人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際習(xí)作八教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-08 23:41本頁(yè)面
【正文】 組合成一個(gè)個(gè)小組，先相互在組內(nèi)說(shuō)再推薦在全班交流。對(duì)聽的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽，抓住要點(diǎn)，聽后表明自己的看法。對(duì)于學(xué)生有爭(zhēng)議的看法與觀點(diǎn)，教師應(yīng)以平等的身份參與進(jìn)去，進(jìn)行正確引導(dǎo)。教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。在學(xué)生修改作文時(shí)，教師應(yīng)要求他們規(guī)范地使用修改符號(hào)。2．認(rèn)真傾聽，能抓住同學(xué)發(fā)言的要點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)充或者爭(zhēng)辯。4．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，讓學(xué)生自由運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方法寫自己喜歡的內(nèi)容，規(guī)范用修改符號(hào)修改作文。教學(xué)難點(diǎn)：選擇材料，根據(jù)中心，確定話題。口語(yǔ)交際一、談話導(dǎo)入，引出話題談話引入：同學(xué)們，在這大千世界里，無(wú)論是國(guó)際還是國(guó)內(nèi)，無(wú)論是農(nóng)村還是城市，無(wú)論是學(xué)校還是社區(qū)，無(wú)論是家庭還是社會(huì)，每天都會(huì)發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點(diǎn)問題或新聞。有道是：“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”。二、明確要求，自主準(zhǔn)備1．默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容：（1）可以是國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重要新聞。（3）還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞?lì)}等。三、創(chuàng)設(shè)聊天情境，分組交流。（2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見解。（4）學(xué)會(huì)小組合作，互相補(bǔ)充完整話題。四、全班交流，集體感受1．每組推薦一名在全班交流。）2．聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進(jìn)行提問。3．給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”、“感受真實(shí)獎(jiǎng)”、“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。作為新世紀(jì)的主人，我們必須學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，以此同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)能言善辯，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣我們才能適應(yīng)時(shí)代的潮流，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。2．分析要求（1）“寫什么”：自由作文，可以寫自然風(fēng)光和季節(jié)變化，可以寫人、事件、物品，還可以寫新聞、感受或想象。順序清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字。三、指導(dǎo)選材，歸納寫法1．重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。2．啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過的課文中領(lǐng)悟?qū)懛?。寫景：自然風(fēng)光中的風(fēng)云雨雪，可以按觀察順序、時(shí)間順序或方位順序來(lái)安排文章結(jié)構(gòu)，要抓住景物的特點(diǎn)，還要適當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的感情。如果事情比較復(fù)雜、人物比較多時(shí)，要注意把變換的時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚，主要人物的活動(dòng)要細(xì)寫，次要人物的活動(dòng)根據(jù)文章的需要來(lái)寫，最后寫事情的結(jié)果及自己對(duì)這件事的看法。狀物：要通過對(duì)特點(diǎn)的描寫，表達(dá)出自己對(duì)“物”的喜愛之情。編故事：既要有趣，又要合乎情理，把故事中所蘊(yùn)涵的意義表現(xiàn)出來(lái)。1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個(gè)片斷，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行描寫。3．投影學(xué)生習(xí)作片斷，師生共同點(diǎn)評(píng)：什么地方寫得精彩？用了什么寫法？你對(duì)這一片斷還有什么看法或建議？4．復(fù)習(xí)學(xué)過的修改符號(hào)，要求學(xué)生規(guī)范使用修改符號(hào)對(duì)自己的片斷進(jìn)行修改，（二）學(xué)生完成整篇習(xí)作。五、評(píng)改賞析（一）點(diǎn)評(píng)佳作1．教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，說(shuō)說(shuō)文章好在哪里？哪些方面使你感動(dòng)？2．找出精彩的之處，說(shuō)說(shuō)作者采用了哪些方法進(jìn)行描寫，抒發(fā)了內(nèi)心的什么情感？再看看文章，說(shuō)說(shuō)你覺得有什么不夠好的，提出修改建議。2．檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感。4．看看文章中還有沒有不滿意的地方，進(jìn)行修改。若沒有看過這類題材的電影、電視，也可以講一個(gè)自己聽過或讀過的革命領(lǐng)袖和英雄人物的故事。教學(xué)前，要布置學(xué)生回顧觀看（聽過、閱讀過）的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視片（故事）。教學(xué)時(shí)，要對(duì)推薦者和聽眾提出明確要求：推薦者要講清楚作品名稱、主要人物、故事梗概、精彩情節(jié)、觀（讀、聽）后感想；聽眾聽時(shí)要認(rèn)真，抓住要點(diǎn)，有不清楚的地方可直接詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)或談自己的感想。推介會(huì)中，要充分體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，教師要注意從口語(yǔ)表達(dá)、交際態(tài)度等方面加以指導(dǎo)，以達(dá)到本次口語(yǔ)交際的要求。寫場(chǎng)景。本次習(xí)作要求把場(chǎng)景寫具體，寫清楚，這正是學(xué)生寫場(chǎng)景的難點(diǎn)。學(xué)生習(xí)作過程中，要體現(xiàn)先說(shuō)后寫的原則，學(xué)生說(shuō)時(shí)，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，組織學(xué)生互評(píng)、互幫，或教師指導(dǎo)，讓學(xué)生把選擇的一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)具體，說(shuō)清楚，說(shuō)后即寫。過去訓(xùn)練不多，屬新學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)時(shí)，可先以學(xué)生熟悉的課文為例，寫出梗概，給學(xué)生予以示范。由于是新學(xué)內(nèi)容，不必要求過高。習(xí)作中，教師要對(duì)有困難的學(xué)生給予重點(diǎn)指導(dǎo)。但也不能放任自流，教師應(yīng)有的放矢地加以指導(dǎo)和引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)１、交流自己愛看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。２、從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法，從“描寫一個(gè)場(chǎng)景”、“寫一個(gè)性格突出的人”、“寫一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個(gè)角度進(jìn)行寫作。教學(xué)重難點(diǎn)加深對(duì)領(lǐng)袖的熱愛和崇敬，流暢地表述自己的交流內(nèi)容。課時(shí)安排３課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、談話導(dǎo)入，引出話題１、在這段時(shí)間里，我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。二、分組交流，相互補(bǔ)充１、在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下?？蓞⒖冀涣魈崾具M(jìn)行交流。講述出給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢?。２、學(xué)生小組交流，教師參與：３、學(xué)會(huì)傾聽作好記錄，形成表格式的讀書筆記：影視作品名稱作品年代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。作品的主要內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。自己的真切感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。５、進(jìn)行作品介紹各小組進(jìn)行補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短。聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”、“感受真實(shí)獎(jiǎng)”、“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。⑶ 英雄人物：《老山界》、《揮手之間》、《誰(shuí)是最可愛的人》、《抗日名將左權(quán)》、《林則徐》、《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》
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