人教版小學五年級語文上冊口語交際習作一教學設計-免費閱讀
【正文】 還可以建議學校進行校際之間互訪活動。那是我二年級的時候，我參加了省小提琴比賽，初生牛犢不怕虎的我戰(zhàn)勝了許多高手，拿了第一名。小組合作寫的文章就把自己組認為比較有新意的語句讀給大家聽。第三課時一、繼續(xù)寫作，在交流中充實內(nèi)容：交流第二塊內(nèi)容：活動的方案學生各抒己見，邊討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。希望以后能如何進一步地相互了解。（發(fā)達地區(qū)的和偏遠山區(qū)）你希望自己有一個在遠方的同齡朋友嗎？ 那如何才能聯(lián)系上呢？學生小組討論：用哪些方式才能與素不相識的遠方小學生建立聯(lián)系？YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語文教育教學資料 ●●●●●●小學語文五年級下冊教學設計★★★可以通過遠方的一個朋友介紹認識； 可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系； 可以通過媒體來認識；可以通過學校與學校之間建立聯(lián)系二、合作討論，匯集精華：聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動呢？ 同學合作討論，策劃活動方案。寫好后，要在小組內(nèi)讀一讀、評一評、改一改，引導學生互相修改，并恰當運用學過的修改符號。如，讀一封遠方小朋友的來信；讀一則報道，介紹遠方的小學；說一說開展“手拉手”活動的重要意義。我本人：講評中我要注意對活動過程的描寫，鼓勵學生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評價；注意對語言的評價，抓住學生用的準確的語句進行積極評價；抓住學生獨特的感受進行積極評價。、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來交流一下。教學難點：在口語交際的過程中，進一步提高口頭表達能力。，仿照課文整理出采訪記錄。習作一教學目標：、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣。2．確定習作范圍，補充題目在本單元活動中，學生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事??相信在這些經(jīng)歷中一定有學生覺得印象深刻的。反方：開卷未必益?？梢愿鶕?jù)學生的學習情況，選擇一個角度開展。一、談體會“我愛閱讀”是我們這個單元的活動主題，通過這些活動，你對閱讀有哪些新認識？有哪些讀書感受？獲得了哪些讀書樂趣？獲得了哪些有效的讀書方法？ 大家就感興趣的話題，談談自己的感受。2．選擇辯題，確定辯論方。學生可以選擇其中一個進行描寫。，選擇一個角度進行習作。采訪提綱：（1）你很愛讀書，而且你的成績很好，能說說讀書給你帶來的幫助嗎？（2）既然讀書有那么多的好處，能談談你的讀書方法嗎？（3）你以后還會怎么做？“記一次辯論”為題，寫一寫這次辯論的經(jīng)過，也可以把自己對這個問題的看法寫下來。教學準備：整理在本組課文的學習中收集的資料。組內(nèi)討論，人人參與，有什么收獲呢?請同學們在組內(nèi)交流。：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧!總結(jié)評價自評：自身在本節(jié)課發(fā)言是否積極？表達是否清楚？和同學合作是否積極？互評：你認為誰表
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