【正文】 以內(nèi)數(shù)的順序。要求每人提2個以上的問題。③從右上到左下一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸遞減到1。（注：如果學生一下不能說出來，則可放到后面教學比較數(shù)的大小時再提出來。五、教具準備：幻燈機、幻燈片、數(shù)字卡片。三、教學重點：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。你可以爍爍我們身邊存在的數(shù)嗎？（讓學生體驗數(shù)學就在我們身邊，無處不在）如：100粒大米有多少？100顆黃豆呢？自己體會100張紙大概有多厚？50呢？ 100個人大概有多少？ 估計年齡等等。如：59下一個數(shù)是多少？或前一個數(shù)是多少？教師擺小棒，問：“19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？??”一直讓學生數(shù)下去。（五）書面練習：想一想，在填數(shù)：37 6660、670、80、45里有（）個十和（）個一組成教學反思：90里有（）個十和（）個一組成64里有（）個十和（）個一組成76里有（）個十和（）個一組成29里有（）個十和（）個一組成 30 讀作：八十六寫作： 45 讀作：九十七寫作：讀作：六十寫作：讀作：一百寫作： 教學反思：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習課二一、教學內(nèi)容： 100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習二、教學目標：使學生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。（二）數(shù)的組成：學生看小棒，說數(shù)的組成。（四）板書設(shè)計：100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)10個一是一十百位十位個位 10個十是一百寫作：00讀作：一百 教學反思：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習課一一、教學內(nèi)容： 100以內(nèi)數(shù)的認識——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習二、教學目標：使學生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)?！皠偛盼覀冇酶鞣N方法數(shù)數(shù)，可以2個2個數(shù)，5個5個數(shù)，10個10個數(shù)，還可以順著數(shù)，倒著數(shù)，說明小朋友們對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法掌握得很好，小朋友們真聰明！”教師說數(shù)，學生寫數(shù)，要求寫出寫法和讀法。（1）數(shù)出尾數(shù)是0的數(shù)來。從15起，5個5個數(shù)到100，從48起，2個2個數(shù)到78。進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。（五）做34頁：學生獨立完成，再指名回答，全班對答案。每人說3個數(shù)?！保ㄈ┬抡n：教學例四：想一想應該怎么樣用計數(shù)器表示24？（指名回答）想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。五、教具準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片六、教學過程：（一）復習：數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1從35起，五個五個地數(shù)到80從10起，十個十個數(shù)到100從50起，二個二個數(shù)到64教師出示數(shù)字卡片，學生快速說出數(shù)的組成。初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。③教師點學號，指名個別說說自己的學號由幾個十和幾個一組成的。讀數(shù)的同學注意觀察擺小棒的同學擺對了沒有。能很快數(shù)出過九的數(shù)。進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。例，從61倒數(shù)到56。2．“提問——回答”游戲。3．小結(jié)。小結(jié)時，突出數(shù)幾十九后面的一個數(shù)。（1）同桌合作數(shù)小棒100根。接著數(shù)，重點讓學生看出： 2個十再添上1個一是二十一； 二十九由2個十和9個一組成； 二十九接著數(shù)是三十，表示3個十。教學難點：正確數(shù)出幾十九后面一個數(shù)。2．培養(yǎng)學生的估算能力及探索觀察能力，體驗數(shù)學方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。（說一說你是怎么做出來的。教學設(shè)計：一、復習鋪墊師：同學們還認識它們嗎？（出示）誰來給我們介紹介紹？二、動手操作，探求新知 師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的，老師相信同學們用它們也能 17擺出很多漂亮的物體。四、全課總結(jié) 教學反思：第二課時教學內(nèi)容：教科書P28例3及“做一做”，練習六的第7題。（讓學生分組拼，拼完后組內(nèi)交流，后教師引導全班交流。二、動手操作，探索新知教學例1（1）拿出一張長方形紙和正方形紙，讓學生沿所標虛線折一折，體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。四、課堂練習： 教學反思：第三單元圖形的拼組 第一課時教學內(nèi)容：教科書P27例例2及“做一做”，練習六第6題。練習（1）完成課本P22頁第4——6（2）同桌之間互相考考比比看誰算得快。教學過程：一、復習及基本技能訓練：聽算練習限時口算看圖列式說算法。生和同桌說說圖意，然后動筆填寫空格。培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，感受數(shù)學在于們生活中。五．知識應用：仔細觀察我們的周圍，你能提出什么樣的數(shù)學問題。三、擺一擺：學生用小圓片同桌一個擺一個提問題。二、觀察提問：我們經(jīng)常有這樣的體會，當我們遇到不懂的事情時，就會向別人提出問題。培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度，對數(shù)學有好奇心和求知欲。然后指著具體的題目（如11－6和13－6）讓學生說出想的過程。提問：題目中的已知條件是什么？問題是什么？引導學生弄清題意后，讓學生自己列出算式，算出得數(shù)。這兩題可讓學生做在書上，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題給予個別指導。3．做練習四的第2題。課間活動。集體訂正時，引導學生把上、下兩道題對應起來看。提問：請同學們先看左邊這幅圖，有多少個小號？圈上6個是什么意思？怎樣列式？右邊這幅圖表示什么意思，怎樣列式？然后讓學生把算式和得數(shù)寫在書上。提問：請同學們看這三道題（手指三道例題），想一想，每道題得數(shù)是多少？教師逐個訂正完以后，可以引導學生說一說十幾減6的題怎樣算。教師出示“13－6＝□?？纯ㄆ?，說出（）里應填出的數(shù)。教具準備：復習用口算卡片，把教科書第15頁“做一做”中的第3題制成一組練習卡片，把練習五的第2題制成卡片教具。讓學生獨立完成第2題。教師指著黑板上的幾個減法算式，問：今天我們學習了什么內(nèi)容？（十幾減7）板書：十幾減7。然后集體訂正。做之前教師說明，要先做左邊的兩題，再做中間的兩題，最后做右邊的兩題。集體訂正時，讓有錯誤的學生說得數(shù)，并讓他們說說是怎樣想的。3．教學例3。）再點名讓一兩個學生說一說想的過程。）教師對照黑板上的圖，再說一遍。然后變換一下題目的順序再做一遍”。四、獨立完成： 第22頁4——7題 教學反思：十幾減7 教學內(nèi)容：教科書第16頁例1，練習三的第2題。11 12***9依次移動9，讓學生說出每個數(shù)減去9的 得數(shù)，并填到方格里。教學反思：十幾減8減9的混合練習教學內(nèi)容：十幾減8減9的混合練習教學目標：通過十幾減8減9的混合練習，讓學生掌握計算規(guī)律，提高計算速度，培養(yǎng)分析能力。三四組發(fā)算式一二組發(fā)數(shù)字卡片 互相找朋友。培養(yǎng)學生的觀察分析判斷的能力。四．基本技能訓練：聽算訓練。完成P15做一做第1題學生上黑板邊擺邊算。1．觀察主題圖：四人小組觀察主題圖，然后提出問題解答。培養(yǎng)學生合作交流自主觀察探索的能力。（2）不按順序，任意指題，指定學生說出得數(shù)。每人自己寫一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里。教學反思：十幾減9的鞏固練習教學內(nèi)容：課本P12——15頁 教學目標：通過練習，進一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計算能力。學生試著完成題目。3。板書：129= 問：要算12減9得多少，如何想？ 學生說出算法后，寫出得數(shù)。齊讀：9+2=11 119=2 2．教學例2。④歸納指出：9加2得11，11減9等于2，所以計算11減9時，先想9加幾等于11。請一名同學到黑板前列式。列式計算。教學過程：一、復習: 1．9+39+7 9+4 9+89+59+9 9+6 9+2 2．填未知數(shù)。出示：9=有不同的填法嗎？跟你的同桌說說你是怎么填的。密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。因為轉(zhuǎn)學落了一些課，中間聽課清楚。四名學生描述自己的位置。其實在日常生活中習慣上是從左往右，由前往后數(shù)的。教師說出學生的名字，指名學生說出他的位置。這是一年級5班的同學們。教師：（小結(jié)引出課題。教具準備：座位號、電影票等。4．運用所學知識和方法解決簡單問題，培養(yǎng)實踐能力。教學反思：位置教學內(nèi)容：教科書 第5～9頁。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。3．解決生活中的實際問題，增強應用意識。（3）兩生演示。（1）師生齊舉左手。（1）師：老師和你們是面對面站的。（2）學生展開討論。（3）你的左邊是哪個同學？右邊又是哪個同學？（4）同桌互相說一說。左腳跳兩下，右腳跳兩下。3．小游戲：聽口令，做動作。（3）說一說。師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？ 問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？ 2．體驗左、右。4．培養(yǎng)學生運用“左、右”的數(shù)學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。在黑板上畫一動物頭像，讓學生輪流給小動物添上鼻子，做游戲的學生需 蒙上眼睛，其他學生可用所學方位詞提醒該同學，讓其順利添上鼻子。聯(lián)系生活實際，學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？ 學生匯報。，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學生積極學習情感體驗。還有幾人沒來？已經(jīng)來了9人。（1）師：前面我們說過在應用題中，這些已經(jīng)告訴我們的信息都叫做什么？（生：已知條件），你能根據(jù)這兩個已知條件提出合適的問題嗎？（2）小組討論后進行回報（3）我們能根據(jù)已知的兩個條件來解決這些問題嗎？根據(jù)學生依次將三個問題的算式、得數(shù)和單位名稱板書于對應的問題下，并進行集體口答。（5）強調(diào)應用題要答。教學難點：根據(jù)問題選擇相關(guān)的信息。第一篇：人教版一年級數(shù)學下冊《解決問題》教案人教版一年級數(shù)學下冊《解決問題》教案教學目標：熟悉解決問題的一般步驟，能解決含有多與條件的實際問題。教學重點：解決多余條件的實際問題。（3）師：能根據(jù)已知條件解決“還有幾人沒來？”這個問題嗎？怎樣列式計算？（“踢進了4個”這個信息與人數(shù)無關(guān)，所以是多余信息）根據(jù)生的回答板書：169=7（人）（4）師：“169”怎樣算？A、想加法算減法：因為9+7=16，所以169=7B、109=1 1+6=7請個別生說算理后板書得數(shù)“7”及單位名稱（人），并強調(diào)應用題得數(shù)后面都要寫上單位名稱，并加上括號。全班齊讀：有8個女同學，有6個男同學。四、回顧整理，反思提升 這節(jié)課，我們學習了什么？板書設(shè)計： 解決問題一共有16人。初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。教學過程：一、聯(lián)系生活，揭示課題師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？ 學生自由說。學生獨立完成課本的填空。三、集體游戲請幾名學生在教室內(nèi)隨意走動，當教師說“?！睍r，向全體同學說一說自己所在的位置，要求用上所學的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。3．能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗其相對性。教具準備：課件 教學過程：一、感知自身的左右1．創(chuàng)設(shè)問題情境。師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。）（6）揭示課題。左手拍左肩，右手拍右肩。（1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？（2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第＿＿個同學是誰？從右往左數(shù)，第＿＿個同學又是誰？ 師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。（1）創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。三、體驗左右的相對性，加強理解 1．創(chuàng)設(shè)問題情境。2．游戲鞏固認識。學生的左手搭在老師的左肩上。（4）全班齊做。判斷時應把自己當做走路的人。3．師小結(jié)，全課結(jié)束。3．在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。教學難點：運用所學知識解決生活中的數(shù)學問題。（教師分別把動物放在講臺的各個位置）瞧！他們都已經(jīng)藏好了，你們能找到他們嗎？小鴨在講臺的左邊，小狗在講臺的前面，小兔在講臺的后面，小猴躲在講臺的右邊。二、新授: l．引導學生熟悉整幅圖。教師描述位置，學生說出那個學生的名字。教師：你們和這么多的同學成為好朋友了。同桌間互相說，后指名說。中間。鼓勵學生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。（1）分組探究（2）匯報成果三、自主練習，鞏固方法，體驗成功：出示百果樹，你想吃什么就摘什么果子（果子后面是算式）交流經(jīng)驗你能把算的快的小秘密告訴大家，讓小朋友們共同進步嗎？出示：迷宮路線圖！比一比誰能最快回到家！學生試算展示學生作品。教具、學具準備：關(guān)于例1的投影片，小棒20根。請一名同學說一說圖意。然后說一說圖意。聯(lián)系左右圖，說一說，哪一種方法更快。請一名同學說一說算法。根據(jù)意思列出算式。課間活動。4．教學例4。2．練習一的第2題。完成第3題。再按逆時針方向，指定學生讀算式并計算。學生獨立完成6——8 三．小結(jié): 今天我們練習是內(nèi)容，主要還是十幾減9，怎樣才能做到又對又快？（讓學生說一說自己的算法）課堂作業(yè)設(shè)計：教學反思： 1192= 1995=1897= 1796= 1493= 1594= 15 17—9= 13十幾減8 教學內(nèi)容：課本P15 教學目標：使學生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法使學生初步學會利用加減法的關(guān)系計算十幾減8，進一步理解和掌握做減法的思考方法。這里1111都減一個什么數(shù)？今天就是希望大家能自己找到十幾減8的計算方法。3．交流匯報算