一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元解決問題減法教案專題-資料下載頁
2024-10-14 03:31本頁面
【正文】 、觀察主題圖，關(guān)注學(xué)生獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，以評(píng)價(jià)目標(biāo)1。、探究尋求解決問題的思路和方法，關(guān)注學(xué)生數(shù)數(shù)、畫圖等解決問題策略的指導(dǎo)與歸納，以評(píng)價(jià)目標(biāo)2。、學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)，以評(píng)價(jià)目標(biāo)3?！緦W(xué)習(xí)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景游戲，看看我是第幾？(評(píng)價(jià)目標(biāo)1★)教師找兩組學(xué)生（10人）站成一列，然后報(bào)數(shù)：10 問：誰排在第1位？誰排在第2位？……誰排在第10位？第3和第6位小朋友之間有幾人？你是怎么知道的？二、探究新知。(評(píng)價(jià)目標(biāo)1★)⑴引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。⑵理解“第10”、“第15”、“之間”的含義。：小麗和小宇之間有幾人？(評(píng)價(jià)目標(biāo)2★)⑴同位合作探究。⑵匯報(bào)交流：①數(shù)數(shù)法。②畫圖法。⑶教師小結(jié)。三、鞏固深化(評(píng)價(jià)目標(biāo)3★)教科書第79頁“做一做”。這個(gè)問題你是怎樣解答的呢？把方法和同位交流一下?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】6題。5題。第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元9的加減法解決問題教案用9的加減法解決問題【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元第57頁用數(shù)學(xué) 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】，會(huì)說圖意?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】正確解答用圖畫表示的應(yīng)用題【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】通過合作探究教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)生看圖，說圖意，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。通過列式解決問題評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2。【學(xué)習(xí)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，明確信息和問題（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。教師：同學(xué)們看看這幅圖片，知道圖片里有什么嗎？ 教師：查一查有幾只小鹿呢，它們都在做什么？（一共有9只小鹿，跑走了3只）教師：一共有9只小鹿，跑走了3只，那么還剩幾只呢？（這里要解決的問題是“還剩幾只小鹿”）二、解決問題（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）教師：求還剩幾只，怎樣計(jì)算？你能列出算式嗎？ 9－3＝6（只）問：為什么用減法計(jì)算？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：要求還剩幾只必須從總數(shù)里面減去跑走的3只，所以用減法計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生檢查一遍解答是否正確。從圖中你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？三、其他數(shù)學(xué)問題（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）梅花鹿圖：樹下有6個(gè)蘑菇，旁邊有2個(gè)蘑菇，一共有幾個(gè)蘑菇？說出圖意后獨(dú)立列式6+2=8(個(gè))問：每個(gè)數(shù)表示什么？生答。問：為什么用加法計(jì)算？生答，師總結(jié)：要求一共有幾個(gè)蘑菇，必須把兩部分合起來，所以用加法計(jì)算。一共有8只鵝，游走3只，還剩幾只？說出圖意后獨(dú)立列式 83=5（只）問：每個(gè)數(shù)表示什么？學(xué)生講一講為什么用減法計(jì)算。【板書設(shè)計(jì)】用9的加減法解決問題– 3 = 6（只）口答：還剩6只?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】要求學(xué)生看圖說圖意，獨(dú)立列式計(jì)算。
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