五年級語文上冊口語交際教學設計[人教版](文件)
【正文】 讀的快樂。②學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥?；仡櫷卣蛊邍@“勿忘國恥、振興中華”這一主題，結合學生課外搜集的材料，激發(fā)學生的情感，抒發(fā)對侵略者的痛恨，對愛國志士的欽佩，對祖國深深的愛。，增強學生的歷史責任感。2．一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》、。，邊讀邊想：你讀懂了什么？ 。邊讀邊思考：從這篇讀后感中你體會到了寫讀后感的哪些方法？小組討論，習得寫法。⑵聯(lián)系實際，情感真實。⑶敘議結合，以“感”為主。另外，恰當運用一些平時積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強文章的說服力與感染力。交流寫作內(nèi)容，相機指導。2．學生分作文小組互評互改，根據(jù)同學指出的不足進行修改。六、總結習作成果，鼓勵勤寫讀后感板書設計：讀后感緊扣原文，抓住重點； 聯(lián)系實際，情感真實；敘議結合，以“感”為主。同學們的讀后感，非常震撼人心，催人奮發(fā)。三、推薦演講，互相點評。剛才的演講中，哪位同學的演講給你留下了深刻的印象，你想對他說些什么？（可以是肯定同學演講中的優(yōu)點，也可以是忠肯地提出建議。五、評選“最佳演講獎”，總結同學們，祖**親身上的傷痕和悲痛我們怎能忘懷？但不忘歷史不等于銘記仇恨，我們應該做的是為中華民族的偉大復興努力學習，不讓歷史的悲劇重演，使中華民族屹立于世界之林。圍繞一個主題抓準幾個方面列舉有力事例組織通順語言表達有聲有色四、自薦演講，自評鼓勵同學們根據(jù)剛才同學們的建議，調(diào)整自己的演講思路。下面，請每組選配代表進行第一輪的比賽。請同學們結合自己的習作，列一個簡單的提綱，想一想自己想說些什么？二、啟發(fā)思維，小組交流動筆列提綱。只有牢記歷史教訓，保持清醒的頭腦，銳意進取。鼓勵學生根據(jù)自己的經(jīng)驗參與評價；注意對語言的評價，抓住學生用的準確的語句進行積極評價；抓住學生獨特的感受進行積極評價；對于習作中出現(xiàn)的問題，以協(xié)商的形式達成共識。那就請拿起你的筆寫出你的感受。如：憤怒與惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感成功＝刻苦＋勤奮＋機遇──讀《岳飛苦練成帥才》有感歸納寫讀后感的一般寫法：緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結合，以“感”為主?？梢赃m當引用原文中對自己教育最大、體會最深的章節(jié)、句段或人物的語言、精彩的場面等，在此基礎上寫出自己的感想。所以，寫讀后感一定要聯(lián)系社會實際和自己的生活、思想實際。交流讀后感的一般寫法:⑴緊扣原文，抓住重點。）⑵如何才能寫好讀后感？3．點撥：平時在閱讀文章或書籍時，可以在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關的資料也可以隨時積累下來，為寫好讀后感做好閱讀等方面的準備。這些感受我們能用自己的筆寫下來嗎？讀了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀后感。教學難點在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力，做到語言精煉，感情真摯。2．通過交流搜集的資料，談感想，提高認識事物的能力。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧！第五篇：小學語文五年級上冊口語交際小學語文五年級上冊口語交際”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。②全班互動。④推薦代表參加全班交流。②學生在組內(nèi)交流。課前準備：自由組成小組開展“我愛學習”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂。第四篇：人教版五年級語文上冊口語交際口語交際這堂口語交際課的失敗，使我反思：怎樣才能激發(fā)起學生課外閱讀名著的興趣？我在班內(nèi)樹立了榜樣：授予張藝宇、羅茸、王儀敬“讀書明星”的稱號，并引導學生向他們學習，然后，讓他們介紹讀名著的過程與收獲。講的時候，提出了這樣的要求：講的要作到聲音洪亮，表達清楚。二、寫出你知道的《水滸傳》中人物的名稱。三、進行比賽，雙向互動。那么，“水滸故事擂臺賽”正式開始啦！二、宣布規(guī)則：學習小組先進行預賽，選拔出代表參加班級擂臺賽
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1