20xx五年級上冊口語交際習(xí)作教材培訓(xùn)講稿3-免費(fèi)閱讀
【正文】 發(fā)言者必須有理有據(jù)，小作者可以解釋反駁，大家互相討論，達(dá)成共識。這就要求評語要有鼓勵(lì)性、準(zhǔn)確性、火候性，哪怕是一句話也要讓學(xué)生有收獲，看了不忘，看了這次還想看下次。讀優(yōu)秀文一舉兩得，既是對他本人的鼓勵(lì)，也是對不通過的一種示范，還有對中等同學(xué)的再啟發(fā)再修改?，F(xiàn)在我只要說咱這節(jié)課是拾來的，讀書，全班立馬歡呼。寫得人多 了，總一些優(yōu)秀的被拍成了電影。曾經(jīng)有一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為作家都要親歷才能寫出作品來。 當(dāng)學(xué)生有了自己心里想說的話，有了對周圍事物的觀察，有了對現(xiàn)實(shí)生 活的關(guān)愛與熱愛，才能提起習(xí)作的興趣，才會樂于表達(dá)。當(dāng)然這個(gè)時(shí)候我們會看到他讀作文時(shí)的自豪感，談體會時(shí)的沖動，更主要的是激發(fā)了他的讀書和寫作興趣，還改掉了許多壞毛病。他的作文題目一下子吸引了我。既然這樣，對這樣學(xué)生的習(xí)作評價(jià)更要表達(dá)以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，每一篇作文都要抓住一個(gè)閃光點(diǎn)給他鼓 勵(lì)和信心。還可以靈活處理口語交際和習(xí)作局部 ，可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作，根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活安排，目的是讓學(xué)生樂寫、愛寫。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生對作文充滿興趣：可以設(shè)置情境，啟發(fā)想像；可以激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)和情感，讓學(xué)生有話可說，引發(fā)寫的沖動；還可以引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起學(xué)生寫的熱情和愿望。一篇作文沒有一個(gè)閃光點(diǎn)是不可能的。第一次喊媽媽，就是第六組父母的愛那一篇。他的這篇習(xí)作被星辰兒童文學(xué)網(wǎng)站登在首頁，用百度搜索引擎搜索我的名字和他的名字，一搜就到。 4 太陽每天都是新的，但是從當(dāng)前學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀來看，學(xué)生缺少生活體驗(yàn)，學(xué)校與家兩點(diǎn)一線，他們似乎看不到今天的太陽與昨天有什么不同。上海有一個(gè)少女作家，她寫上海底層百姓的生活如臨其境，細(xì)節(jié)非常真實(shí)，其實(shí)這位少女就是個(gè)中學(xué)生，父母都是高薪階層，根本沒去親歷體驗(yàn)底層老百姓的生活。舉這個(gè)例子的意識是說，要想讓學(xué)生寫好作文，必須讀得多。另外，還可以把自己看到的精短的小文章印發(fā)全班指導(dǎo)性的閱讀，這樣更好。一般來說，為了鼓勵(lì)他們，特別優(yōu)秀的讀后即獲得謄
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1