【正文】 敘述的句子，還可以進(jìn)行合理的增補(bǔ)，從而更好地體現(xiàn)人物的特點。二、賞析課文，體味角色形象《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽岡》，你最喜歡的人物是誰？為什么？？引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言、動作以及故事情節(jié)二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料申麗彩備用 的合理安排等方面理解。課時安排：3課時 評價任務(wù)：自己設(shè)計劇本，以小組形式進(jìn)行表演，并匯報感受。指導(dǎo)學(xué)生縮寫時，還要注意組織學(xué)生寫后交流，如，是按什么步驟縮寫的，有什么困難。設(shè)計這一教學(xué)內(nèi)容的意圖有二，一是緊扣本組專題，讓學(xué)生在表演中進(jìn)一步感受課文情節(jié)之生動，人物形象之鮮明，從而進(jìn)一步感受中國名著的魅力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣；二是提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。學(xué)情分析：本次訓(xùn)練抓住“ 感動”，讓學(xué)生體驗情感，閱讀課文，抓住重點縮寫，進(jìn)行對文本的概括訓(xùn)練，既鞏固運(yùn)用文本的語言，又不囿于文本語言，超越文本語言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的簡練性及概括通順連貫的能力，讓學(xué)生明白能重點突出、語言簡練地寫清一件事，也是小學(xué)生很重要的一項語言能力。課前準(zhǔn)備：，拓寬了解與《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽岡》等故事相關(guān)二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料申麗彩備用 的內(nèi)容。（1）你最喜歡哪個演員的出色表演，為什么？（2）你認(rèn)為導(dǎo)演最成功的地方在哪里？ 。如：魯肅對周瑜說：“十萬支箭。（2）每個人選擇一個角色，將自己角色的語言、動作、神情了解透徹。欣賞整個編排是否有創(chuàng)意。四、拓展延伸，豐富角色形象，更深入地了解人物的特點，為進(jìn)一步創(chuàng)編奠定堅實的基礎(chǔ)。什么是縮寫，二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料申麗彩備用怎樣縮寫呢？二、揭題，了解要求看習(xí)作要求，讀一讀，說說你明白了什么？畫出來，并標(biāo)出序號。（1）所選的文章分為幾部分，哪些部分可以刪掉？哪些部分可以一帶而過？哪些部分應(yīng)重點寫，為什么？（2）保留的部分怎樣改寫，怎樣連綴成文。三、全體學(xué)生根據(jù)修改意見進(jìn)行習(xí)作修改教學(xué)反思：本次的口語交際學(xué)生進(jìn)行課本劇的表演。２、在與學(xué)生的課前互動熱身中，力求引發(fā)學(xué)生的口語交際興趣，使其能夠大膽發(fā)言。二、揭示課題１、大家知道我們這節(jié)課上什么課嗎？課題是：小小推銷員（板書課題。五、推銷大比拼１、看比賽要求。學(xué)生活動?！緦W(xué)習(xí)難點】同學(xué)習(xí)目標(biāo)１、２。（內(nèi)容：詳細(xì)介紹、特點性能）（表述：清楚流暢、生動形象）（態(tài)度：親切自然、熱情有禮）二、激發(fā)興趣同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把它買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”吧！三、精心準(zhǔn)備１、熟悉商品：⑴ 同學(xué)們手中都有一個你喜歡的小商品，你要從哪些方面去了解它、介紹它呢？怎樣去了解呢？⑵ 生討論、交流，總結(jié)得出：我們可以閱讀說明書、可以訪問請教他人、可以自己認(rèn)真觀察。五、班級特賣場１、每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。正因為如此，它被譯成十八種文字，在世界各國產(chǎn)生了極為廣泛的影響。[教學(xué)難點]注意口語交際雙方的互動性。四、集體評議，選出擂臺賽的優(yōu)勝者。聽的要認(rèn)真傾聽，聽完之后，提出自己的問題。習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】。學(xué)生交流活動設(shè)計的可行性，對其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。對此，你作為一 個學(xué)生，怎能袖手旁觀？于是，你到網(wǎng)吧找朋友王亮。你能勸勸 他改掉毛病嗎？把你想說的理由寫下來在日常生活中，你最看不慣的是什么？為什么？談?wù)勀愕目捶ā；ɑǎ?劉老師： 花花： 劉老師：1如果老師要求以“愛”為主題寫篇作文，你認(rèn)為可以寫那些方面的“愛”(不少于三種)1生活中有許多平凡的人，他們就像花生一樣默默無聞，作著貢獻(xiàn)，請用人教版五年級語文上冊口語交際復(fù)習(xí)題有人認(rèn)為開卷有益，有人認(rèn)為開卷未必有益，你怎么看？”我頭也不抬地說：“現(xiàn)在生活條件好了，”爸爸語重心長地說：“”說完，把用不上的幾盞燈給關(guān)了。根據(jù)情境，完成下列對對話吃過晚飯，我正在寫作業(yè)。于是，小 明就讓同學(xué)小軍代他向老師請個假。四、深入探討，課外延伸？，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內(nèi)商量和交流。，并寫出真情實感。當(dāng)了一回沒有任何責(zé)任心的聽眾，有的甚至連剛才同學(xué)講了什么故事都毫無印象。[作業(yè)設(shè)計]