【正文】 驗學習，掌握勸說的學習方法。教學目標：學習在說話中抓住對方的心理特點，或正面引導、或直話曲說，用婉轉(zhuǎn)的話語打動對方。結(jié)合自身體驗，進行感情交流及情操的陶冶。教學難點：抓住對方心理，用婉轉(zhuǎn)的話語打動對方。教師創(chuàng)設(shè)情景，引導學生學會勸說 教具使用：電子白板投影儀 課時數(shù)：一課時 教學過程：一．表演小品，導入新課學生看小品表演（兩學生上臺表演小品《勸爸爸戒煙》）： 爸：（坐在椅子上，抽出一根煙點著）飯后一根煙，賽過活神仙！（吸了一口，咳嗽。（一手把煙搶過來，扔在地上。爸：大人的事情你小孩子別管那么多，管好自己的學習吧！華：爸爸，抽煙的害處很大，我求你以后別抽了！爸：我抽了十幾年，身體不照樣好好的？咳，咳??就是有點小咳嗽。爸：沒事！時間不早了，你該上學了，快走吧！思考交流：同學們，你知道他倆在演什么嗎？（兒子勸爸爸戒煙）引入口語交際話題：在日常生活中，我們也可能遇到過類似的情況，像小英這種勸爸爸改掉不良習慣的做法，就是勸說。她不想升學了，她想轉(zhuǎn)學，找一個管的比較嚴的學校，那樣學習就能學的進去，現(xiàn)在在這里上學什么都學不進去，什么都不想學，就只想要玩，一點學習的心思都沒有了。不是說如果你換一個管的比較嚴的學校你就一定能學的進去，也不是說那個學校里面就沒有和你一樣想法的人，所以，關(guān)鍵在于自己的心。問題探究（1）小明的勸說是否成功？為什么？（2）勸說時該注意什么？（3）如果是你，你會怎樣去勸說小明的姐姐？（投影二）一位同學成績很好，但自尊心極強，唯恐別人超過他。老師勸他說：a．你怎么這樣自私呢？一個學不僅只是把學習搞好就行了，要多幫助他人。后來，他發(fā)現(xiàn)他的良種不良了，產(chǎn)量也下來了。你說這位農(nóng)民的做法可取嗎？ 問題探究（1）老師的勸說哪一種更好？為什么？（2）如果你是老師，你會怎樣去勸說這位同學？三、走進生活，實踐勸說生活中，需要勸說別人的情況還有哪些？為什么需要勸說？學生在小組內(nèi)交流，先說說勸說的主題，再商量一下怎樣勸說會更有效。推薦優(yōu)秀的小組上臺表演案例中勸說過程。如果你是他的好友，會如何勸告這位母親呢？b、某班有一位學生，課間經(jīng)常追逐打鬧，十分危險。”如果你是這位小組長會如何勸告這位男生呢？ 勸說過程（省略）四、師生總結(jié)，暢談收獲 這節(jié)課你有什么收獲？（投影四）與人交流要注意對象，易于對方理解、接受。說話要文明得體，語氣要委婉。婉轉(zhuǎn)拒絕他人的要求，語言應(yīng)婉轉(zhuǎn)含蓄，使對方心悅誠服地接受。這樣，我們的社會就會變得更和諧，生活變得更美好！第三篇：口語交際《勸說》教學設(shè)計開放心靈，讓孩子暢所欲言小學五年級語文上冊口語交際與習作三《勸說》教案太平小學曾小連教學目標：培養(yǎng)學生運用精妙得體的語言進行表達的能力。了解和感悟規(guī)勸語言的特點和技巧，體會養(yǎng)成良好的行為習慣的重要性。媒體使用：課件教學過程一、學情初探，讓孩子們勸慰老師緊張的態(tài)度，引出口語交際主題調(diào)動孩子積極性：孩子們，早上好！今天我們的課堂來了這么多老師，歡迎他們和我們一同度過這節(jié)語文課嗎？調(diào)整心情，在勸慰老師時敞開心扉，走進課堂，明確主題好熱情的孩子們，知道嗎？老師現(xiàn)在的心啊，像裝著一只不停地蹦跳著的小兔，怎么回事？我這樣緊張地給你們上課能行嗎？那就幫幫我吧，勸勸我，讓我不緊張。”小薇哭得可傷心啦！我一邊給她遞紙巾，一邊問：“你怎么勸他的？”她擦干了眼淚，開始娓娓道來，你們猜，怎么著？師：老師想到這件事正與今天的話題有關(guān)，我就把小薇勸說小軍的對話話做成了幻燈片，我們一起看看。小帥：我偏不關(guān)，你有公德你去關(guān)呀！學生分角色讀讀，說說為什么勸說時會發(fā)生這種事（并板書）從勸說著——被勸者學生總結(jié)勸說時的要求，教師總結(jié)板書三、換位體驗，演一演自己的做法。師：好懂事的小薇，看到不文明的小帥立即勸說，在我們生活中看到哪些情況我們應(yīng)該去勸說呢？教師根據(jù)孩子搜索的內(nèi)容，和孩子們討論得出勸說對象有不同，勸說場合有不同，提示，不同的場合、對象，勸說方式要不要變？五、在情境中進行口語交際，探索勸說技巧，并同時對類似的孩子進行心理疏導師：口才真不錯，很會勸說，在我們學校里常?？吹竭@樣的一幕（出示課件二）情景一：當班上兩位同學因為一點小事爭吵起來，就要大打出手時，你會怎么勸說？師：喜歡上網(wǎng)嗎？喜歡游戲嗎？舉手看看，我家小帥也喜歡，不過，他會分時間，健康上網(wǎng)。今天放學路上，他邀你一同上網(wǎng)吧。請同學們回憶一下，班上哪位同學有某一項缺點或某一事情做得不妥，幫他指出來，敞開心扉，真誠地勸說他們，如果不能直接面對，就寫成紙條，好嗎？七、學習小結(jié)，教師寄語。師：今天，我們在這節(jié)口語交際課上都學會了什么？怎樣才能更有效地勸說別人呢？教師寄語：孩子們，生活處處有語文，今天時間有限，我們只是在課堂上對我們身邊不文明的行為進行勸說，可以希望同學們能學以致用，在日常生活中多觀察，對一些不文明的行為進行勸說，要注意對象、場合、方式方法。給那些在成長的道路上迷路的人一盞耀眼的明燈。老師把這句話送給你們：勸說別人需要語言的藝術(shù)，接受勸說需要足夠的勇氣，讓勸說成為你、我、他文明的紐帶！謝謝同學們今天的合作！第四篇：口語交際勸說教學設(shè)計《口語交際安排這次口語交際的目的，是讓學生在交際中學會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習慣的重要性。本課設(shè)計力求聯(lián)系生活、聯(lián)系實際，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，引導學生進入情境，進入角色，讓學生興趣盎然地參與口語交際活動，切實提高學生口語交際能力。讓學生在交際中學會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好行為習慣的重要性。體會養(yǎng)成良好行為習慣的重要性。七、教學過程（一）、巧設(shè)情境，導入話題。（孩子們勸慰老師）謝謝你，可愛的孩子們，剛才你們的一番……（板書：勸說）老師真不緊張了！希望這節(jié)課我們能合作愉快哦?。?、教師小結(jié)：成功的勸說能幫我們解決一些實際問題。怎么樣才能更好地勸說別人呢？今天，我們就來學習“勸說”,看誰能爭當小小勸說家。最近東東遇到了一件煩心事——勸爺爺戒煙，可爺爺就是不聽。愿意幫助他嗎？ 生：（齊）愿意！師：好，大家看看東東是怎么勸說的？（出示幻燈片2）其實東東同學勸爺爺戒煙已經(jīng)勸過很多次了，可總也說服不了爺爺。如果理由充分，爺爺可能會聽她的話的?！景鍟簳灾岳怼吭傧胂耄€有原因嗎？生2：東東可以借爺爺?shù)目人?，來勸說爺爺。師：看來，你很會關(guān)心人?！景鍟簞又郧椤可?：東東說話太直接，不委婉，又沒有禮貌?！彼圆荒茏尃敔斀邮??？上?，你平時一定是個懂禮貌的孩子。老師大略歸納一下，請看（出示幻燈片3）生：齊讀。（三）、情境模擬，學習勸說。（出示幻燈片4）生1：陳爺爺，您怎么又咳嗽了？ 爺爺：咳嗽是老毛病了。俗話說的好，飯后一根煙，賽過活神仙。爺爺：我沒那習慣。因為剛吃過飯，那些有害物質(zhì)會趁虛而入，您的身體就會壞掉。生2：（咳嗽），陳爺爺，您這里煙霧濃濃?。敔敚海ㄗ斓鹬鵁?，“吧嗒”一口，這不，正抽煙呢！生2：原來陳爺爺年紀這么大了還愛抽煙呀！陳爺爺，您知道嗎？香煙當中有很多的尼古丁，這些東西能把一匹大馬殺死，也可以將一只活蹦亂掉的小狗殺死。生3：（搖晃著陳爺爺?shù)耐龋悹敔?，您愛東東吧？ 爺爺：東東，我的寶貝孫子，當然愛啦