【正文】 的特點(diǎn)。（八）、自主習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)同步作文我的臺(tái)燈在我的書(shū)桌上，那只“小鹿”已經(jīng)陪伴我兩年了，它始終都是我的好伙伴。在小鹿的黃色底盤(pán)上，紫色的小花蕊就是那特別的開(kāi)關(guān)。兩只鹿角直沖云天，有點(diǎn)奇形怪狀，可裝在這只梅花鹿頭上是多么地合適，鹿角上掛著兩條吊墜，看起來(lái)它就像一個(gè)賢淑的格格，又像一個(gè)高傲的公主。每當(dāng)我寫(xiě)作到深夜時(shí)候，它總是我唯一的伙伴，來(lái)陪伴我完成作業(yè)，當(dāng)小鹿照耀我很長(zhǎng)時(shí)間的時(shí)候，我一摸它的額頭，頓時(shí)，那滾燙的額頭把我的手都燒紅了。它的頭可以昂高，這樣對(duì)我的眼睛非常好，燈光還可以散播四方，尋找東西非常方便，也可以把它的頭移低，看一些密密麻麻細(xì)小的字。寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。情感態(tài)度和價(jià)值觀：養(yǎng)成自己修改習(xí)作的習(xí)慣。注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。讀課本“口語(yǔ)交際”，理解辯題。小組辯論：（1）八人為一組，進(jìn)行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。班級(jí)辯論：（1）說(shuō)明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理等。二、辯論點(diǎn)評(píng)。三、課堂小結(jié)。第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、明確要求。出示習(xí)作要求：事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？習(xí)作時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。舉例啟發(fā)：（1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。（2）教師總結(jié)、點(diǎn)撥。在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。啟發(fā)學(xué)生從時(shí)間（懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車(chē)上、郊外……）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……）等角度去搜索題材。根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。出示名言，激發(fā)修改興趣。──魯迅我把《永別了武器》的最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿意。──海明威交流習(xí)作。二、佳作共賞。看到好文章或精彩片斷的同學(xué)請(qǐng)舉手，或者自薦。學(xué)生自評(píng)。教師推薦好文，師生共同評(píng)議。教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，師生討論如何修改。學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)《口語(yǔ)交際習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠(chéng)信，但有時(shí)候也需要善意的謊言。善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)人間處處有真情?！菊n前準(zhǔn)備】搜集有關(guān)誠(chéng)信與善意的謊言故事?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、故事揭題《論語(yǔ)》里有這樣一個(gè)故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小孩去，他妻子就哄著說(shuō)，我們回來(lái)殺豬拿豬肉給你吃，因?yàn)樾『⒇澇?，這樣就敷住了小孩跟路的想法。你們同意曾子的做法？意見(jiàn)發(fā)生分歧，我們這節(jié)課就開(kāi)一次辯論會(huì)：講誠(chéng)信與善意的謊言。二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示，明確要求，確定自己的39。反方：生活需要善意的謊言。要說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn)，注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。三、自由練說(shuō)或小組交流按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，組內(nèi)交流。從不同角度進(jìn)行分析，以理服人。辯論時(shí)說(shuō)話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默。很快就會(huì)出去的肯定不會(huì)說(shuō)：我們完蛋了，等著喂野獸吧！注：教師此時(shí)應(yīng)成為辯論會(huì)主席，進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)，辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。五、教師總結(jié)，達(dá)成共識(shí)誠(chéng)信是美德，是大前提，社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠(chéng)信，時(shí)時(shí)講誠(chéng)信，事事講誠(chéng)信，做到誠(chéng)信從我做起，從身邊的每一個(gè)人做起，不論大小長(zhǎng)幼，進(jìn)而形成良好的誠(chéng)信環(huán)境，營(yíng)造強(qiáng)有力的誠(chéng)信氛圍，誠(chéng)信很重要，但是有些場(chǎng)合還是需要善意的謊言。孩子你曾經(jīng)幫助過(guò)別人？感受到陌生人對(duì)你的關(guān)愛(ài)？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享。二、自讀提示，明確要求讀文中習(xí)作提示。⑵ 寫(xiě)前先構(gòu)思。三、挖掘記憶，交流構(gòu)思指名學(xué)生交流。）四、回顧本單元課文，小結(jié)寫(xiě)作方法通過(guò)事件刻畫(huà)人物，從而表達(dá)真情，注意刻畫(huà)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。語(yǔ)言平實(shí)，感情真實(shí)。學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。六、朗讀賞析，交流評(píng)議每小組推薦一至兩位同學(xué)，朗讀賞析。教師點(diǎn)評(píng)：特別要肯定習(xí)作中運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，抒發(fā)真情實(shí)感的地方。【全課評(píng)析】習(xí)作的選材是非常重要的，完成習(xí)作前通過(guò)交流，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，我們每個(gè)人都肯定與真情相遇過(guò)，但學(xué)生不一定能憶起，所以互相交流啟發(fā)這個(gè)環(huán)節(jié)相當(dāng)有用。重視修改習(xí)作這個(gè)環(huán)節(jié)，從自改到互改，既是提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力，又是一個(gè)相互學(xué)習(xí)欣賞的過(guò)程，對(duì)最后構(gòu)成一優(yōu)秀習(xí)作大有裨益。習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教材簡(jiǎn)析】這次口語(yǔ)交際，是讓學(xué)生嘗試做“小小推銷(xiāo)員”，向別人介紹一種商品。而本次習(xí)作是圍繞本組專題設(shè)計(jì)的，在閱讀了4篇說(shuō)明文之后，讓學(xué)生也來(lái)練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)說(shuō)明文，旨在鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的說(shuō)明文的表達(dá)方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛(ài)科學(xué)的教育，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。讓學(xué)生活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)推銷(xiāo)，學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，從而促使學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明文的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等能力。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)寫(xiě)說(shuō)明文，將閱讀中體會(huì)到的說(shuō)明文的表達(dá)方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中去，在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛(ài)科學(xué)的教育，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的`……并通過(guò)觀察、參觀、訪問(wèn)、閱讀說(shuō)明書(shū)、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)。典型引路，啟迪思維，明確推銷(xiāo)的要點(diǎn)。今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷(xiāo)員”。下面我們精心準(zhǔn)備一下，怎樣把自己的“商品”快速地推銷(xiāo)出去，讓大家都喜歡上你的“商品”。⑴ 熟悉“商品”：對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。可以通過(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)和向別人詢問(wèn)，得到真實(shí)的情況。⑵ 給商品設(shè)計(jì)精彩的廣告語(yǔ)，制作廣告牌。⑷ 思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。⑵ 認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納。⑵ “顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷(xiāo)員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。在情境中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中求知。四、評(píng)比“最佳”，體驗(yàn)快樂(lè)全班評(píng)議，指出每一小組的優(yōu)點(diǎn)及不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)。評(píng)選“最佳推銷(xiāo)員”、“最佳推銷(xiāo)組”、“最佳廣告語(yǔ)”、“最佳廣告牌”和“榮譽(yù)顧客”。第二、三課時(shí)習(xí)作一、審題，確定習(xí)作內(nèi)容默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。二、作文指導(dǎo)：怎樣寫(xiě)說(shuō)明文回憶一下什么叫說(shuō)明文。）為了讓人家了解你喜愛(ài)的物品，想一想按照什么順序來(lái)介紹，能用上哪些說(shuō)明方法。方法引路，幫助學(xué)生克服習(xí)作畏難情緒?；貞浧綍r(shí)積累的關(guān)于這種物品的好詞好句好段，并鼓勵(lì)學(xué)生適時(shí)運(yùn)用，但不要大量抄錄。動(dòng)筆寫(xiě)作，要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。把習(xí)作評(píng)價(jià)的自主權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。全班交流講評(píng)：讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞評(píng)。習(xí)作展示：優(yōu)秀習(xí)作展示；進(jìn)步習(xí)作展示，可以是全文，可以是片斷?！犊谡Z(yǔ)交際了解和感悟勸說(shuō)的策略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)。校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕捉圖片。〖教學(xué)過(guò)程〗一、談話導(dǎo)入，揭示話題展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片，圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。學(xué)生各抒己見(jiàn)。二、小組交流，探究方法導(dǎo)語(yǔ)：勸告人最重要的是什么？是以理服人。（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫(xiě)字板一塊。小組上臺(tái)交流：（各小組匯集共同點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，不同點(diǎn)留在寫(xiě)字板上。（生成、不可再生）用水的用途來(lái)勸說(shuō)。不同點(diǎn)：（留在寫(xiě)字板上）教師補(bǔ)充：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況 做出相應(yīng)的補(bǔ)充。⑴ 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，那么讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)勸說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）（播放錄音2）甲2：乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺(jué)得很可惜。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。師小結(jié)：勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠(chéng)懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說(shuō)提綱展開(kāi)勸說(shuō)工作，他生適時(shí)插話補(bǔ)充。四、組織評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高評(píng)一評(píng)：對(duì)話理由是否充分，態(tài)度是否誠(chéng)懇，被說(shuō)服者是否心悅誠(chéng)服，還有哪些道理沒(méi)有講清楚？利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄、補(bǔ)充自己的提綱。⑵ 評(píng)一評(píng)：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否誠(chéng)懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠(chéng)服。情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng)；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說(shuō)。六、作業(yè)生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充分后帶著誠(chéng)意去勸說(shuō)，祝你成功。習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)4習(xí)作前，可以要求學(xué)生搜集一些關(guān)于“理想”的名人名言到課堂上交流。習(xí)作前，教師可以列舉一些學(xué)生的理想，如，“我的理想是當(dāng)老板”“我的理想是做一個(gè)優(yōu)秀的廚師”“我的理想是成為一名科學(xué)家”“我的理想是做一名教師”等，引導(dǎo)學(xué)生討論分析。指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中寫(xiě)清楚三方面內(nèi)容：⑴ 要寫(xiě)清楚自己的理想是什么？⑵ 為什么有這樣的理想？⑶ 準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想？為了讓學(xué)生有條理地表達(dá)，可以要求學(xué)生列出簡(jiǎn)單的提綱。⑵ 起草：。指出有共性的問(wèn)題，并提出具體的修改意見(jiàn)。⑸ 謄清。習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。推薦好書(shū)《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、激發(fā)情趣今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷(xiāo)員”。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格，做到心中有數(shù)。找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納。“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷(xiāo)員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。五、總結(jié)評(píng)出最佳“推銷(xiāo)員”。確定習(xí)作內(nèi)容：作文指導(dǎo)：怎樣寫(xiě)說(shuō)明文。⑵ 寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些？⑶ 你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些方法？（你的物品有哪些特點(diǎn)？如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。二、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)三、相互修改，完善習(xí)作《口語(yǔ)交際運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明文的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明文。背誦“四季之風(fēng)”，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注與熱愛(ài)?！菊n前準(zhǔn)備】每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)也可以帶來(lái)。二、精心準(zhǔn)備熟悉“商品”：對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)和向別人詢問(wèn)，得到真實(shí)的情況。面對(duì)“顧客”，怎樣的語(yǔ)氣，怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。三、小組試買(mǎi)在小組中試著推銷(xiāo)你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。四、班級(jí)特賣(mài)場(chǎng)每組選出最優(yōu)秀的“推銷(xiāo)員”，推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品。耐心、機(jī)智的回答“顧客”的問(wèn)題，抱著即對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。你認(rèn)為怎樣才能過(guò)做一個(gè)優(yōu)秀推銷(xiāo)員？（優(yōu)秀推銷(xiāo)員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）第二、三課時(shí)習(xí)作一、審題，確定習(xí)作內(nèi)容默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。⑴回憶一下什么叫說(shuō)明文。）⑷可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄。習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、確立辯論雙方讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。反方：生活中可以說(shuō)些善意的`謊言。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢？請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。三、推薦人選，全班辯論全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評(píng)委。師生共同總結(jié)辯論情況。四、分組辯論，人人參與八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評(píng)委，小組內(nèi)展開(kāi)辯論。五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識(shí)通過(guò)這次辯論，你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？《口語(yǔ)交際它要求學(xué)生弄明白什么是理想，列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，然后當(dāng)眾演講，暢談理想。