【正文】 習作四《魯濱孫漂流記》圍繞學會生存的內容來進行。也可以根據(jù)所學的唱歌、畫畫、書法、繪畫、寫一寫學習某種藝術過程中發(fā)生的故事和感受。習作五《少年閏土》你也可以用一兩件事來介紹你的小伙伴，要寫出小伙伴的特點。要表達真情實感。選取有突出特點的習作，全班集體評價，進一步進行習作的指導，有效地促成小組交流評價。習作“學會生存”是本次習作的主題，跟口語交際一樣，目的是使學生學會生存的本領，有條理地寫出有關自我保護的事情，或者寫讀了《魯濱孫漂流記》后的感想。生：我覺得你做得好，遇到問題不慌張，想辦法保護自己。生：我來說說我親身經歷的事。生：我二年級的時候，有一次在商場跟爸爸媽媽走散了。現(xiàn)在想起這件事我還心有余悸呢。（請其中一組說。我們小學生在玩耍的時候一定要注意安全，不要在樓頂或陽臺上追跑。生：如果在公共場所遇到火災，我們不要擁擠，要有秩序地逃離。生：我們還要學會一些游泳時自我保護的方法，比如，下水前先做準備活動。在現(xiàn)代社會，魯濱孫那樣的遭遇是極其少見的，但是，學會生存、具備自我保護的本領，對我們每個人都很重要。索亞為什么能走出山洞和魯濱孫為什么能在島上生活，使學生對學會生存和學會自我保護有一個感性的認識，為這次口語交際活動做準備。（3）背誦并積累這些標語版和口號。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟，如何把握文章內容，聯(lián)系實際，深入思考去理解課文內容。②提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。]三、朗讀賞析，交流評議（1）每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，引導學生進行賞析。記敘清楚，語句通順，感情真切。教學過程：一、預習提綱：1．先熟悉習作的內容。②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。⑶評議。教學過程一、預習提綱1．自讀“口語交際?習作四的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。請學生展示自己在本次習作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路。（1）每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，引導學生進行賞析。如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。學生讀題，明確題意：本次習作可以根據(jù)漫畫的內容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。課外延伸：請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？第二課時(看圖習作）一、看圖激趣，學習新知。⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。⑵將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。自讀“口語交際?習作四的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。方法與過程：結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。學生展示習作優(yōu)點，激發(fā)了寫作的興趣，更增強了寫作的信心。（2）學生交流評議。（3）組內互讀互改。]三、審題，明確寫作要求1．學生讀題，明確題意：本次習作可以根據(jù)漫畫的內容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。2．看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？小結：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。5．咱們來看一下幾篇例文：學生快速讀文章。全班交流。習作四》習作教學設計第一、二課時指導習作A案寫建議書課前準備：通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關資料的搜集。]二、明確要求，交流建議 1．學生自己讀題，明確要求。（2）學生完成初稿，進行自我修改。3．咱們來關注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？ 4．由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學全班交流。記敘清楚，語句通順，感情真切。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。五、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣1．教師發(fā)下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。] [總評：根據(jù)語文課程標準的建議，“應抓住取材、構思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學生在寫作實踐中學會寫作”，同時又要“重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力”。這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受?？梢越Y合本組教材的內容進行交流，也可以結合學生收集的資料進行交流。（二）“怎樣珍惜資源”？學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。④節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學生同桌討論，全班交流。習作要求：（投影出示）（1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。第三篇：口語交際習作四口語交際語文 學科第 11冊第四 單元主備人： 林玉華審核人：學習目標1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關愛家園。2．進行組內交流。3．全班交流，評比“環(huán)保精點子”⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。三、課外延伸請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？習作四教案學習目標：明確習作要求：寫一篇關于避免浪費資源和環(huán)境污染方面的建議書。3．咱們來關注這句話：“這段木頭里一定有蟲??”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？4．由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學全班交流。二、小組合作評改同桌交換