新教材培訓學習心得體會-資料下載頁
2024-10-25 17:26本頁面
【正文】 住教材的重點，因材施教，繼續(xù)結(jié)合學校提出的“以展示，促自主”的高效課堂模式進行教學活動，提高教學水平。第五篇：新教材培訓心得體會2013年物理新教材培訓心得體會大井二中 王茂明8月15日，我參加了曲靖市2013年人教版物理學科新教材培訓會，地點是曲靖市民族中學報告廳，主講是湖北宜昌的王衛(wèi)老師。一，培訓內(nèi)容系統(tǒng)全面，主要內(nèi)容：《課程標準》的修訂進程；《課標標準》解決了哪些教學實踐問題.；落實《課程標準》要求，提高物理教學的有效性；人教版《初中物理教材》修訂簡介。主要內(nèi)容是：教學設(shè)計為什么；教學設(shè)計怎么做；教學設(shè)計實例。接著分組互動交流：修訂后的課標和教材主要變化及在教學中的基本對策；在課堂教學中存在的問題及對策；在新課標新教材的背景下如何提高教學的有效性。二，通過本次培訓學習，我知道我國第八輪基礎(chǔ)教育課程改革從2001年開始，至今已經(jīng)過了11年頭，經(jīng)過十余年的課改實踐，針對課改實驗中存在的問題和不足，對基礎(chǔ)教育各學科的課程標準進行了認真修訂。對相應(yīng)教材進行了修訂調(diào)整。新課程各學科課程標準《修訂版》已于2011年11月底正式發(fā)布，今年秋季起全面付諸實施。這次對基礎(chǔ)教育各學科的課程標準進行了修訂，對相應(yīng)教材也進行了修訂調(diào)整，這是不是回課改前的狀態(tài)，也不是走回頭路，而是對課改進行調(diào)整，鞏固課改成果。三，對教師也提出了新的要求，新課程標準不僅對教材進行了修訂調(diào)整，對教師的角色也提出的了新的問題，即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學。課堂教學過程涉及理念、內(nèi)容、學生、教師、環(huán)境、資源等諸多因素,、講求效率的、效率、發(fā)展是搞好課堂教學的三要素,搞好初中物理課堂教學要做到如下幾點：（一）教師如何 落實“三維”目標，我們要變化回顧教學目標，認識到知識的地位，技能和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，注重過程提高教學的開放度。（二）學生主體地位與學習方式多元化1現(xiàn)代教育是主體性教育、多元化教育，學習方式多元化十分重要。在課堂教學中正確把握探究學習方式十分重要。學習方式不是萬能，也不是唯必須用好：七階段；六要素（三）發(fā)揮教師主導作用，教師首先要提高教學素養(yǎng)，做到話怎么講？字怎么寫？課怎么上？ 教師的引導作用：有效啟發(fā)（1）明確啟發(fā)目標（針對什么?)（2）注重啟發(fā)策略（3）遵循思維規(guī)律（4）營造和諧氛圍 組織作用：依托科學合理的課堂教學結(jié)構(gòu)（1）科學而合理的課堂教學結(jié)構(gòu)的重要性（2）設(shè)計科學合理的課堂教學應(yīng)考慮：教學目標；師生關(guān)系；課堂結(jié)構(gòu)；學習方式；心理需求；教學方法；教學手段；訓練活動；資源整合。我必須要在新課改的要求，提高自己的教學素質(zhì)。四，我了解到：（1）《義務(wù)教育課程標準》的修訂進程：早從2007年4月就正式啟動，2011年底頒布，2012年秋季從起始年級實施。（2）《義務(wù)教育物理課程標準》的修訂目的：一是減輕學生的課業(yè)負擔，二是使教學心中有底，三是優(yōu)化三維目標，四是能正確實施科學探究，五是能正確認識評價能促進學生發(fā)展。（3）人教版初中物理教材的修訂是以《課程標準（2011年版）》為根據(jù)，綜合考慮物理學的學科體系、學生的認知規(guī)律、初中教學實際，調(diào)整教材的編章結(jié)構(gòu)，加大文字量，增加可讀性，注意解決教學中的重點和難點問題，對練習題作全面布局和優(yōu)化。（4）人教版初中物理教材結(jié)構(gòu)的設(shè)計仍然以“聲、光、熱”現(xiàn)象為教材第一部分，激發(fā)學習熱情，增加“機械運動”作為開頭；把力、電順序?qū)Q：力學提前、電學推后；把共17章拓展、細化為22章；增加了四章：“機械運動”、“力”、“內(nèi)能的利用”、“生活用電”，同時還把 “壓強和浮力” 拆成兩章。其中刪去了與物理學關(guān)聯(lián)不強、要求比較寬泛的條目，以減少課程內(nèi)容。初中學生普遍感到有一定難度的知識，他們進入高中后將會進一步學習這些知識。，初中又沒有進一步提升的內(nèi)容。五，我認識到：（1）、認知領(lǐng)域中只設(shè)立了解、認識、理解三個層次，不再使用“初步認識”、“大致了解”等介于兩者之間的說法。（2）、通過一定的行為動詞結(jié)合概念、規(guī)律、現(xiàn)象的具體表述，使教學要求進一步得到明確。（3）、知識與技能當今已不是目標的唯一要素。“過程”目標和“情感”目標對學生基本素質(zhì)的形成具有關(guān)鍵意義，提高教學有效性需要從“過程”、“情感”目標來思考。經(jīng)過這次培訓，我認識到了新課程標準的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個章節(jié)內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會到科研的重要性，也認識到繼續(xù)教育的重要性。樹立了終身學習的目標，我一定在課改的實踐中找準自己的出發(fā)點和位置。并不斷的學習中提升自己，完善自己。
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