【正文】 提供小學(xué)生最有可能遇到的交際情境，鼓勵(lì)學(xué)生主動大方與人交往，引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題。《用多大的聲音》，初步培養(yǎng)學(xué)生的對象意識、場合意識，使學(xué)生了解一些基本的交際規(guī)則?！缎⊥眠\(yùn)南瓜》創(chuàng)設(shè)的故事情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，在發(fā)展學(xué)生口語表達(dá)能力的同時(shí)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則： 相互尊重。這是開展口語交際活動的基點(diǎn)，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。教材引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注交際目標(biāo)的達(dá)成，關(guān)注對象和場合，而不僅僅將目光聚焦在提升口頭表達(dá)能力。著力于培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識、角色意識、對象意識、場合意識，在真實(shí)的交際情境中學(xué)會尊重他人、禮貌待人，學(xué)會遵守交際規(guī)則，勇于交際、樂于交際，引導(dǎo)學(xué)生主動反思交際效果，逐步養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。第四篇：新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得體會烏蘭哈達(dá)總校 張心媛2014年9月16及17兩天，我有幸參加了人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語新教材培訓(xùn)，在這學(xué)習(xí)過程中，我切身體會到了前沿的教育教學(xué)信息。感謝徐老師的精彩講座，使我受益匪淺，讓我對人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，對教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學(xué)的效果。徐老師簡明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。徐老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為A、B、C兩個(gè)部分。A部分內(nèi)容包含：Let’s talk（句型）；Let’s play（活動 操練）；Let’s learn（單詞）； Let’s do（全部動作反應(yīng)法 TPR活動）； Let’s make； Let’s sing。B部分內(nèi)容包含：Let’s check（單元檢測）。三、四年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，五、六年級是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲！在詞匯教學(xué)方面，徐老師建議要音、形、義結(jié)合，同時(shí)總結(jié)了如下四種方法：結(jié)合字母的發(fā)音教，教會能力；融單詞于語句中教，強(qiáng)調(diào)語意；在交際性游戲中教，促進(jìn)記憶；在任務(wù)活動中教，重在運(yùn)用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，徐老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強(qiáng)調(diào)語素字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。操練環(huán)節(jié)，老師也介紹了如下幾種方法：請學(xué)生把單詞與圖片（實(shí)物）匹配；請學(xué)生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子；教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片；教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的實(shí)物或圖片；Let’s do聽聽做做；給單詞編號，教師說，學(xué)生指。對話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題。針對對話教學(xué)，徐老師也給出了幾點(diǎn)建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話，在語境中整體感知并強(qiáng)化“注意”（noticing）目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)；b、利用趣味活動強(qiáng)化認(rèn)識并掌握語言結(jié)構(gòu)；c、利用任務(wù)型活動，創(chuàng)設(shè)不同語境，進(jìn)行有意義的對話活動。徐老師還提到，課堂活動設(shè)計(jì)應(yīng)注意由緊到松，由控到放。徐老師還播放了兩位英語教師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語教師的課后很有挫敗感，因?yàn)檫@兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身知識水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個(gè)距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語言、極強(qiáng)的和學(xué)生互動的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有了老師的理論方法指導(dǎo)，對我今后的教學(xué)會起到推波助瀾的作用。培訓(xùn)雖然只有短短的兩天，但我收獲頗豐！在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長，不斷追求新的自我！第五篇：二年級新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得二年級新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得今天我們學(xué)校數(shù)學(xué)老師一塊學(xué)習(xí)了小學(xué)二年新教材培訓(xùn)，內(nèi)容有：課堂教學(xué)，二年級上冊新教材評課及新教材分析及建議，二年級下冊新教材分析及建議。課堂教學(xué)展示有兩位老師上了兩節(jié)非常精彩的課，分別是《平移和旋轉(zhuǎn)》、《千以內(nèi)的大小比較》，兩位老師各具特色的給大家展示了課堂教學(xué)，使我學(xué)到了很多有用的東西。專家的評課以及對新教材的分析和建議也使我受益匪淺。下面具體的說一下：第一節(jié)課采用小游戲猜猜看的游戲引入，有學(xué)生表演動作，有學(xué)生猜，所有的學(xué)生參與其中，充分的調(diào)動了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，動態(tài)課堂，學(xué)生參與積極性高，老師的及時(shí)表揚(yáng)也鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。第二節(jié)課以節(jié)目爸爸去哪兒貫穿其中，充分提高了學(xué)生的積極性，用他們熟悉感興趣的節(jié)目，吸引了學(xué)生的注意力，課堂效果輕松愉快，學(xué)生可以在玩中學(xué)，輕松的掌握知識。專家對教材的分析及評課使我受益匪淺。專家指出對于低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)重要的兩點(diǎn)，一是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，二是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這兩點(diǎn)是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的兩大法寶。課堂教學(xué)中動作表征、圖形表征、語言表征、符合表征四種表征結(jié)合起來，教學(xué)會有更好的效果。今天老師的講課及專家的評課及專家的教材分析，都使我對新教材有了全新的認(rèn)識和了解，對今后的教學(xué)有很多的幫助。劉孝華2014年3月6日