口語交際“勸說”說課稿-在線瀏覽
2025-06-26 22:10本頁面
【正文】 教學(xué)法，讓學(xué)生模擬角色，在互相交流中學(xué)會勸說，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、議中感悟、角色體驗，多渠道接受信息。在小組交流、生生互動中激發(fā)學(xué)生交際的欲望，體會規(guī)勸語言的特點和技巧，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。 （二）小組交流，探究方法。 （四）創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說。 （一）、引入情境 學(xué)生是以形象思維為主，同時還要有興趣的引導(dǎo)。要求學(xué)生認(rèn)真看 同學(xué)們，你們都是能說會道的孩子嗎？今天老師要出一道考題來考考你們的勸說技巧啦！請看這幅圖，你想說點什么？如果這時你在場，你會對他們說些什么？教師小結(jié)：在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說”。 （二）、探究勸說技巧【興趣是最好的老師，是獲取知識的直接動力，是培養(yǎng)能力必不可少的前提。在前一個環(huán)節(jié)中，出示的圖片已經(jīng)激起了學(xué)生對“勸說”這個話題的興趣，但怎樣勸說呢？學(xué)生卻難以表達。這個選材在我們的生活中是最常見的現(xiàn)象，貼近學(xué)生的生活實際，目的就是為了讓學(xué)生在后面的訓(xùn)練中能有感而發(fā)，有話可說。我急著上班，快遲到了。人們都說，“一秒兩秒不重要，生命安全最重要；交通安全心中守，幸福安康天天有”。我陪您說說話吧。你真是個懂事的孩子?。ㄐ腥送Ｏ?，耐心地等綠燈亮。 生：他說話太直接，讓文文不能接受，應(yīng)該委婉一點。【因為掌握勸說語言的特點是本課的一個難點，為了突破這一難點，所以在教學(xué)中又設(shè)計了一個“勸說成敗的案例”，目的是讓學(xué)生在比較中領(lǐng)悟勸說語言的特點?！?相互交流，說一說“勸說”時要注意哪些問題呢？勸說的話要有道理，即以
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