【正文】 3．剛才大家討論理解課文中場面描寫的方法。請大家讀一讀題目，明確要求。學(xué)生自由朗讀交流，老師相機(jī)評點。這篇習(xí)作提出了三點要求：第一是從一些有意義的場景中，選擇一個你熟悉的場景寫下來；第二是能反映出這個場景的特點；第三是內(nèi)容要具體，語句要通順。（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情師：今天，在學(xué)習(xí)“場面描寫”之前，請大家先玩一玩“一分鐘跳繩”的游戲。學(xué)生玩游戲，之后說開心，說場面【設(shè)計意圖】小游戲活躍了課堂氣氛，撥動學(xué)生情感的心弦，激發(fā)學(xué)生情感的共鳴；讓學(xué)生在習(xí)作的過程中積極體驗到生活的樂趣和情趣，使學(xué)生能愛作文，有話想說，有話會說，有話巧說，有話趣說。（四）趁熱打鐵，一觸而就。四、評改賞析講評中重點是場面描寫是否真實，具體，鼓勵學(xué)生參與評價；注意評價多方面性，鼓勵學(xué)生的寫作欲望和熱情?！境鍪菊n文內(nèi)容】毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。指名朗讀師生交流?！驹O(shè)計意圖】從課文的“點”剖析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)場面描寫的方法，讀中學(xué)寫，形成思維的定格。師：同學(xué)們剛才說的跳繩是場面描寫，單個“跳繩”的描寫是場面描寫的“點”，同學(xué)們跳繩的整個場面是場面描寫的“面”，場面描寫的特點是“有點有面，點面結(jié)合”。【設(shè)計意圖】口頭作文“跳繩”，形象解讀場面描寫，引導(dǎo)學(xué)生先說后寫，為下面的習(xí)作練筆做好了鋪墊。放風(fēng)箏風(fēng)箏比賽開始了，五顏六色的風(fēng)箏爭先恐后地飛上瓦藍(lán)的天空。你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，它好像在驕傲地說：“蝴蝶中間我是王，我的美麗誰也比不上。其中，王衛(wèi)民扎的：“黃馬褂”放得最高。風(fēng)箏好像領(lǐng)會了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁。作者的觀察視野廣闊，觀察到許許多多風(fēng)箏，也觀察到放風(fēng)箏的人。最后重點寫了“黃馬褂”，不僅寫了風(fēng)箏，也寫了放風(fēng)箏的人。這樣寫使讀者身臨其境，仿佛看到了放風(fēng)箏的場面，也把整個場面撐起來，有力地突出了“比賽”二字?！驹O(shè)計意圖】通過范文，具體引導(dǎo)學(xué)生理解場面描寫的方法和技巧。師： 描寫一個場面，既要寫出參加活動人的心情、神態(tài)表現(xiàn)，又要寫出圍觀人的反映，把場內(nèi)外交織在一起寫，才能更好地烘托環(huán)境氣氛。這樣有面上的概括，有點上的詳寫，有內(nèi)外的呼應(yīng)，有感情地表露，就能把一個場面描寫得活靈活現(xiàn)。參加比賽的同學(xué)，每個身旁站著兩個小伙伴：一個準(zhǔn)備計數(shù)，一個準(zhǔn)備計時?！凹佑?！加油！”圍觀的同學(xué)助威聲此起彼伏。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲?！耙弧⒍?、三、四……”隨著計數(shù)員大聲報數(shù)，她全神貫注，眼睛盯著上下跳動的皮球，頭上滲出了汗珠。正當(dāng)同學(xué)們?yōu)樗罅艘话押沟臅r候，她猛得又站起身來，用手繼續(xù)拍球。這時裁判員大喊一聲：“停！”一場精彩的比賽結(jié)束了。學(xué)生自由在小組內(nèi)說一說。這篇片段作文所以能產(chǎn)生感人的效果，是由于小作者不只是描寫參賽的同學(xué)“怎么比”，還恰到好處地寫出了圍觀同學(xué)“怎么看”。場內(nèi)外呼應(yīng)著寫，重在畫龍點睛一筆。當(dāng)有的小伙伴把球拍在別人腳下時，“引起了小伙伴們一陣歡笑聲。當(dāng)參加比賽的小芳同學(xué)不小心坐在地上的時候，“同學(xué)們又為她捏了一把汗。師：我們的生活是豐富多彩的，在學(xué)校里，在上學(xué)的路上，在市場、商店或公園里，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┯幸饬x或有意思的場景。然后在其中選擇一個印象最深的場面，作為習(xí)作材料。請大家想一想，議一議，你打算寫什么場面？一次活動，一次游戲，一次爭議，一次買賣？都可以。抓住典型要細(xì)致描寫，精心刻畫，不能用一兩句話帶過去。只有詳細(xì)描寫典型，才能突出場面的重點，給人留下深刻的印象。趕快拿起筆來，把你要說的話寫出來吧。三、評改（一）自我欣賞，同伴交流：師：俗話說“文章不厭百回改”；偉大的短篇小說家馬克請孩子們自由朗讀自己編寫的作文，自我修改，看誰能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，并自覺改正過來。3．小組內(nèi)選擇一篇佳作和不足的習(xí)作，準(zhǔn)備參加班級評點。本環(huán)節(jié)通過教師和學(xué)生評改，使學(xué)生領(lǐng)悟修改方法，讓孩子們感到寫話是一種享受，從而充分享受了習(xí)作的樂趣，也對習(xí)作產(chǎn)生了持久的興趣。重點是找出精彩的段落或句子，放大亮點，引導(dǎo)學(xué)生感悟別人的寫作成功之處。3．師：請大家對照評議的方法，修改自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文。②同伴互評。④ 全班交流組內(nèi)推選作品。①小組交流，評選最佳。②班級評選最佳?！驹O(shè)計意圖】激勵學(xué)生走向成功，體驗習(xí)作成功的快樂。（三）佳作展覽，評選最佳：師；請大家小組交流評選最佳習(xí)作，全班展覽學(xué)習(xí)。鼓勵最佳作者向報刊社投稿。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活發(fā)現(xiàn)美，把生活場面的情趣和樂趣在作文中展示出來。若沒有看過這類題材的電影、電視，也可以講一個自己聽過或讀過的革命領(lǐng)袖和英雄人物的故事。教學(xué)前，要布置學(xué)生回顧觀看（聽過、閱讀過）的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視片（故事）。教學(xué)時，要對推薦者和聽眾提出明確要求：推薦者要講清楚作品名稱、主要人物、故事梗概、精彩情節(jié)、觀（讀、聽）后感想；聽眾聽時要認(rèn)真，抓住要點，有不清楚的地方可直接詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)或談自己的感想。推介會中，要充分體現(xiàn)雙向互動的特點，教師要注意從口語表達(dá)、交際態(tài)度等方面加以指導(dǎo)，以達(dá)到本次口語交際的要求。寫場景。本次習(xí)作要求把場景寫具體，寫清楚，這正是學(xué)生寫場景的難點。學(xué)生習(xí)作過程中，要體現(xiàn)先說后寫的原則，學(xué)生說時，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，組織學(xué)生互評、互幫，或教師指導(dǎo)，讓學(xué)生把選擇的一個場景說具體，說清楚，說后即寫。過去訓(xùn)練不多，屬新學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)時，可先以學(xué)生熟悉的課文為例，寫出梗概，給學(xué)生予以示范。由于是新學(xué)內(nèi)容，不必要求過高。習(xí)作中，教師要對有困難的學(xué)生給予重點指導(dǎo)。但也不能放任自流，教師應(yīng)有的放矢地加以指導(dǎo)和引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)１、交流自己愛看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。２、從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法，從“描寫一個場景”、“寫一個性格突出的人”、“寫一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個角度進(jìn)行寫作。教學(xué)重難點加深對領(lǐng)袖的熱愛和崇敬，流暢地表述自己的交流內(nèi)容。課時安排３課時。教學(xué)過程第一課時口語交際一、談話導(dǎo)入，引出話題１、在這段時間里，我們在課內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。二、分組交流，相互補(bǔ)充１、在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們在小組內(nèi)交流一下?？蓞⒖冀涣魈崾具M(jìn)行交流。講述出給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢搿＃?、學(xué)生小組交流，教師參與：３、學(xué)會傾聽作好記錄，形成表格式的讀書筆記：影視作品名稱作品年代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。作品的主要內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。自己的真切感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。５、進(jìn)行作品介紹各小組進(jìn)行補(bǔ)充，評一評：取長補(bǔ)短。聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評選出“內(nèi)容充實獎”、“感受真實獎”、“表達(dá)流利獎”等等。⑶ 英雄人物：《老山界》、《揮手之間》、《誰是最可愛的人》、《抗日名將左權(quán)》、《林則徐》、《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》。如果你是一個攝影記