【正文】 ————————————————————————五年級第六單元口語交際練習班級： 姓名： 得分：新年到，放鞭炮。地震發(fā)生時，北川縣縣長經大忠正在開會，他果斷地組織與會人員疏散，并用最快速度將縣城里8000多幸存群眾集中在安全區(qū)域。第三篇：五年級第四單元口語交際練習五年級第四單元口語交際練習班級： 姓名： 得分：我的理想長大以后你想干什么？父母對你又有著怎樣的期望？你和他們的想法一致嗎？和爸爸、媽媽討論討論，然后和同伴進行交流。整個講稿最為可貴的是有著她自己的感悟、自己的觀點。我是非常喜歡幻想的，特別是看了這部作品以后，我又多了一大愛好，幻想世界上如果出現(xiàn)了魔法，那會是怎樣一番變化？自己曾經還想自己如果是女哈利，那該多好?。〉F(xiàn)在再想想，一切的夢想都必須回到現(xiàn)實中來好好努力哦。波特與魔法石》被拍成了電影，雖然我已看完了４本書，但還是想看看電影版《哈利臺灣是個美麗的島嶼，它已回到祖國的懷抱，在盡情地享受著母愛，多么幸福，多么快樂！這是億萬中華兒女日夜盼望的大團圓啊！我只感到心底有一股熱流在向上涌……我仍在時空隧道中行進著，突然覺得天空是那么明朗，空氣是那么清新。領悟交際。如 “簡易灑水壺的發(fā)明”中，聽老師介紹史律同學發(fā)明簡易灑水壺的經過時，要悉心傾聽，抓住要點，這樣在向同學轉述時才能說清楚、說完整。觀察是學會口語交際的第一步，觀察一件事，首先，對最能體現(xiàn)事情特點的地方，自己感觸最深的地方要注意觀察；其次，在做這件事的過程中遇到了什么矛盾，大家是怎么做的要注意觀察；另外，在事情中自己有不清楚、不明白、不熟悉、不理解的地方要注意觀察。目前，我們正面臨著一場新的科學技術革命，這場革命正迅速地改變著人們的生活方式。第一篇：2013五年級語文口語交際、閱讀練習黃河中心校五年級語文口語階段性測試題一位70多歲的老奶奶去看望在中學讀書的小孫孫，來到車站迷路了，這時過來一位警察，老奶奶說：警察回答說：老奶奶說：小剛對小麗說：“我原定于后天上午與小明到蝴蝶山公園游玩，可我因有其他事不能如約定，請你幫我轉告小明，順便請問他，游玩時間改到后天下午3點行不行。人們的社交活動日益頻繁——企業(yè)的公關、談判，商品的展示、推銷，國家的政壇、外交，學術的探討、交流……很難想象，一個不會聽、不會說、不會交際的人，在這樣的社會里，怎么能夠生存下去呢？作為我們六年級的同學，要具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。觀察一個人，重點觀察他的動作和神態(tài)。組織表達。與人交流要尊重、理解對方，“說”的目的最終還是為了達到人與人和諧交流，傳遞信息，表達感情。噢！原來21世紀開始，中國便開始啟動了藍天工程，全面徹底地根治了全國的大氣污染，碧空萬里，氣候宜人。波特》到底怎樣。眾多人物中，我猜你可能會十分討厭佛地魔，而我最討厭的便是哈利的姨父、姨媽和達力。[學習應用]口語交際：請你當導游同學們都很熱愛自己的家鄉(xiāng)。職業(yè)體驗：我是“小小推銷員”。全面的救援工作展開以后，經大忠成為北川抗震救災前線指揮部副指揮長，始終戰(zhàn)斗在第一線，3天3夜沒有合眼，而他家中的6個親人全部遇難。你怎樣看待過春節(jié)放鞭炮這一習俗？想好理由，伙伴之間交流一下。練習修改自己的習作。對個別表達、交流有困難的學生，可采用個別輔導或同學互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。2。3。試寫初稿，反復修改1。朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排?！袅私獍嗉壨瑢W的特長，以便策劃活動。抒發(fā)情感1?！粜〗Y過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?大膽想象◆想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化?！粢髸鴮懝ふ?，語句通順。運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章。小組試買◆在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。作文指導，怎樣寫說明文◆回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。◆自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。培養(yǎng)興趣◆教師發(fā)下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。第五單元教學設計學習目標1。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛?！粜〗M合作，互說互評。表揚激勵,課堂總結第一課時習作指導創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機◆談話導人。各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內容?！魩熒u議?！糁`寫習作。小組交流，互評互議◆自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。展示習作。本次演講的主題是“不忘國恥，振興中華”，可在課前布置學生結合自己的習作和搜集的資料列一個簡單的提綱適當準備，上課時先交流一下所列的提綱，相互啟發(fā)，開啟思路；再完善提綱并在小組里試講，聽聽同學的建議；然后自薦、推薦與按一定順序上臺當眾演講相結合，讓更多的學生受到鍛煉；最后評議上臺演講的情況，總結交流怎樣演講才能取得更好的效果。教學時，可以參照下列步驟引導學生進行習作。聯(lián)系實際，情感真實。另外，恰當運用一些平時積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強文章的說服力與感染力。講評習作時，可以相互看一看，交流一下怎樣才能寫好讀后感。學情分析：本次訓練抓住“ 感動”，讓學生體驗情感，閱讀課文，抓住重點縮寫，進行對文本的概括訓練，既鞏固運用文本的語言，又不囿于文本語言，超越文本語言，培養(yǎng)學生運用語言的簡練性及概括通順連貫的能力，讓學生明白能重點突出、語言簡練地寫清一件事，也是小學生很重要的一項語言能力。課前準備：，拓寬了解與《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽岡》等故事相關二七區(qū)荊胡小學備課資料申麗彩備用 的內容。（1）你最喜歡哪個演員的出色表演，為什么？（2）你認為導演最成功的地方在哪里？ 。如：魯肅對周瑜說：“十萬支箭。（2）每個人選擇一個角色，將自己角色的語言、動作、神情了解透徹。欣賞整個編排是否有創(chuàng)意。四、拓展延伸，豐富角色形象，更深入地了解人物的特點，為進一步創(chuàng)編奠定堅實的基礎。什么是縮寫，二七區(qū)荊胡小學備課資料申麗彩備用怎樣縮寫呢？二、揭題，了解要求看習作要求，讀一讀，說說你明白了什么？畫出來，并標出序號。（1）所選的文章分為幾部分，哪些部分可以刪掉？哪些部分可以一帶而過？哪些部分應重點寫，為什么？（2）保留的部分怎樣改寫，怎樣連綴成文。三、全體學生根據(jù)修改意見進行習作修改教學反思：本次的口語交際學生進行課本劇的表演。主要存在的缺點是，盡管學生著學期已經學習過課本劇，但還是不是非常的熟悉，因此，有些語言和情節(jié)的安排不符合劇本的特點。教師指導點拔。三、結合《景陽岡》縮寫，掌握縮寫的要領 《景陽岡》原文與縮寫稿，自學思考。激活學生學習的內驅力，變“要我學”為“我要學”，由被動的接受性學習為主動的探究性學習，真正體現(xiàn)教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。先由編導簡要介紹表演篇目、演員陣容、服飾道具，再進行表演。（根據(jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對白、出場順序以及劇本內容。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來報告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。創(chuàng)設情境，讓學生在欣賞中體驗，在欣賞中學習，由此激發(fā)學生編排課本劇的興趣?！度龂萘x》《猴王出世》的精彩片段。在此基礎上，師生共同總結縮寫的要求和方法。第五篇：五年級口語交際二七區(qū)荊胡小學備課資料申麗彩備用口