【正文】 幾步寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備：1．把例文《天使就在我的左右》的內(nèi)容在錄音機(jī)中錄制成磁帶。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)例文1．同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多事情，留下了難忘的印象，今天老師請來了一位同學(xué)，她準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過的一件讓人感動的事講給大家聽，你們愛聽嗎？2．聽例文《天使就在我的左右》錄音：這位同學(xué)經(jīng)歷了一件什么事？他的感受是什么？3．同學(xué)們，剛才我們在這篇文章中體會到了作者巧妙的運(yùn)用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動，這就是我們這次習(xí)作中他們需要嘗試的地方。寫事時，恰到好處地表達(dá)真情實(shí)感，能夠增加文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。二、啟發(fā)談話，揭示課題1．老師知道，你們在學(xué)校、家庭、社會生活中，一定經(jīng)歷過一些事情，讓自己深受感動，大家愿意把這件事告訴老師和同學(xué)嗎？我們今天就來進(jìn)行一次作文《記一件令人感動的事》2．板書課題3．讀課題三、審清題意，明確要求1．看了這個題目，你想告訴同學(xué)什么？（①從題目看，這是一篇記事的文章；②題目中的“感動”，應(yīng)把自己的感受最深的部分寫詳細(xì)、寫生動）2．習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來寫？生活中所發(fā)生的令人感動的事，包括難忘的的事。四、指導(dǎo)選材、拓展思路1．提示問題，打開思路①誰做過哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動？②你經(jīng)歷過什么難忘的事，讓你倍受感動？③家里發(fā)生什么事使你高興？其中讓你感動的地方是什么？④你做錯過什么事情？受到老師教育并從錯事中記住教訓(xùn)？⑤有什么見義勇為、助人為樂、同學(xué)之間的真摯友情使你感動？??2．指名學(xué)生回答指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。那么怎樣才能把事情的過程寫得具體一些？我們知道一篇文章由幾段話組成的，一段話又是由好多句子組成的，把每句話的意思寫具體了，文章不就具體了嗎？（讓學(xué)生明白，可以通過人物的語言、動作、神情、心理活動的細(xì)致描寫把句子寫具體。）3．按這次習(xí)作的重點(diǎn)講評。若沒有看過這類題材的電影、電視，也可以講一個自己聽過或讀過的革命領(lǐng)袖和英雄人物的故事?！驹O(shè)計(jì)理念】本次口語交際和習(xí)作都與單元主題有關(guān)，將二者有機(jī)地融為一體，提出明確的要求，組織談話內(nèi)容，分為“談影視作品”（關(guān)于毛澤東或革命領(lǐng)袖或英雄人物）和“講故事”兩大方面。讓文本成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的載體，讓學(xué)生在聽人講話、聽故事、講述的過程中，提升語文的實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過典型的話題，積累口語交際的經(jīng)驗(yàn)，努力用語言去打動他人，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。交流時做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。３、同學(xué)之間能夠相互合作，練習(xí)修改習(xí)作。【教學(xué)難點(diǎn)】在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力?！菊n前準(zhǔn)備】課前觀看或閱讀有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢？２、學(xué)生匯報(bào)已看過的影視作品。二、分組交流，相互補(bǔ)充１、在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們在小組內(nèi)交流一下?？蓞⒖冀涣魈崾具M(jìn)行交流。講述出給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢?。讓學(xué)生選擇自己的話題交流，既體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間，加強(qiáng)了學(xué)生之間的相互合作。作品的主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。印象深刻的情節(jié)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。４、自由組合，并選出組長。三、全班交流，集體感受推薦同學(xué)在全班交流。１、影視作品：⑴ 關(guān)于毛澤東的影視片：《開國大典》、《大決戰(zhàn)》、《中國出了個毛澤東》、《西安事變》、《四渡赤水》、《開國大典》、《重慶談判》、《毛澤東的故事》《中國命運(yùn)的決戰(zhàn)》、《大戰(zhàn)寧滬杭》、《肝膽相照》、《西藏風(fēng)云》、《走出西柏坡》、《毛澤東與斯諾》、⑵ 革命領(lǐng)袖： 《秋收起義》、《彭德懷》、《劉少奇》、《鄧小平》、《豐碑》、《周恩來》 ⑶ 英雄人物：《老山界》，《誰是最可愛的人》、《抗日名將左權(quán)》、《林則徐》、《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》。來自生活的話題，激發(fā)學(xué)生的能動性，促使他們認(rèn)真地思考，全身心地投入。如果你是一個攝影記者統(tǒng)一你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些故事？第二課時習(xí)作輔導(dǎo)【輔導(dǎo)內(nèi)容】“描寫一個生動的場景”或“文章、故事、書、梗概”——描場景，寫梗概 【輔導(dǎo)目標(biāo)】1，從描寫一個場景“寫一個性格突出的人”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個角度進(jìn)行寫作。3，指導(dǎo)寫故事梗概，注意主要內(nèi)容突出，語言簡練。【輔導(dǎo)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)《開國大典》場面描寫的方法把自己描述的場面寫具體寫清楚。【輔導(dǎo)過程】導(dǎo)入：一次有趣的活動，是多么激動人心，很長時間，我們都不會忘記；一篇優(yōu)美的文章或一部精彩的影視作品，那些引人入勝的片段，會深深地印入我們的腦海中，揮之不去。一、提煉寫作方法回憶本單元課文中的一些寫作方法。二、三、【 話題一】導(dǎo)入：場景不是一個人的活動，是有許多人參加的活動。場景就是場面，寫一個場景，就是寫一個場面。場面有大有小，大到廣闊無垠、氣勢磅礴的戰(zhàn)場，小到院、庭、室。搜尋記憶選擇場景同學(xué)們在日常生活中經(jīng)歷的場景很多，寫作前要搜尋記憶，在同學(xué)們的相互啟發(fā)下選出自己要描寫的具體場景，如班級聯(lián)歡會，運(yùn)動會開幕式，開業(yè)慶典等。（1）選的場景要比較熟悉（2）按方位或時間順序?qū)懽?。瞧，孫暢探頭探腦的向窗口望，不時地將頭轉(zhuǎn)到后面去，活像一個高級間諜。只聽老師一聲令下，我和張歡便以一個接一個的大步?jīng)_向終點(diǎn)。我感到大事不妙，立即用胳膊頂著氣球，這才逃過一劫。）例如三，可以寫觸動心靈的社會見聞（如：我好不容易擠到里面，只見一張方桌上擺著一個捐款箱，墻上掛著“情系災(zāi)區(qū)人民”的橫幅，電視屏幕上正播著抗震救災(zāi)的實(shí)況。一位老爺爺將厚厚的一疊鈔票毫不猶豫地投進(jìn)了運(yùn)用寫作方法可以運(yùn)用《開國大典》中描寫場面的方法選取一個場景，按時間順序?qū)懴聛?。指?dǎo)寫場景 捐款箱，負(fù)責(zé)捐款的人要他留下姓名，老爺爺大聲說：“要記，你就記一名退休教師吧，這是我這幾年攢下來的錢，不多，表表心意吧！”老爺爺?shù)脑挷欢?，卻鏗鏘有力，感動著在場所有的人，人們紛紛向老人投去敬佩的目光。場面無論是大是小，它們的共同點(diǎn)事人物眾多，事件繁雜，因此，寫場面必須理出個頭緒，有條有理的描述。為了