【正文】 我們的生活中可能會遇到哪些危險和災(zāi)難，我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢？請同學(xué)們先交流交流吧。生：是啊，我在電視中就看到過這樣的新聞。當他來到客廳也感覺到難受，于是他趕緊打開窗戶，還給我爺爺打了電話，爺爺趕到我家的時候，我們?nèi)珪灥沽?。生：但是我等了很久也沒看到爸爸媽媽的身影。這個小男孩可真了不起！看來學(xué)會一些自我保護的本領(lǐng)對我們每個人來說太重要了。在交流評價之后，鼓勵學(xué)生進行修改。生：我說的是在電視中看到的一則新聞：一個小男孩在放學(xué)回家的路上被歹徒綁架到了一棟廢棄的居民樓內(nèi)，他沒有害怕，也不慌張，一邊冷靜地與歹徒周旋，一邊想辦法。記得那天是“五一”節(jié)，商場的人特別多，我被玩具柜里的一只小狗吸引住了，只顧著自己玩，就跟爸爸媽媽走散了。）生：我們家就發(fā)生過這么一回事。生：如果起火產(chǎn)生濃煙，我們要用濕手巾捂住口鼻，趴在地下逃離。這節(jié)課咱們就圍繞“學(xué)會生存”這個話題來談一談。（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標語。③宣讀優(yōu)秀習作，學(xué)生進行欣賞。習作要求：（投影出示）（1）學(xué)生進行習作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。③不使用一次性筷子。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。提示積累看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考。課前準備。同時還提醒人們要講究文明，不能因為想少走一步路而隨意把垃圾丟在地上。再說老師也經(jīng)常教育我們要多為社會做一些好事，我不如自己花上一點時間來把垃圾清理一下。但是只要稍微思考一下，就會明白，若是每個人都像他一樣，以為那樣做的不止他一個，就可以隨處扔垃圾的話，那么即使值日生再勤快，也無濟于事?！糇约焊鶕?jù)要求先想一想怎么說，再練一練?！籼岢鰧W(xué)生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字： ⑸開展看后感受交流。（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）建議書的格式怎么寫。（3）教師點評。（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。準備得充分，是開展本次活動的關(guān)鍵所在。生：現(xiàn)在的車輛很多，有可能發(fā)生交通事故。這個時候，我們不要慌張，先保護好自己，再想辦法通知家人。師：你說了自己親身經(jīng)歷的一件事，還說了從中獲得的啟示，聽的同學(xué)不明白的地方及時提問，這樣事情就說清楚了，真不錯，就這樣交流！生：我在報紙上看到過這樣一則消息。我上完廁所去開門，廁所門卻怎么也拉不開。但有一點應(yīng)引起注意，雖然體裁不同，但主題是一樣的，都是講“學(xué)會生存”。2．結(jié)合口語交際，寫一件關(guān)于自我保護的事應(yīng)該不難，所以指導(dǎo)的重點要放在寫讀后感上。我想大概是門鎖壞了，于是我對著窗外大喊大叫，叫了半天也沒有人理睬我。生：你能把事情的經(jīng)過詳細跟我們說說嗎？生：我記得報上是這樣說的：他找到一條包香檳酒的毛巾，用水打濕后捂住鼻子，趴在地上爬到了一扇窗戶邊，消防隊員發(fā)現(xiàn)了他，將他救了出來。應(yīng)對不同的危險，要采取不同的辦法，看得出大家已經(jīng)具備了一定自我保護的本領(lǐng)。生：有時候我們獨自在家，也會遇到危險，如，觸電、漏水、煤氣中毒、火災(zāi)。2．組織交流時，重點引導(dǎo)學(xué)生交流可能遇到哪些危險或災(zāi)難，應(yīng)該如何應(yīng)對。）師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護的宣傳口號和標語。四、再次修改，謄抄習作再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。2．作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。小組合作，自己修改自己朗讀自己的習作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自己進行修改。全班交流。當你為了輕松而想少走一步時，請你一定要記住，你就快成為一個人們在口中時常譴責的那個“缺德”的人了第二篇：五年級語文上冊口語交際習作四教案口語交際就在這時，一個人拍了一下她的肩膀說：“你在干什么呢？”小女孩轉(zhuǎn)過頭一看，原來是同班同學(xué)小強，小女孩便把事情的經(jīng)過告訴了他。這個故事雖然只是來自一組看似簡單的漫畫，卻引起了我的思考。習作四》教案口語交際◆教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。3．通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。①節(jié)約每一張紙。五、試寫初稿表達自己的真情實感。六、教師點評，好文欣賞①教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習作的情況。B聯(lián)系生活實際說說自己體會或感受，明白環(huán)境保護對人類生存的重要意義。教學(xué)案例片段一：談話激趣，引出話題師：魯濱孫在荒島的經(jīng)歷給我們留下了深刻印象。生：我知道發(fā)生火