【正文】 這位同學(xué)，你沒見水在那兒嘩嘩地流嗎？真浪費(fèi)！ 乙：（不屑地）關(guān)你什么事?。ㄕf完揚(yáng)長而去） 場(chǎng)景二： 丙：這位同學(xué)，你好象忘了關(guān)水龍頭了，你看水嘩嘩地流，我覺得很可惜。 生：我覺得他的語氣比較委婉，容易讓爺爺接受。 （投影出示數(shù)條相關(guān)名言。 生：要。 師：為什么她沒有說服爺爺呢？ 生：因?yàn)樗皇窃谇鬆敔攧e抽煙，沒有具體說明抽煙的害處，所以沒有勸說成功。 小學(xué)五年級(jí)語文第十冊(cè)中口語交際教材《勸說》教案 語文一班 沈成國 第二篇：《勸說》口語交際 《勸說》口語交際 一、故事導(dǎo)入，了解意義 師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，想聽嗎？ 生：想聽！ 師：那你們可要認(rèn)真聽好了！ （師講述晏子勸說齊景公不殺養(yǎng)鳥人的故事。 結(jié)果：男生接受 學(xué)生比較后說一說自己的觀點(diǎn)：錄音 1 中：女生說話有指責(zé)批評(píng)的意思，引 起男生反感而不去做。 教師播放錄音，感受態(tài)度誠懇勸說別人的作用。第一篇：小學(xué)五年級(jí)語文第十冊(cè)口語交際教材《勸說》教案 小學(xué)五年級(jí)語文第十冊(cè)口語交際教材《勸說》教案 一、教材分析： 《勸說》是小學(xué)五年級(jí)第十冊(cè)中口語交際教材內(nèi)容，這部分內(nèi)容涉及到如：如何勸父母戒煙，勸同學(xué)講究公共衛(wèi)生，勸大哥哥不玩游戲，勸同學(xué)養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，本節(jié)課里 “ 節(jié)約用水 ” 為交際話題，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，教師給學(xué)生床創(chuàng)沒情境，提供適當(dāng)?shù)膱?chǎng)景 進(jìn)行口絕交際訓(xùn)練，為學(xué)生提供有樂趣的對(duì)話空間，有助于學(xué)生文明與他人交流，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。播放錄音： 女生：同學(xué)，快去吧水龍頭關(guān)掉，你沒看見水在嘩嘩的流嗎？太浪費(fèi)了。錄音 2 中：女生說話婉轉(zhuǎn)、誠懇、我應(yīng)盡職責(zé)的意思，所以男生能接受。） 師：聽完故事，你有什么想說的嗎？ 生：我覺得這個(gè)故事表面上是在說養(yǎng)鳥人的罪狀，其實(shí)晏子是想告訴齊景公為了一只鳥而殺人是不對(duì)的。 生：我認(rèn)為小霏一味地說軟話，這個(gè)方法不太有效。 師：為了讓大家的勸說更有條理，老師給大家提兩個(gè)建議。） 師：有沒有用 得上的？你喜歡哪一句？ 生：我喜歡這一句：忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。 師：說得真好，在勸說時(shí)，除了以理服人，我們還要注意語氣委婉。 乙：（不好意思地摸摸頭）噢，對(duì)不起，我忘了！（轉(zhuǎn)身關(guān)上了水龍頭） 師：看完這兩個(gè)鏡頭，有何感想？ 生：我覺得第一個(gè)同學(xué)說話的語氣似乎帶有 批評(píng)、指責(zé)的意思，這樣的態(tài)度不容易讓人接受。然后點(diǎn)名上臺(tái)表演。 所謂 “ 知己知彼百戰(zhàn)百勝 ” ，沒有 明確勸說的目的，沒有找到勸說的切入點(diǎn)，很難有的放矢、步步為營地說服對(duì)方，讓對(duì)方接受自己的看法。 ⑶ 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用勸說技巧。 某個(gè)連隊(duì)，丟了一件大衣，指導(dǎo)員召集全連開會(huì)。 戰(zhàn)國時(shí)，公輸般替楚國監(jiān)造云梯，準(zhǔn)備用它來進(jìn)攻宋國。 墨子去楚國的目的是什么？他到了楚國見到公輸般后，是不是馬上就勸公輸般不要攻打宋國呢？他為什么不直接勸公輸般不要攻打宋國呢？那么，這種勸說方法叫什么？直話曲說。 在《西游記》片斷中，孫悟空被師傅逐出了師門，趕回到花果山。如何讓主公聽從自 己的正確建議，《資治通鑒〃赤壁之戰(zhàn)》中魯肅一番推心置腹的話感人至深。 喜歡贊揚(yáng)，厭煩批評(píng)，人之常情。 ① 今天放學(xué)路上，他邀你一同上網(wǎng)吧。 ④ 好吧，反正功課也復(fù)習(xí)得差不多了，這段時(shí)間挺累人的，我媽媽叫我要向你學(xué)習(xí)，做到勞逸結(jié)合，希望下一次考試不輸給你。 ② 可以通過講道理，作為一個(gè)公民有義務(wù)鮮血。 ⑶ 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用勸說技巧。 第四篇：口語交際 勸說 開放心靈，讓孩子暢所欲言 小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)口語交際《勸說》教案 漢豐一小 楊小英 教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用精妙得體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。 二、情境體驗(yàn)，梳理技巧 ：最近呀，一個(gè)叫穎穎的小朋友非?？鄲溃龅绞裁礋┬氖履?？我們一起來看看吧！ 師：看完剛才的短片，你們說穎穎對(duì)爺爺勸說成功了嗎？ 穎穎為什么沒有勸服爺爺？ 相機(jī)引導(dǎo)總結(jié)： 以理服人 ── 就是要把道理講清楚，把理由說充分。如果你是小麗，會(huì)怎樣來勸說媽媽呢？ 社 會(huì)生活：公園草坪上綠草如茵，可是一位叔叔為走近路正準(zhǔn)備從草坪上踏過而行，你剛巧就在旁邊，你會(huì)怎樣對(duì)叔叔說？ 除了上面提供的情境，也可以回憶生活中自己曾經(jīng)歷過的情境。老師把這句話送給你們：勸說別人需要語言的藝術(shù)，接受勸說需要足夠的勇氣，讓勸說成為你、我、他文明的紐帶！讓我們走出課堂，將勸說引向生活，讓我們的生活更加和諧美好。教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入，揭示課題 １．今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，想聽嗎？（講述晏子勸說齊景公不殺養(yǎng)鳥人的故事。 3．小組討論，交流。其實(shí)，還有一些因素影響著勸說的效果。４．全班評(píng)議：評(píng)一評(píng)誰的勸說效果好，為什么好？（課件出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否誠懇、條理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉 轉(zhuǎn)，語速、語調(diào)、語氣是否恰當(dāng)，是否能換位思考，被勸者是否心悅誠服。請(qǐng)從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認(rèn)為必須勸告但經(jīng)過自己嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。（ 2）勸說時(shí)要有 感情，站在對(duì)方立場(chǎng)，善于換位思考；要講究語速、語調(diào)、語氣，娓娓道來，多用商量的口吻、句式及親和力強(qiáng)的語言。 5．全班交流，比比哪個(gè)小組的勸說更容易奏效，體會(huì)勸說的藝術(shù)。）師追問：你從哪看出他有才干？聰明又是從哪看出的？（體會(huì)晏子勸說語言的魅力） 3．教師小結(jié)：看來你們不光會(huì)傾聽，還很會(huì)思考呢！是啊，晏子用自己婉轉(zhuǎn)的勸說救了養(yǎng)鳥人的性命。本課設(shè)計(jì)力求聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)入角色，讓學(xué)生興趣盎然地參與口語交際活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生口語交際能力。） 2．展示勸說，點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。 2．選擇一兩處你認(rèn)為有說服力的理由，在小組內(nèi)練習(xí)把理由說充分，把道理講清楚。 了解和感悟規(guī)勸語言的特點(diǎn)和技巧，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。 三、勸說的技巧 ，直陳道理。通過這種方式來觸動(dòng)親子、愛子之心。 ③ 吸煙是很浪費(fèi)錢的。多少人就是由于沾染了網(wǎng)絡(luò)游戲而不可自拔，學(xué)業(yè)荒廢了，還出現(xiàn)了