五年級第三單元口語交際勸說教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-17 13:17本頁面
【正文】 好的一件事，卻以爭吵結(jié)束，大家想想，這是為什么呢？，提出觀看錄像后的想法。怎么辦呢？如果你是這位衛(wèi)生委員同學(xué)，你會怎么勸說，又說些什么？請學(xué)生在四人小組內(nèi)先練習(xí)。①指導(dǎo)學(xué)生怎樣勸說。③出示評價方法。（三）排演“勸說”情境?。耗銈冋媸且蝗簳f話的孩子，可怎么樣讓更多的同學(xué)都像你們一樣學(xué)會勸說別人呢？，分組排練。，師生、生生互評。正所謂：生活處處有語文，勸說聲聲皆學(xué)問，下課?。ㄎ澹┌鍟O(shè)計 態(tài)度真誠 勸說 理由充分 委婉得體巧妙應(yīng)對第三篇：勸說口語交際教學(xué)設(shè)計《勸告》口語交際教學(xué)設(shè)計初中語文 落水鎮(zhèn)初級中學(xué)：徐興弦設(shè)計理念運用情境教學(xué)法，讓學(xué)生模擬角色，在互相交流中學(xué)會勸說，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、領(lǐng)會感悟、角色體驗，多渠道接受信息。在小組交流、生生互動中激發(fā)學(xué)生交際的欲望，體會規(guī)勸語言的特點和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。在創(chuàng)設(shè)的交際情景中，運用學(xué)到的方法，逐步形成勸告的能力。教學(xué)重點：在創(chuàng)設(shè)的交際情景中，運用學(xué)到的方法，逐步形成勸告的能力。教學(xué)方法：通過合作交流、口語表達(dá)、參與評價相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。）華：爸爸，你不要抽煙。）爸：你這孩子，干什么你？華：我很多同學(xué)的爸爸都不抽煙，你也別抽了。華：反正抽煙沒一點好處。二、小組交流，合作探究（投影一）小明有一個很開朗的姐姐，但是自從姐姐上了初中之后，就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。小明對姐姐說:“如果你的心態(tài)真的改變了，只要是你真的想學(xué)，不管在什么樣的環(huán)境下，你都可以學(xué)的進(jìn)去，其實換個環(huán)境只是你想離開這個學(xué)校的借口，并不一定說，你換了環(huán)境就一定能學(xué)得進(jìn)去，關(guān)鍵在于你的心，你心里真正的想法是什么，不一定就是你和我說的這個想法，只要你真的想明白了，想學(xué)習(xí)了，再換學(xué)校也是可以的?！睆哪侵?，姐姐的學(xué)習(xí)一天天好了起來。上課記的筆記，怕同學(xué)看見；同學(xué)問他問題，也不愿說。b．有個農(nóng)民，選用了一種良種，但他怕別人超過自已，就不讓周圍的農(nóng)民使用他的良種。原來，周圍田里的莊稼，通過花粉傳播使這位農(nóng)民的良種漸漸變了質(zhì)，產(chǎn)量被“拉”了下來。針對班級中的一些不良行為,學(xué)生即興上臺勸說。（投影三）a、張曉麗同學(xué)學(xué)的自己的苦惱：他的母親經(jīng)常趁她不在家的時候偷看她的日記，讓她感到尷尬和傷心。如果你是班主任，又該如何勸告這位調(diào)皮的學(xué)生呢？c、有一位男生，學(xué)習(xí)英語時怕吃苦，既不肯讀，又不肯背，還對督促他的小組長說：“不學(xué)abc，照樣開機器。說話應(yīng)注意場合，言談舉止要與當(dāng)時的氣氛協(xié)調(diào)。說話應(yīng)有針對性，有吸引力，善于打動對方。五．課外拓展同學(xué)們，生活中存在的不良行為還有很多，請大家繼續(xù)做生活中的有心人，遇到需要勸說的情況，要大膽地進(jìn)行勸說，勸說時，要做到動之以情，曉之有理。在前面開展第三單元的主題學(xué)習(xí)時，學(xué)生通過學(xué)習(xí)、積累，對語言的藝術(shù)性已經(jīng)有了初步的認(rèn)識和感知，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，目的就是為了學(xué)以致用，提高學(xué)生口語交際的技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣，從而更好地和別人進(jìn)行溝通?！皠裾f”在這里有規(guī)勸的意思，勸說別人改掉不良的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo):知識與技能：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步掌握與人交流的技能。（2）在勸說過程中，讓學(xué)生充分考慮對方身份和地位，能有針對性地得體地勸說。情感態(tài)度與價值觀：（1）了解和感悟規(guī)勸語言的特點和技巧，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。教學(xué)重、難點：了解和感悟規(guī)勸語言的特點和技巧，能動之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說。教學(xué)過程：一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。今天老師就遇到了一個難題，希望能和大家共同解決?？删褪遣幌矚g勞動，每次輪到她做值日，她總是找借口，要么說是生病了，要么就是家里有事，總是想方設(shè)法不參加。如果這天你也恰好從她們教室窗外路過，親眼看到了這一幕，你會怎么辦？教師引導(dǎo)小結(jié)：是的，面對正在生氣的程晨，勸說確實是一個好辦法。板書課題：勸說?！慷?、片斷賞析，探究方法。師：同學(xué)們，在你的生活中一定勸說過別人，或得到過別人的勸說吧！那根據(jù)你們的經(jīng)驗，你覺得怎樣的勸說最有效？。)過渡：但有時候有了道理也不一定能說服別人，為什么呢？我們一起來看一個短片。片段一小明：小妹妹，你不能摘花，這是非常不文明的事。小蘭：大姐姐，你說得很有道理，讓我們一起愛護(hù)這些花兒。師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠充
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