五年級語文下冊口語交際習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感：信的內(nèi)容包括哪幾方面？讓對方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）把自己班級策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。課時(shí)安排:3課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí) 口語交際一、激發(fā)興趣，組織討論，了解祖國各地的特色。在放假期間，我們可以進(jìn)行手拉手同學(xué)的互訪，到對方的家庭體驗(yàn)生活，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行交流，互相幫助，共同提高。如果說網(wǎng)球是我放松神經(jīng)的方式的話，那么音樂就是我抒發(fā)情感的橋梁。附：習(xí)作例文給遠(yuǎn)方的小學(xué)生的一封信陳超同學(xué)：你好！我是校際合作組的一名普通組員。注意信封的寫法。想了解對方的哪些情況。老師到各組聽取方案，參與討論、合作。修改好后再寄出去，教師可通過示范的形式，教給學(xué)生寫信封的正確方法。習(xí)作“習(xí)作”是口語交際的延續(xù)，是與“手拉手”同學(xué)進(jìn)行交往的開始，是一次應(yīng)用文的習(xí)作練習(xí)。把自己認(rèn)為最滿意的一部分與大家一同分享。（2）學(xué)生再次根據(jù)評議標(biāo)準(zhǔn)思考，評議。②學(xué)生再次根據(jù)評議標(biāo)準(zhǔn)思考，評議。2開始寫信?！?注意書信和信封的格式（1）書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時(shí)間四部分組成。（2）比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動。2能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。3能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動開展下去。（3）若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號，以示尊敬；正文是信函的主體。四、典型評價(jià)（1）回顧交流：寫好這封信要注意哪些？①學(xué)生討論。③學(xué)生聽完后各抒己見。（3）學(xué)生聽完后各抒己見。小組合作寫的就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽?？谡Z交際之后，可讓學(xué)生趁熱打鐵寫下來?？谡Z交際一我們的“手拉手”活動教學(xué)目標(biāo)：策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。全班交流活動方案： A、首先寫信，建立聯(lián)系。三、動筆寫作，開啟心扉：寫信方式：（1）小組合作寫信。（1）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。我是通過校際組的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識你的，我十分希望能與你成為朋友。我期待著你給我的回信，我也想知道你喜歡什么，你的夢想是什么，順便告訴你我的夢想是周游世界。你看我們的計(jì)劃怎么樣？假如你們愿意，請盡快回信，并在信中提出你們的想法。說說自己的向往：最想去哪里？了解哪里？，你覺得會有什么好處？你想要這樣的一個(gè)朋友嗎？：用哪些方式才能與素不相識的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢？可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識；可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系；可能通過媒體來認(rèn)識；可能通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系??二、合作討論，匯集精華，我們可以開展哪些活動呢？同學(xué)合作討論，策劃活動方案。提出自己認(rèn)為比較可行的建議。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。引導(dǎo)學(xué)生先評議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。引導(dǎo)學(xué)生先評議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。第四篇：口語交際第二、三課時(shí)一、 在口語交際課上，同學(xué)們通過講述自己讀書的故事并交流讀書中的體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣,，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!二、閱讀提示，教師明確要求。（預(yù)設(shè)：如，網(wǎng)絡(luò)上聊天工具、報(bào)紙雜志上的交友欄目，作文書上注明的詳細(xì)地址；板書：網(wǎng)絡(luò) 報(bào)紙雜志 各類書籍 電視節(jié)目??三、集思廣益１．與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動來增進(jìn)彼此的了解了。提出自己認(rèn)為比較可行的建議。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設(shè)想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。想了解對方的哪些情況。但是每一項(xiàng)活動都應(yīng)該有其可行性，請你就自己活動設(shè)計(jì)的可行性方面來談一談。采訪提綱：（1）你很愛讀書，而且你
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