一年級數(shù)學(xué)第五單元解決問題加法教學(xué)設(shè)計[合集5篇]-資料下載頁
2025-10-05 03:22本頁面
【正文】 青蛙跳向水中，躲在荷花叢中青蛙旁出現(xiàn)？只的字樣。提問:你看到了什么？說給同桌聽聽，誰來說給大家聽。(一共有7只青蛙，有2只青蛙跳走了，還剩幾只？)那么這幅圖告訴了我們什么條件，提出了什么問題？(這幅圖告訴了我們有7只青蛙，跳走2只青蛙這兩個條件，提出了還剩多少只這個問題)引導(dǎo)學(xué)生明確這道題該用什么方法計算，為什么？學(xué)生匯報:用減法計算。因為是從7里面去掉2只，所用用減法計算。誰來列式？(學(xué)生回答，教師板書72=5)同學(xué)們，7，2，5在圖上各指什么呢？請學(xué)生到屏幕前講解。，指導(dǎo)看書。（評價目標(biāo)3）同學(xué)們，剛才我們解答的問題是生活中常見的，我們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決了生活中的問題，可見數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。三、練習(xí)（評價目標(biāo)3），把剛才題中有關(guān)的問題及算式補(bǔ)充完整。教材第47頁的做一做主題圖我們可以用什么計算方法，每個步驟的含義是什么？ 2．看PPT出示的情境圖，說明圖片含義，并列示學(xué)生思考并且獨(dú)立完成，指定兩名學(xué)生寫在黑板上。集體訂正時要注意書寫格式。四、小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？學(xué)習(xí)了如何分析6或者7的減法應(yīng)用題，你有什么體會呢？你覺得在今后的計算過程或者是讀題過程中需要注意哪些問題？ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測】，看誰算的又快又準(zhǔn)、0+7=()1+6=()2+4=()75=（）76=（）74=（）65=（）64=（），再解答。第五篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計加法一、組織教學(xué)：師生問好。二、復(fù)習(xí)舊知：今天我們來做個小游戲，請聰明的寶寶們看大屏幕，舉手回答問題。好，現(xiàn)在請全班同學(xué)一起來讀一遍。三、新知教學(xué)：看小朋友們學(xué)得那么起勁，把小丑也吸引來了，快來看?。ǚ胖黝}圖）誰來說一下，你看到了什么呢？哪個小朋友可以一邊說，一邊用手勢表示呀？好，老師用畫圈圈來表示小丑手上的氣球（板書四個圈圈）小丑的右手有3只紅色的氣球，左手有1只綠色的氣球，合起來有4只氣球，真不錯，觀察得真仔細(xì)，還有誰想來說一說？小丑的右手有3只紅色的氣球，左手有一只綠色的氣球，后來把這些氣球怎么樣？（板書：3 1）非常好，合起來，我們就用這個符號表示：（板書：+），這個呢，是加號，跟老師讀，加號。（板書：加號）好，小丑的右手有3只紅色的氣球，左手有1只綠色的氣球，合起來是多少？好，3+1就等于4（板書：=4）你認(rèn)識這個符號嗎？這個符號是等號。誰來說說加號前面的“3”表示什么，加號后面的“1”表示什么？“4”又表示什么呢？同學(xué)們會讀這個算式嗎？跟讀算式，教師范讀，學(xué)生跟讀，分角色讀。我們怎么讀就怎么寫。（板書：讀作：3加1等于4）大家看一下讀作和算式有什么不一樣呢？（再讀）1在數(shù)學(xué)上，一部分和一部分放在一起，就是要把他們合起來，要知道合起來有多少，我們就要用加法來計算，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的，加法。（板書：加法）現(xiàn)在請同學(xué)們打開書本P24，看一下做一做的題目，和你的同桌或者前后桌的小伙們說說算式表示的意思，然后在算式上面用畫圈圈的方法來表示剛剛的過程?，F(xiàn)在我們再來玩一個有趣的游戲，就是看圖編故事的游戲，看看誰是故事大王。
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