)，增進(jìn)彼此的了解。?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。第五篇：人教版五年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際與習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)五年下冊(cè)習(xí)作一一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣１．播放課件。愿我們的“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽?？梢愿鶕?jù)對(duì)象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格；敬語(yǔ)在書(shū)信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語(yǔ)
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