五年級上冊口語交際習(xí)作四-免費閱讀
【正文】 重點評價事情是否具體有條理，讀后感是否聯(lián)想自然、感情真實。生：你說的這件事讓我再一次深深感受到：只有具備了自我保護的本領(lǐng)，遇到危險時冷靜應(yīng)對，我們才能更好地生存。生：我認為你說得很好，把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果都說清楚了。這是我第一次通過自己的努力保護了自己。生：好險啊，幸虧他沉著冷靜。生：你們怎么會煤氣中毒的呢？生：就是因為天冷，我媽把門窗關(guān)得太嚴實了。聽的同學(xué)要仔細聽，學(xué)習(xí)別人的長處，說得不好的地方給他指出來，幫助他修改。生：現(xiàn)在的高樓大廈越來越多。生：我知道發(fā)生火災(zāi)的時候要撥打火警電話119。我們不要自己結(jié)伴去河邊玩，要在大人的帶領(lǐng)下去游泳。教學(xué)案例片段一：談話激趣，引出話題師：魯濱孫在荒島的經(jīng)歷給我們留下了深刻印象。教學(xué)本組課文，教師可有意識地引導(dǎo)學(xué)生討論湯姆B聯(lián)系生活實際說說自己體會或感受，明白環(huán)境保護對人類生存的重要意義。總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實際和思想實際，既讀進去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。六、教師點評，好文欣賞①教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。[評：俗話說，“好文章是改出來的”！完成初稿后，學(xué)生在自改、互改的過程中，進一步明確了習(xí)作要求，在遣詞用句上也更有心得。五、試寫初稿表達自己的真情實感。（兩種題材任選一種）養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣：先初步練習(xí)寫，寫好后多讀幾遍，再修改修改。①節(jié)約每一張紙。⑵將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。3．通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。第三課時習(xí)作講評鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣◆教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作?！艚處煾鶕?jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。習(xí)作四》教案口語交際我見狀，走過去說：“垃圾可不能亂倒??！”那個小同學(xué)吃了一驚，趕緊轉(zhuǎn)過身來，發(fā)現(xiàn)我只是一個學(xué)生，便理直氣壯地說了一句：“哼，亂倒垃圾的又不止我一個，關(guān)你什么事？多管閑事！”說完，邁著大步走了。這個故事雖然只是來自一組看似簡單的漫畫，卻引起了我的思考。范文：一個小女孩走在回家的路上，她扎著兩條羊角辮，身上穿著一條紫色的連衣裙，連衣裙上零零碎碎地點綴著黃色的小碎花。就在這時，一個人拍了一下她的肩膀說：“你在干什么呢？”小女孩轉(zhuǎn)過頭一看，原來是同班同學(xué)小強，小女孩便把事情的經(jīng)過告訴了他。你會不會罵道：“這些亂丟垃圾的人實在是太缺德了！”但你想過嗎？你不是曾經(jīng)也在這里亂扔過垃圾嗎？記得在四年級時，我吃完午飯，走出了學(xué)校的餐廳。當(dāng)你為了輕松而想少走一步時，請你一定要記住，你就快成為一個人們在口中時常譴責(zé)的那個“缺德”的人了第二篇：五年級語文上冊口語交際習(xí)作四教案口語交際今天我們就來交流一下吧!◆請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。全班交流。今天我們就來寫一寫。小組合作，自己修改自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自己進行修改。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進行交流。2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。??4．結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。2．作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。修改評議一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己修改作文時的步驟：強調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題第一遍：找出錯別字，并修改；第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。四、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認真地抄寫在作文本上。教學(xué)過程：一、交流平臺（1）回顧本組四篇課文，說一說《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認識？師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。）師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護的宣傳口號和標(biāo)語。習(xí)作四口語交際2．組織交流時，重點引導(dǎo)學(xué)生交流可能遇到哪些危險或災(zāi)難，應(yīng)該如何應(yīng)對。生：我想到了遇到危險或災(zāi)難，不要慌張，要用自己學(xué)過的知識去應(yīng)對，想辦法讓自己生存下去。生：有時候我們獨自在家，也會遇到危險，如，觸電、漏水、煤
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