【正文】 。通過集體備課不僅讓我們自己收益，同時也給今后教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。每周三下午，我們都要集體交流上周兩課時的教學(xué)情況?？傊?，備課是教學(xué)工作中的一項重要內(nèi)容，是授課前的有力武器。針對本班的實際情況，在“優(yōu)案”的基礎(chǔ)上稍做調(diào)整，使教學(xué)設(shè)計更加的有針對性，但大思路不會變，因為是大家都認(rèn)可的“智慧”。集體備課強調(diào)集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。在主備人確定了課題的基礎(chǔ)上，我們兩人搜集各種資料，共同研討。在第一周，我們在學(xué)校、教研會議的基礎(chǔ)上，再次召開備課組會議，認(rèn)真研讀了學(xué)校、教研組的計劃、方案，并把自己的困惑或建議提出來，針對本組實際情況，最后制定了本組的計劃。這個學(xué)期，我們欣山中心小學(xué)在學(xué)校教導(dǎo)處、數(shù)學(xué)教研組的共同指導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)之下，我們五年級組兩位老師，開展了集體備課活動。使每位老師從思想上重視起來，提高意識，心里有個大概的流程。四、搜集資料，多次研討。教學(xué)重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。六、形成“優(yōu)案”，共享資源。在下個階段，我們要從以下幾個方面重點去做：學(xué)習(xí)其它組的優(yōu)點，記集體備課要求、步驟、流程。多種形式開展活動：先由主備教師說課，再針對某些問題集體討論；對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行具體討論，確定教學(xué)目標(biāo)、情境導(dǎo)入、怎樣設(shè)計、板書設(shè)計；青年教師上公開觀摩課等形式。以至留下是我們集體智慧的結(jié)晶。對每次備課組活動和教研活動，我們都要準(zhǔn)時參加，充分準(zhǔn)備，積極討論。每個組員也本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，再交流討論，就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。尤其是高老師設(shè)計的分層作業(yè)，給學(xué)困生在最后的復(fù)習(xí)階段有了基礎(chǔ)練習(xí)，有了信心，有了進(jìn)步！而他的補差工作也是做得最好的，我們要虛心向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)一種精神。負(fù)責(zé)人進(jìn)行初審。二、重視理論聯(lián)系實際 備課為課堂服務(wù)提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實處。五年級數(shù)學(xué)教研組本學(xué)期將緊緊圍繞中心校教學(xué)工作計劃、教導(dǎo)處工作計劃、教研室工作計劃，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教學(xué)理念，并落實到教學(xué)實踐中去；樹立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，求真務(wù)實地開展集體備課活動研究，實踐新課程的理念，確保備課質(zhì)量的穩(wěn)步提高，并依此促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，獲得良好的教學(xué)效果。備課探討時，用心聽，多提出修改意見，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達(dá)自己的觀點。確定本單元三維目標(biāo)，明確重難點，并指出突破重難點的方法，課時分配及單元過關(guān)測試題等。研究課例：盡量使用多媒體，必須有學(xué)案（學(xué)案中必須有前置性作業(yè)或課前小研究）、教學(xué)設(shè)計。六、集體備課的紀(jì)律：備課時，人人各抒己見，不做與備課無關(guān)的事；集體備課后寫好教案，接受學(xué)校和教研員的檢查；集體備課時組長負(fù)責(zé)安排人員做好備課研討記錄；參加集體備課時，所有教師必須帶上教材及“個案”。選擇教學(xué)方法時，既考慮到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，還要兼顧各個方面，要有創(chuàng)新意識，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生去探索，鼓勵學(xué)生獨立思考，給予學(xué)生寬闊的思維空間。集體研討主備教師陳述自己的教學(xué)設(shè)計程序，并說明設(shè)計的理由，備課組的其他幾位教師圍繞主講輔導(dǎo)情況，以新課標(biāo)理念為依據(jù)，對主講輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行分析研究，結(jié)合自己所準(zhǔn)備的鉆研材料，提高補充、修改意見，同時主講人認(rèn)真做好記錄。