五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)[人教版](文件)
【正文】 讀的快樂(lè)。②學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥?；仡櫷卣蛊邍@“勿忘國(guó)恥、振興中華”這一主題，結(jié)合學(xué)生課外搜集的材料，激發(fā)學(xué)生的情感，抒發(fā)對(duì)侵略者的痛恨，對(duì)愛(ài)國(guó)志士的欽佩，對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。2．一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》、。，邊讀邊想：你讀懂了什么？ 。邊讀邊思考：從這篇讀后感中你體會(huì)到了寫(xiě)讀后感的哪些方法？小組討論，習(xí)得寫(xiě)法。⑵聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)。⑶敘議結(jié)合，以“感”為主。另外，恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句、古詩(shī)文名句和諺語(yǔ)等，也可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力與感染力。交流寫(xiě)作內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)。2．學(xué)生分作文小組互評(píng)互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。六、總結(jié)習(xí)作成果，鼓勵(lì)勤寫(xiě)讀后感板書(shū)設(shè)計(jì)：讀后感緊扣原文，抓住重點(diǎn)； 聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。同學(xué)們的讀后感，非常震撼人心，催人奮發(fā)。三、推薦演講，互相點(diǎn)評(píng)。剛才的演講中，哪位同學(xué)的演講給你留下了深刻的印象，你想對(duì)他說(shuō)些什么？（可以是肯定同學(xué)演講中的優(yōu)點(diǎn)，也可以是忠肯地提出建議。五、評(píng)選“最佳演講獎(jiǎng)”，總結(jié)同學(xué)們，祖**親身上的傷痕和悲痛我們?cè)跄芡鼞眩康煌鼩v史不等于銘記仇恨，我們應(yīng)該做的是為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，不讓歷史的悲劇重演，使中華民族屹立于世界之林。圍繞一個(gè)主題抓準(zhǔn)幾個(gè)方面列舉有力事例組織通順語(yǔ)言表達(dá)有聲有色四、自薦演講，自評(píng)鼓勵(lì)同學(xué)們根據(jù)剛才同學(xué)們的建議，調(diào)整自己的演講思路。下面，請(qǐng)每組選配代表進(jìn)行第一輪的比賽。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的習(xí)作，列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，想一想自己想說(shuō)些什么？二、啟發(fā)思維，小組交流動(dòng)筆列提綱。只有牢記歷史教訓(xùn)，保持清醒的頭腦，銳意進(jìn)取。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；對(duì)于習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，以協(xié)商的形式達(dá)成共識(shí)。那就請(qǐng)拿起你的筆寫(xiě)出你的感受。如：憤怒與惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感成功＝刻苦＋勤奮＋機(jī)遇──讀《岳飛苦練成帥才》有感歸納寫(xiě)讀后感的一般寫(xiě)法：緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。可以適當(dāng)引用原文中對(duì)自己教育最大、體會(huì)最深的章節(jié)、句段或人物的語(yǔ)言、精彩的場(chǎng)面等，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出自己的感想。所以，寫(xiě)讀后感一定要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際。交流讀后感的一般寫(xiě)法:⑴緊扣原文，抓住重點(diǎn)。）⑵如何才能寫(xiě)好讀后感？3．點(diǎn)撥：平時(shí)在閱讀文章或書(shū)籍時(shí)，可以在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料也可以隨時(shí)積累下來(lái)，為寫(xiě)好讀后感做好閱讀等方面的準(zhǔn)備。這些感受我們能用自己的筆寫(xiě)下來(lái)嗎？讀了文章、書(shū)籍，把自己的體會(huì)、感想寫(xiě)下來(lái)，就是讀后感。教學(xué)難點(diǎn)在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力，做到語(yǔ)言精煉，感情真摯。2．通過(guò)交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧！第五篇：小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害。②全班互動(dòng)。④推薦代表參加全班交流。②學(xué)生在組內(nèi)交流。課前準(zhǔn)備：自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。第四篇：人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際這堂口語(yǔ)交際課的失敗，使我反思：怎樣才能激發(fā)起學(xué)生課外閱讀名著的興趣？我在班內(nèi)樹(shù)立了榜樣：授予張藝宇、羅茸、王儀敬“讀書(shū)明星”的稱(chēng)號(hào)，并引導(dǎo)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，然后，讓他們介紹讀名著的過(guò)程與收獲。講的時(shí)候，提出了這樣的要求：講的要作到聲音洪亮，表達(dá)清楚。二、寫(xiě)出你知道的《水滸傳》中人物的名稱(chēng)。三、進(jìn)行比賽，雙向互動(dòng)。那么，“水滸故事擂臺(tái)賽”正式開(kāi)始啦！二、宣布規(guī)則：學(xué)習(xí)小組先進(jìn)行預(yù)賽，選拔出代表參加班級(jí)擂臺(tái)賽
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