五年級(jí)第三單元口語(yǔ)交際勸說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 樣讓更多的同學(xué)都像你們一樣學(xué)會(huì)勸說(shuō)別人呢？，分組排練。：瞧，挺好的一件事，卻以爭(zhēng)吵結(jié)束，大家想想，這是為什么呢？，提出觀看錄像后的想法?；仡櫩谡Z(yǔ)交際要注意的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并選出本小組的小組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人，交流討論見(jiàn)到這種不文明的現(xiàn)象，要怎樣進(jìn)行勸說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)，并在口語(yǔ)交際過(guò)程中使用文明的語(yǔ)言，做到大方得體。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)得體地勸說(shuō)他人，讓學(xué)生了解得體地表達(dá)方式。）二、讀課本口語(yǔ)交際的部分，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。評(píng)比：哪個(gè)小組的方案最好？為什么？方案最好的小組上臺(tái)表演，注意儀態(tài)、角色、言語(yǔ)等要得體。難點(diǎn)：怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勸說(shuō)并有效地及時(shí)評(píng)價(jià)。②出示情景，模擬勸說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，掌握勸說(shuō)的學(xué)習(xí)方法。教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)勸說(shuō) 教具使用：電子白板投影儀 課時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一．表演小品，導(dǎo)入新課學(xué)生看小品表演（兩學(xué)生上臺(tái)表演小品《勸爸爸戒煙》）： 爸：（坐在椅子上，抽出一根煙點(diǎn)著）飯后一根煙，賽過(guò)活神仙！（吸了一口，咳嗽。她不想升學(xué)了，她想轉(zhuǎn)學(xué)，找一個(gè)管的比較嚴(yán)的學(xué)校，那樣學(xué)習(xí)就能學(xué)的進(jìn)去，現(xiàn)在在這里上學(xué)什么都學(xué)不進(jìn)去，什么都不想學(xué)，就只想要玩，一點(diǎn)學(xué)習(xí)的心思都沒(méi)有了。后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)他的良種不良了，產(chǎn)量也下來(lái)了?！比绻闶沁@位小組長(zhǎng)會(huì)如何勸告這位男生呢？ 勸說(shuō)過(guò)程（省略）四、師生總結(jié)，暢談收獲 這節(jié)課你有什么收獲？（投影四）與人交流要注意對(duì)象，易于對(duì)方理解、接受。】 教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》第十冊(cè)語(yǔ)文第三單元《口語(yǔ)交際：勸說(shuō)》 教材分析：《勸說(shuō)》是人教版第十冊(cè)第三單元的口語(yǔ)交際訓(xùn)練內(nèi)容，它秉承了本單元的主題，緊緊圍繞語(yǔ)言藝術(shù)的話題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中能夠抓住要點(diǎn)，運(yùn)用精妙得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。（2）聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。這天，我路過(guò)他們班級(jí)正好是她值日，就看見(jiàn)了這一幕：（播放視頻：程晨不愛(ài)勞動(dòng)的情景）。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，勸說(shuō)別人時(shí)，要有禮貌、講道理，師相機(jī)板書：以理服人。因此勸說(shuō)別人時(shí)，不僅要曉之以理，還要?jiǎng)又郧?，態(tài)度誠(chéng)懇，委婉表達(dá)?！克?、情境練習(xí)，提高勸說(shuō)水平。充分體現(xiàn)了口語(yǔ)交際植根生活實(shí)踐、服務(wù)口語(yǔ)實(shí)踐的教學(xué)要求；開(kāi)放的小組活動(dòng)，營(yíng)造各抒己見(jiàn)、暢所欲言的交流語(yǔ)境；讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，評(píng)價(jià)的主體。在本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中用恰當(dāng)?shù)皿w的語(yǔ)言進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生基本上都能在我的鼓勵(lì)下大膽開(kāi)口，積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生在勸說(shuō)時(shí)想到的理由總是局限在一兩個(gè)方面，不能從多角度去勸說(shuō)。媒體使用：課件教學(xué)過(guò)程一、學(xué)情初探，讓孩子們勸慰老師緊張的態(tài)度，引出口語(yǔ)交際主題調(diào)動(dòng)孩子積極性：孩子們，早上好！今天我們的課堂來(lái)了這么多老師，歡迎他們和我們一同度過(guò)這節(jié)語(yǔ)文課嗎？調(diào)整心情，在勸慰老師時(shí)敞開(kāi)心扉，走進(jìn)課堂，明確主題好熱情的孩子們，知道嗎？老師現(xiàn)在的心啊，像裝著一只不停地蹦跳著的小兔，怎么回事？我這樣緊張地給你們上課能行嗎？那就幫幫我吧，勸勸我，讓我不緊張。今天放學(xué)路上，他邀你一同上網(wǎng)吧。老師把這句話送給你們：勸說(shuō)別人需要語(yǔ)言的藝術(shù)，接受勸說(shuō)需要足夠的勇氣，讓勸說(shuō)成為你、我、他文明的紐帶！謝謝同學(xué)們今天的合作！。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，班上哪位同學(xué)有某一項(xiàng)缺點(diǎn)或某一事情做得不妥，幫他指出來(lái)，敞開(kāi)心扉，真誠(chéng)地勸說(shuō)他們，如果不能直接面對(duì)，就寫成紙條，好嗎？七、學(xué)習(xí)小結(jié)，教師寄語(yǔ)?！毙∞笨薜每蓚睦?！我一邊給她遞紙巾，一邊問(wèn)：“你怎么勸他的？”她擦干了眼淚，開(kāi)始娓娓道來(lái)，你們猜，怎么著？師：老師想到這件事正與今天的話題有關(guān)，我就把小薇勸說(shuō)小軍的對(duì)話話做成了幻燈片，我們一起看看。這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意的地方。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的切身體會(huì)去辨別、分析、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在同伴的評(píng)議、交流中體驗(yàn)改正，從而掌握正確的勸說(shuō)技巧，學(xué)會(huì)進(jìn)行得體的口語(yǔ)交際。課堂總結(jié)：生活處處有語(yǔ)文，真誠(chéng)的發(fā)自內(nèi)心地勸說(shuō)，就如明媚的春光一樣，受到大家的歡迎！讓我們走出課堂，將勸說(shuō)引向生活，讓我們的生活變得更加和諧。（課件出示：情境練習(xí)）公園草坪上綠草如茵，可是一位爺爺為走近路正準(zhǔn)備從草坪上踏過(guò)而行，你剛巧就在旁邊，你會(huì)怎樣對(duì)爺爺說(shuō)？鄰居的大哥哥沉迷于
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1