【正文】 這一點(diǎn)容易在寫讀后感時(shí)忽略，把重點(diǎn)放在介紹《魯濱孫漂流記》的內(nèi)容上。我用盡全身力氣拉，只聽(tīng)得門框被拉得哐啷直響，門仍然打不開(kāi)。在一間酒吧里，突然燃起了熊熊大火，大家都很慌，只有一個(gè)韓國(guó)人非常冷靜，用濕手巾捂住口鼻成功脫險(xiǎn)了。片段三：相機(jī)引導(dǎo)，深入交流師：通過(guò)剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)，我們可能遇到的危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)害，一方面是自然帶來(lái)的，如，洪水、雷電、地震，一方面是人為造成的，比如，受騙、搶劫、丟失、交通事故。尤其是我們小學(xué)生，我認(rèn)為最好的辦法就是自覺(jué)遵守交通規(guī)則，如，過(guò)馬路要走人行橫道。讓學(xué)生通過(guò)報(bào)刊、電視等媒體和身邊的現(xiàn)實(shí)生活，積累有關(guān)自我保護(hù)的事件，對(duì)自我保護(hù)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。）（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無(wú)度，用之無(wú)節(jié)，則常不足。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。二、小組合作探究1．仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”1．學(xué)生展開(kāi)積極討論，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)?！粜x比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞。◆在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題。如果每個(gè)人都能像漫畫中那兩個(gè)小學(xué)生一樣有一顆公德心，我們生活的環(huán)境將會(huì)更加美好。想著想著，便用手拾起垃圾丟進(jìn)垃圾桶。這組漫畫通過(guò)生活中一件十分平凡的小事，譴責(zé)了那些亂丟垃圾的人。習(xí)作四學(xué)習(xí)目標(biāo)運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。教師總結(jié)。教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)提綱1．自讀“口語(yǔ)交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。②在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。②提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。（3）背誦并積累這些標(biāo)語(yǔ)版和口號(hào)。在現(xiàn)代社會(huì)，魯濱孫那樣的遭遇是極其少見(jiàn)的，但是，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)，對(duì)我們每個(gè)人都很重要。生：如果在公共場(chǎng)所遇到火災(zāi)，我們不要擁擠，要有秩序地逃離。（請(qǐng)其中一組說(shuō)。生：我二年級(jí)的時(shí)候，有一次在商場(chǎng)跟爸爸媽媽走散了。生：我覺(jué)得你做得好，遇到問(wèn)題不慌張，想辦法保護(hù)自己。選取有突出特點(diǎn)的習(xí)作，全班集體評(píng)價(jià)，進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)，有效地促成小組交流評(píng)價(jià)。生：你不但把事情說(shuō)清楚了，還說(shuō)了自己的感受，我覺(jué)得很好。后來(lái)還是商場(chǎng)的廣播提醒了我，我在售貨員阿姨的幫助下，來(lái)到了總服務(wù)臺(tái)，商場(chǎng)廣播了，爸媽很快找到了我。生：你爸爸可真聰明，要不是他及時(shí)通知你爺爺，你們?nèi)铱删臀ｋU(xiǎn)了。有一個(gè)小男孩被壞人綁架了，他很鎮(zhèn)靜，趁壞人外出的時(shí)候逃回了家。生：夏天到了，同學(xué)們愛(ài)去游泳，游泳有可能遇到危險(xiǎn)。編排的目的一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的本領(lǐng)；二是借助這樣一次交流討論，培養(yǎng)學(xué)生用列舉事實(shí)的方法表達(dá)自己觀點(diǎn)的本領(lǐng)。（2）聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；第二遍：與同桌討論文章的問(wèn)題，并作修改。根據(jù)自己對(duì)課本中所提供的漫畫的理解和感受編一個(gè)故事。3．示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo) 相互修改，完善習(xí)作初稿如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。他瞧了瞧四周，趁一旁的老師不注意時(shí)，把垃圾倒在了垃圾桶旁，這里離垃圾桶只有半步的距離。第一篇：可以寫自己讀書的故事，可以寫記憶深刻的名言，還可以寫漫畫，讀書故事可以寫自己讀書的趣事，自己的座右銘可以寫這句話通過(guò)一件事然我明白了什么，這句話也可以是老師或家長(zhǎng)說(shuō)的，然我記憶深刻，漫畫可以寫自己自己的到的啟示。忽然，我看見(jiàn)了一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生拿著垃圾筐來(lái)到了教學(xué)樓下?！裘鞔_要求。自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么。2．進(jìn)行組內(nèi)交流。三、課外延伸請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？習(xí)作四教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確習(xí)作要求：寫一篇關(guān)于避免浪費(fèi)資源和環(huán)境污染方面的建議書。二、小組合作評(píng)改同桌交換作文，小聲讀。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，去加深對(duì)課文的理解。習(xí)作四口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際的話題是“學(xué)會(huì)生存”。片段二：圍繞話題，拓展思路師：在