五年級語文上冊口語交際教學設計[人教版]-在線瀏覽
2024-10-20 22:16本頁面
【正文】 有感受、有體驗就寫下來,使這種習作行為演化為一種需求,進而成為一種習慣,變“要我寫”為“我要寫”。搜集平時在書中和生活中讀到的或看到的革命英雄故事。作為小學生,不能兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書。二、導入,你們喜歡看電影、電視嗎? ,我們一起來交流一下大家看過的革命影視作品。播放革命時期的影視圖片 ,讓學生接觸歷史及一些英雄人物。(1)選一部印象深的革命影視作品進行推薦。(3)要認真聽,抓要點,及時詢問,補充同學的發(fā)言。(讀題目明確要求。也可以談對人物的看法,把理由講清楚。)四、分組、安排各自任務。(2)大膽發(fā)表自己的看法,提出不同的見解。(4)學會小組合作,互相補充完整話題。(幻燈片、小人書、課外圖片及資料)六、全班選代表發(fā)言。學會了從多角度,多方面去分析談論話題。八、作業(yè)將今天聽到的印象深刻的革命英雄人物的事跡講給家人聽。第二課時 作文一、創(chuàng)設情境激情導入: 同學們,在你們生活中有許多動人的故事,有許多自己喜歡的活動和游戲,有做過的各種各樣有趣的事情,也看到了深深印在腦海里的美麗景色,同時還有許多悄悄話要告訴大家,今天我們暢所欲言,把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。),請寫在自己的草稿紙上。)三、投影習作要求齊讀。(1)運用本組學到的寫作方法寫作。四、指導選習作項目并分組交流習作材料。按方位或時間順序?qū)懽鳌?1)人物衣著、神態(tài)、動作、語言。(3)“我”的心情。梗概的語言要簡練。寫好后讀給同學聽,根據(jù)同學的意見進行修改,使之更加清楚、明白。,選擇適當?shù)谋磉_方法進行描寫。,師生共同點評:什么地方寫得精彩?用了什么寫法?你對這一片斷還有什么看法或建議? 。提示學生:自由作文無論寫什么,都要做到內(nèi)容具體,感情真實,語句通順。八、作業(yè)繼續(xù)完成習作并進行修改。)附:(修改方法:大聲朗讀一遍。仔細默讀,修改病句及錯別字。)第三課時 修改評議一、朗讀表達真情實感的習作,說說文章好在哪里?哪些方面使你感動? ,說說作者采用了哪些方法進行描寫,抒發(fā)了內(nèi)心的什么情感? ,說說你覺得有什么不夠好的,提出修改建議。小作者能夠?qū)懙眠@么好,主要在于寫出了平時想說而又沒處說,想寫而又沒寫出來的事。二、點評有代表性的病作。提出不同的修改方案。總結。,看看自己的習作有哪些地方寫得比較好。,有無錯別字。四、分小組互改分配好學習小組。(1)、圈出好詞佳句。四人再交換改。五、謄抄作文。口語交際(課后):將今天聽到的印象深刻的革命英雄人物的事跡講給家人聽。第三篇：五年級上冊口語交際五年級上冊《練習七口語交際——水滸故事擂臺賽》教學設計隆陽區(qū)蒲縹鎮(zhèn)中心小學龍青紅[教學目標]口語交際：水滸故事擂臺賽，培養(yǎng)學生口語表達能力。[教學難點]注意口語交際雙方的互動性。這激昂的曲調(diào)將我們帶入了“水滸”城中，武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳、林部雪夜上梁山等故事不由浮現(xiàn)在腦海中，許多同學都已按捺不住想上擂臺顯身手。講的形式可以多樣，如單人講，兩人配合以相聲形式來講，合作編成表演來講等。民主投票評選出本次水滸故事擂臺賽的冠軍。四、集體評議，選出擂臺賽的優(yōu)勝者。[作業(yè)設計]一、回家后給家人講《水滸》故事，并請他們給你評分。（不少于4個）[板書設計]練習7 口語交際：水滸故事擂臺賽2013年11月27日教學反思：第七單元口語交際的內(nèi)容是講一段水滸傳的故事?？谡Z交際時，我放了一段電視劇《水滸傳》的片尾曲后，讓學生講述準備好的故事。聽的要認真傾聽，聽完之后，提出自己的問題。當了一回沒有任何責任心的聽眾，有的甚至連剛才同學講了什么故事都毫無印象。相機鼓勵學生爭當班內(nèi)的讀書明星，告訴他們愛讀書是一種美德。由于第二次有了教師用心引導，有了榜樣的力量，所以，效果比第一次好的多。習作一教學目標：①通過講述讀書故事、交流讀
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1