【正文】 數學書有多少本？語文書有多少本？一包數學書和一包語文書共有多少本？零星的語文書和數學書共有多少本？）學生獨立從圖上尋找解決問題所需要的數據和信息。板書：35+330+835+308+3 請你找一找，哪幾個算式已經學過了？得數是多少？（30+8=38，8+3=11）35+335+30得多少？先想一想，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。四人小組討論交流各種計算方法用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38 用小棒點數的方法算，35，36，37，38 不用小棒直接算計算35+30用小棒幫助解答先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來是65 用小棒點數的方法算是35，45，55，65 先計算個位上的30+30=60，再計算60+5你覺得上面哪種方法比較方便？教師引導學生得出：計算兩位數加一位數和整十數的方法，共同點是相同數位上的數相加。三、練習：40+17=2+36= 可以把它們歸結為兩位數加整十數或一位數，進行計算。完成課本第61頁的做一做四、課堂小結：這節(jié)課你們學到了什么知識？請大家自我評估一下，今天的學習你成功了嗎？ 教學反思：兩位數加一位數（進位加）教學內容：課本第62頁例2 教學目標：使學生初步學會計算兩位數加一位數（進位）的題目，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。教具、學具準備：掛圖教學重難點：使學生初步掌握計算兩位數加一位數（進位）的方法。教學過程一、復習20+4032+1040+4856+30 42+75+234+648+51 上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？二、新課上節(jié)課學習了兩位數加一位數和整十數和計算方法，同學們掌握得不錯，這節(jié)課，我們繼續(xù)學習兩位數加一位數的計算方法。出示聯(lián)歡會掛圖。班上開聯(lián)歡會，小紅和小明為同學們送來了純凈水，他們班有33人，每人一瓶夠嗎？先讓學生根據觀察估計一下，夠 不夠每人一瓶，再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。解決“有多少瓶”純凈水的問題。（1）讓學生思考解決問題的方法，列出算式24+9（2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計算（3）請小組的代表介紹本組的計算方法。先把24揍成30，再算30+3得33。先算4+9得13，再算13+20得33。練習：出示“做一做”。讓學生獨立完成，允許有困難的學生和同學討論。并說一說自己是怎么計算的。小結：根據學生發(fā)言，給學生以充分的肯定。然后，小結：進行兩面三刀位數加一位數時位加法的計算，可以先算幾加幾，加得和數和原來的整十數相加；也可以先把兩位數湊成整十數，再加余下的數。三、練習練習十一第5題。讓學一按上下兩題一組進行計算。引導學生發(fā)現：上面一題材的計算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學生掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法。練習十一第6題。讓學生獨立完成后，引導學生觀察，說一說發(fā)現了什么。教學反思：兩位數減一位數和整十數（不退位減法）教學內容：課本第67頁例1教學目標：通過直觀，使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數減一位數和整十數的口算方法。通過人人參與口算方法的指導過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。通過分組學習，培養(yǎng)學生的合作精神用主動探索知識的精神。教學過程：一、出示例1的掛圖，讓學生觀察圖貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么？（貨架上有幾種不同的玩具，每種玩具上都有價格）貨架上的小朋友在說什么？（兩個小朋友說在買玩具的事，左邊的小朋友有35元，買一個大象的玩具，右過的小朋友????怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢？（可以用減法算一算）結合學生的回答，在黑板上板書：352=3520=同學們會算上面的算式嗎？大家可以用小棒擺一擺。（學生擺小棒，教師巡視指導。）大家擺出了上面兩道算式的得數嗎？誰來說一說是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同？ 352=33，3520=15。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。根據上面擺小棒的過程，說一說兩位數減一位數和整十數不退位減法的計算方法。二、練習：做一做第1題練習十二第4題三、小結：今天學習了什么內容？ 教學反思：兩位數減一位數（退位減法）教學內容：課本68頁例2 教學目標：掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。經歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過程。感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。教學重難點：掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。教具、學具準備：掛圖，學生準備小棒 教學過程：一、復習準備：口算137=158=179=788= 4530= 977= 計算后讓學生自己說一說算法，著重說一說158和你179是怎樣算的。二、引入新課：我們已經會計算20以內退位減法算式，兩位數減一位數和整十數的不退位減法了，大家會算兩位數減一位數退位減法嗎？這節(jié)課我們就來學習這種減法的計算。三、新課教學：引導學生從問題情景中抽象出減法算式。1）出示67頁例1中的掛圖在例1 的學習中，我們學會了根據貨加上帝的玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少錢？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元”等問題，從圖上你還能知道什么？圖上兩個小朋友在說什么？ 你知道怎么列算式嗎？2）引導學生探索計算方法：（1）教師引導學生擺小棒：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。（2）引導學生交流擺小棒的方法：誰來說一說你們小組擺小棒的方法和過程？（3）引導學生總結計算方法：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現了什么？（4）引導學生探索另外的算法：你還有其他的算法嗎？四、鞏固練習：完成第68頁的做一做（著重讓學生說一說，當個位上的數不夠減的時候，怎么辦？）五、課堂小結：請同學們回憶一下，這節(jié)課我們學習了什么知識？ 怎么計算兩位數減一位數的退位減法？計算時用到了過去學過的哪些知識？教學反思：解決問題教學內容：課本7273頁教學目標：使學生初步學會列式解答求一個數比另一個數多幾、少幾的問題，并進一步培養(yǎng)學生的計算能力。通過操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力。初步培養(yǎng)分析推理能力。教具、學具準備：掛圖 教學設計：一、組織教學，創(chuàng)設情境：請小朋友們聽一聽，老師拍了幾下？小朋友學老師的樣子，拍6下。根據剛才拍的，請你提出一個數學問題嗎？（我們比老師多拍了幾下？）你知道嗎？（我們比老師多拍了2下，因為6比4多2，列式：64=2 老師和小朋友一共拍了幾下？6+4=10）小朋友提的問題都很好，今天我們就來研究第一和第二種情況。擺一擺：請小朋友第一行擺5個圓，第二行擺5個三角形。擺完后，你看到了什么？想說什么？（圓和三角形同樣多。）請小朋友繼續(xù)擺，第一行5個圓，第二行擺7個三角形，看著你擺的圖，誰能提出問題？今天我們就來進一步學習這種求一個數比另一個數多幾、少幾的問題。（板書課題：求一個數比另一個數多幾、少幾，學生齊讀。）二、練習：看誰算得又對又快P74 第4題三、小結：這節(jié)課學了什么？ 教學反思：整理和復習教學內容：課本第78頁教學目標：對全單元所學知識進行回憶整理，使學生體會分類總結，歸納整理和方法。使學生進一步掌握100以內整十數加、減整十數與兩位數減一位數和整十數的計算方法，加深學生對其計算方法的理解。教具學具準備：口算卡片，教學重難點：使學生進一步掌握100以內整十數加、減整十數與兩位數減一位數和整十數的計算方法，加深學生對其計算方法的理解。教學過程：一、分類整理： 出示一組口算卡片25+839+4036+759+2 50+1621+642+347+30 小朋友們們看一看這些題目都是什么運算？（加法）請你認真觀察這些題目，把它們分一分類好嗎？誰愿意來試一試？ 可能會出現下面兩種情況： 25+8 21+6 36+7 59+242+3 50+1639+4037+40 21+642+325+836+7 59+250+16 39+40 47+30 告訴小朋友你為什么會這么分呀？（板書：兩位數加一位數（進位加、不進位加），兩位數加整十數。）二、計算各題，總結計算方法：這些都是我們學過的知識，你能很快算出來嗎？比一比誰算得快？ 總結：相同數位上的數相加。突出進位加法。（請學生說算法）三、練習：這類的題目有很多，同時也是一個難點，誰愿意再給大家出幾道這樣的題？（分小組活動）每個小組都有這樣的一張表，請你們把表填寫完整，各個小組四個朋友合作完成（小組活動）四、匯報交流：誰愿意把你們的結果公布給大家，讓大家評評（重點講退位減法的計算方法）五、小結：這節(jié)課我們一起回憶了100以內的加法和減法。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。教學反思：第七單元認識時間教學內容：課本第81頁內容。教學目標：使學生會讀、寫幾時幾分。使學生知道1時=60分。通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。教學重難點：使學生會讀寫幾時幾分；使學生知道1時=60分。教具、學具準備：掛圖、鐘表模型、手表教學設計：一、生活質疑，導入新課同學們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的一些作息時間嗎？（學生匯報，教師板書有關的時間）看來同學們都能用我們用過的整時或用幾點半表示時間，還有的同學用像7：20這樣的時間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎？請同學們看這是小紅同學的午飯時間。你知道是多少嗎？同學們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書：認識時間）二、自主探究學習：認識鐘面：要認識這樣的時間，首先我們要了解鐘表面，請同學們仔細觀察鐘面或手中的學具鐘面，相互說一說，你看到鐘面上有些什么？（小組觀察匯報：鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格，有12個數。）認識幾分：同學們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的，你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？時針走一個大格是1小時，分針走1小格是1分。分針走一大格是幾？為什么？現在請同學們以小組為單位，數一數，算一算，分針從12走到每個數字后各是幾分？ 也就是說走一圈是多少分針？（60分）你能很快記住每個數表示幾分嗎？認識1時=60分：下面請同學觀察分針走一圈，時針有什么變化？ 分針走一圈，時針就走了一個大格。分針走一圈是多少分？（60分），時針走一大格是幾時？（1時）這說明1時和60分是什么關系？（相等）板書：1時=60分小結：剛才同學們認識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數字各表示幾時或幾分。學習讀時間：現在你知道小紅午飯時間是幾時幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學們嗎？先在小組內交流一下，說說你是怎么樣看出來的？介紹方法：我們方法是：時針指著12就是12時，分針指著2就是10分，所以就是12時10分，這位同學的方法是先看時針，再看分針。誰還想說一說你的方法？小結：從剛才同學們的介紹中，教師學會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎？三、練習：你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是多少嗎？四、鞏固練習：同學們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們就來做練習，看誰學得最棒？鐘面上的時間。連線撥表練習。同學們想不想知道老師的一些作息時間。你能在表上撥出這些時間嗎？試一試我是早上7時45分上第一節(jié)課，11時5分下班。下午2時40分上課，5時30分下班。同桌合作，每人說一個時間，另一個同學撥出來。五、課堂小結：你今天學到了什么知識？怎么樣學的？ 教學反思：第八單元找規(guī)律教學內容：教科書第88～89頁“找規(guī)律”。教學目標：過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據規(guī)律指出下一個物體。過涂色、擺學具、布置教室的活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。使學生在數學活動中體會數學的價值，增強學習數學的興趣。教學重點、難點： 使學生在活動中認識簡單的排列規(guī)律。會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。教具準備： 錄音帶、彩帶、動物頭像、涂色卡、繩子。教學過程：一、創(chuàng)設情境、激趣導入（一）播放歌曲“新年好”，聽了這首歌，同學們想到了什么？（二）出示主題圖——小朋友在漂亮的教室里跳舞仔細觀察，你看到了什么？ 這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？ 他們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。今天我們就來學習規(guī)律。（板書——找規(guī)律）二、引導探索，認識規(guī)律（一）課件出示彩旗圖，來找找彩旗排列的規(guī)律。（彩旗按紅、黃交替出現，最后一面沒有顏色）（二）出示燈籠圖和小朋友的隊列圖，下一個燈籠會是什么顏色，下一個小朋友是男孩還是女孩？把你發(fā)現的秘密小聲地告訴同桌。（三）出示彩花排列圖，教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現了什么？小組里討論討論。（四）小結：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現。三、動手操作、鞏固發(fā)展（一）涂一涂1．實物投影，出示涂色卡1（課本第89頁“涂一涂”）。2．還想不想做涂色比賽？請拿出另一張涂色卡（課本89頁“做一做”）繼續(xù)涂色。（二）擺一擺，猜一猜