【正文】 這位同學，你沒見水在那兒嘩嘩地流嗎？真浪費！ 乙：（不屑地）關你什么事?。ㄕf完揚長而去） 場景二： 丙：這位同學，你好象忘了關水龍頭了，你看水嘩嘩地流，我覺得很可惜。 生：我覺得他的語氣比較委婉，容易讓爺爺接受。 （投影出示數(shù)條相關名言。 生：要。 師：為什么她沒有說服爺爺呢？ 生：因為她只是在求爺爺別抽煙，沒有具體說明抽煙的害處，所以沒有勸說成功。 小學五年級語文第十冊中口語交際教材《勸說》教案 語文一班 沈成國 第二篇：《勸說》口語交際 《勸說》口語交際 一、故事導入，了解意義 師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€故事，想聽嗎？ 生：想聽！ 師：那你們可要認真聽好了！ （師講述晏子勸說齊景公不殺養(yǎng)鳥人的故事。 結(jié)果：男生接受 學生比較后說一說自己的觀點：錄音 1 中：女生說話有指責批評的意思，引 起男生反感而不去做。 教師播放錄音，感受態(tài)度誠懇勸說別人的作用。第一篇：小學五年級語文第十冊口語交際教材《勸說》教案 小學五年級語文第十冊口語交際教材《勸說》教案 一、教材分析： 《勸說》是小學五年級第十冊中口語交際教材內(nèi)容，這部分內(nèi)容涉及到如：如何勸父母戒煙，勸同學講究公共衛(wèi)生，勸大哥哥不玩游戲，勸同學養(yǎng)成節(jié)約的好習慣，本節(jié)課里 “ 節(jié)約用水 ” 為交際話題，從學生的生活實際出發(fā)，教師給學生床創(chuàng)沒情境，提供適當?shù)膱鼍? 進行口絕交際訓練，為學生提供有樂趣的對話空間，有助于學生文明與他人交流，能夠培養(yǎng)學生良好的習慣。播放錄音： 女生：同學，快去吧水龍頭關掉，你沒看見水在嘩嘩的流嗎？太浪費了。錄音 2 中：女生說話婉轉(zhuǎn)、誠懇、我應盡職責的意思，所以男生能接受。） 師：聽完故事，你有什么想說的嗎？ 生：我覺得這個故事表面上是在說養(yǎng)鳥人的罪狀，其實晏子是想告訴齊景公為了一只鳥而殺人是不對的。 生：我認為小霏一味地說軟話，這個方法不太有效。 師：為了讓大家的勸說更有條理，老師給大家提兩個建議。） 師：有沒有用 得上的？你喜歡哪一句？ 生：我喜歡這一句：忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。 師：說得真好，在勸說時，除了以理服人，我們還要注意語氣委婉。 乙：（不好意思地摸摸頭）噢，對不起，我忘了?。ㄞD(zhuǎn)身關上了水龍頭） 師：看完這兩個鏡頭，有何感想？ 生：我覺得第一個同學說話的語氣似乎帶有 批評、指責的意思，這樣的態(tài)度不容易讓人接受。然后點名上臺表演。 所謂 “ 知己知彼百戰(zhàn)百勝 ” ，沒有 明確勸說的目的，沒有找到勸說的切入點，很難有的放矢、步步為營地說服對方，讓對方接受自己的看法。 ⑶ 恰當?shù)剡\用勸說技巧。 某個連隊，丟了一件大衣，指導員召集全連開會。 戰(zhàn)國時，公輸般替楚國監(jiān)造云梯，準備用它來進攻宋國。 墨子去楚國的目的是什么？他到了楚國見到公輸般后，是不是馬上就勸公輸般不要攻打宋國呢？他為什么不直接勸公輸般不要攻打宋國呢？那么，這種勸說方法叫什么？直話曲說。 在《西游記》片斷中，孫悟空被師傅逐出了師門，趕回到花果山。如何讓主公聽從自 己的正確建議，《資治通鑒〃赤壁之戰(zhàn)》中魯肅一番推心置腹的話感人至深。 喜歡贊揚，厭煩批評，人之常情。 ① 今天放學路上，他邀你一同上網(wǎng)吧。 ④ 好吧，反正功課也復習得差不多了，這段時間挺累人的，我媽媽叫我要向你學習，做到勞逸結(jié)合，希望下一次考試不輸給你。 ② 可以通過講道理，作為一個公民有義務鮮血。 ⑶ 恰當?shù)剡\用勸說技巧。 第四篇：口語交際 勸說 開放心靈，讓孩子暢所欲言 小學五年級語文下冊口語交際《勸說》教案 漢豐一小 楊小英 教學目標： 培養(yǎng)學生運用精妙得體的語言進行表達的能力。 二、情境體驗，梳理技巧 ：最近呀，一個叫穎穎的小朋友非常苦惱，她碰到什么煩心事呢？我們一起來看看吧！ 師：看完剛才的短片，你們說穎穎對爺爺勸說成功了嗎？ 穎穎為什么沒有勸服爺爺？ 相機引導總結(jié)： 以理服人 ── 就是要把道理講清楚，把理由說充分。如果你是小麗，會怎樣來勸說媽媽呢？ 社 會生活：公園草坪上綠草如茵，可是一位叔叔為走近路正準備從草坪上踏過而行，你剛巧就在旁邊，你會怎樣對叔叔說？ 除了上面提供的情境，也可以回憶生活中自己曾經(jīng)歷過的情境。老師把這句話送給你們：勸說別人需要語言的藝術，接受勸說需要足夠的勇氣，讓勸說成為你、我、他文明的紐帶！讓我們走出課堂，將勸說引向生活，讓我們的生活更加和諧美好。教學過程： 一、故事導入，揭示課題 １．今天，老師給大家?guī)砹艘粋€故事，想聽嗎？（講述晏子勸說齊景公不殺養(yǎng)鳥人的故事。 3．小組討論，交流。其實，還有一些因素影響著勸說的效果。４．全班評議：評一評誰的勸說效果好，為什么好？（課件出示評價標準：）評價標準：態(tài)度是否誠懇、條理是否清晰、理由是否充分、表達是否婉 轉(zhuǎn)，語速、語調(diào)、語氣是否恰當，是否能換位思考，被勸者是否心悅誠服。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認為必須勸告但經(jīng)過自己嘗試都未成功的事情進行勸告。（ 2）勸說時要有 感情，站在對方立場，善于換位思考；要講究語速、語調(diào)、語氣，娓娓道來，多用商量的口吻、句式及親和力強的語言。 5．全班交流，比比哪個小組的勸說更容易奏效，體會勸說的藝術。）師追問：你從哪看出他有才干？聰明又是從哪看出的？（體會晏子勸說語言的魅力） 3．教師小結(jié)：看來你們不光會傾聽，還很會思考呢！是啊，晏子用自己婉轉(zhuǎn)的勸說救了養(yǎng)鳥人的性命。本課設計力求聯(lián)系生活、聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，引導學生進入情境，進入角色，讓學生興趣盎然地參與口語交際活動，切實提高學生口語交際能力。） 2．展示勸說，點評指導。 2．選擇一兩處你認為有說服力的理由，在小組內(nèi)練習把理由說充分，把道理講清楚。 了解和感悟規(guī)勸語言的特點和技巧，體會養(yǎng)成良好的行為習慣的重要性。 三、勸說的技巧 ，直陳道理。通過這種方式來觸動親子、愛子之心。 ③ 吸煙是很浪費錢的。多少人就是由于沾染了網(wǎng)絡游戲而不可自拔，學業(yè)荒廢了，還出現(xiàn)了